- Учителю
- Тест по развитию связной речи. 5 класс.
Тест по развитию связной речи. 5 класс.
Тест по развитию связной речи. 5 класс.
-
Указать, какие признаки речевой ситуации указаны
-
С кем говорим?
а) с одним человеком
б) со многими людьми
2. Где говорил?
а) в окружении друзей
б) в официальной обстановке
3. С какой целью говорил?
а) общение
б) сообщение
в) воздействие
г) обобщение.
II. Найти примеры официальной обстановки речевой ситуации
-
а) дома 2. а) На экскурсии в музее
б) на уроке в школе б) на прогулке в лесу
в) в магазине в) в поликлинике
г) у знакомых г) в гостях у знакомых
д) на собрании д) в школе на перемене
е) на работе е) в общественном транспорте
III. Назвать одним словом
-
Действие, направленное на кого - нибудь, влияние
а) общение
б) сообщение
в) воздействие
2. То, что необходимо кому - либо сделать известным
а) общение
б) сообщение.
в) воздействие
3. Взаимные отношения, деловая или дружеская связь
а) общение
б) сообщение
в) воздействие.
IV. Указать, какой из признаков не является отличительной чертой разговорного стиля
-
Используется в беседах со знакомыми людьми в непринуждённой обстановке
-
Задача речи - сообщить точные сведения, имеющие практическое значение
-
Высказывание обычно бывает непринуждённым, живым, свободным в выборе слов
-
Характерные языковые средства: разговорные слова и выражения, эмоционально - оценочные средства языка.
V. Указать, какой из признаков не является отличительной чертой художественного стиля
1. Используется в художественных произведениях
2. Задача - обменяться впечатлениями.
3. Высказывание обычно бывает конкретным, образным, эмоциональным
4. Характерные языковые средства: слова с конкретным значением, слова в переносном значении, эмоционально - оценочные средства языка.
VI. Определить стиль текста
Лёшин папа гладил брюки. Утюг плавал пл брюкам, как маленький буксирчик по реке - синей в полосочку. Время от времени папа набирал в рот воды и безжалостно обрушивал на брюки порцию брызг.
а) разговорный
б) художественный.
VII. Указать, определения каких типов речи здесь даны
-
Связный рассказ о каких-либо событиях
-
Умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме
-
Сочинение, изложение, в котором описывают что-нибудь
а) описание
б) повествование
в) рассуждение.
VIII. Слово ЧЕСТНЫЙ пишется с буквой Т.
Указать, каким типом речи надо воспользоваться в своём ответе
а) описание
б) повествование
в) рассуждение.
IX. Определить, к каким типам речи относятся данные тексты
-
Птица - секретарь довольно высокого роста, так с человека. Она как бы в жёлтых коротких панталонах, в белых чулках, во фраке, в жилете, в очках и с пером, заложенным за ухо. Она быстро и деловито ходит по клетке, несколько раздражённо, взволнованно, как секретарь, что - то напутавший и собирающийся оправдаться перед начальником, если тот его только примет
-
Игры - это не только детские забавы и развлечения. Именно в играх вырабатывается ловкость, гибкость, развивается ум, смекалка, формируется характер человека
-
Был вечер, когда замаскированный танк двинулся на выполнение боевого задания. Экипаж понимал, что идёт на трудное, ответственное дело. Было очень тихо, как будто не было войны. Но тишина на фронте обманчива. Через несколько минут послышался где-то впереди грохот взрывов.
а) повествование
б) описание
в) рассуждение.
X. Указать, для текста какого стиля уместны эти фразы
1. Сосна, как старушка, повязалась белым платком и стоит, опершись на клюку.
2. Маленькие пеньки под снегом затаились, будто белые медвежата.
а) делового
б) художественного.
XI. Определить по данному признаку тип речи
-
Одновременность признаков
-
Последовательность действий
-
Причины свойств и явлений
а) повествование
б) описание
в) рассуждение.
XII. Указать, какая группа предложений представляет собой текст
-
За клубникой разместился большой, белый, матовый кувшин. Он такой важный, пузатый. А ручка у него изящная, с полосками.
-
Палатку мы тоже вытаскиваем и устанавливаем на берегу. В лесу есть такие деревья, которыми я любуюсь. Повозка запрыгала, затарахтела по мостовой.
XIII. Указать, какие формулировки тем сочинений предполагают тексты художественного стиля
-
Приметы весны
-
Зима пришла.
-
Как подготовиться к походу.
-
Как мы однажды варили уху.
-
Как правильно читать книгу.
XIV. Указать, о какой части текста здесь идёт речь
«Часть текста, объединённая микротемой»
1. фраза
2. абзац.
XV. Указать, строение какой части текста здесь представлено:
«зачин - разработка - концовка»
1. фраза
2. абзац.
XVI. Указать, строение какого типа речи здесь представлено:
«тезис - аргументы - вывод»
а) повествование
б) описание
в) рассуждение.
XVII. Указать слова, при помощи которых аргументы и вывод в рассуждении не могут связываться
-
Таким образом
-
Затем
-
Итак
-
Следовательно
-
Во - первых.
XVIII. Указать, в каком тексте есть сочетание типов речи
-
С причала молнией метнулся в воду большая чёрная собака. Она быстро подплыла к утопающему, схватила его за одежду и «отбуксировала» на берег.
-
С причала молнией метнулся в воду большая чёрная собака. Она была большая. Шерсть у неё чёрная. Собака быстро подплыла к утопающему, схватила его за одежду и «отбуксировала» на берег.
XIX. Указать текст, который представляет собой описание предмета.
-
В одном из неуютных дождливых вечеров задумчивый кот взобрался на радиоприёмник. Лёг и стал слушать музыку.
Он медленно приоткрывал и открывал свои прекрасные громадные глаза, и вся его морда с точёным носом и пышными бакенбардами, выражала углублённость. (По Р. Достян.)
-
Есть у меня кот - серый, в чёрных пятнышках, как в бусинках. Зовут его Василий Васильевич. Толстый кот. Уши у него круглые. На каждой лапе по пяти кривых ногтей. Да зубы как иголки серые (По Е. Чарушину.)
XX. Указать, в каких пословицах речь идёт об устной форме речи
-
Что написано пером - того не вырубишь топором.
-
Ласковым словом и камень растопишь.
-
Язык голубит, язык и губит.
-
То же слово, да не так бы молвить.
Ключи
I 1 б
2 б
3 г
II 1 б д ж
2 а в
III 1 в
2 б
3 а
IV 2
V 2
VI б
VII 1 б
2 в
3 а
VIII в
IX 1 б
2 в
3 а
X б
XI 1 б
2 а
3 в
XII 1
XIII 3 4
XIV 2
XV 2
XVI в
XVII 2 5
XVIII 2
XIX 2
XX 2 4