Урок по русскому языку по теме Не с глаголами (5 класс)

</ Урок 17. глагол. Не с глаголами.

Организационная структура (сценарий) урокаЭтапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

1. Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятель-

ности

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем теплей», как пел Крошка Енот. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами активно поработаем. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка и память.

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность

к уроку

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности.

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу

2. Актуализация

и пробное учебное действие

3. Вхождение в тему урока

И начнем наш урок с повторения изученного. Сделаем это в форме самотестирования, переходящего в ответ - сообщение. Прочитайте тест. Из правильно выбранных ответов составьте ответ-сообщение.

1. Глагол - это .............часть речи:

а) самостоятельная ; б) служебная

2. Глагол отвечает на вопросы:

а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?

3. Глагол обозначает:

а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета

4. У глагола есть три времени: ......................., ................. и ........................ .

5. Спряжение глаголов - это:

а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в)изменение глаголов по временам

6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются:

а) по падежам; б) по родам и числам в) по лицам и числам

7. В предложении чаще всего глагол бывает ...........

8. Глаголы………нашу речь. Молодцы, ребята!

Большую роль в жизни человека играют пословицы. Недаром говорят: «Без пословицы не проживёшь». Прочитайте пословицы вслух. В них речь идёт о том, как не надо поступать, о неправильном поведении человека. Во всех пословицах есть одинаковая орфограмма, которую мы сегодня будем изучать. Какая?

• Без пословицы не проживёшь

• В чужом доме (не) указывают.

• (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.

• Лодырю всегда (не) здоровится.

• Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

- Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на общий орфографический признак глагола.

-Ребята, прослушайте грамматическую сказку «Сила любви». Попытайтесь сформулировать правило написания не с глаголами.

Грамматическая сказка «Сила любви»

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности… Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину)

- Ребята, что мы узнали из этой сказки о правописании не с глаголом? Назовите как можно больше глаголов, которые пишутся с не слитно - -Запомните слова исключения: недоумевать, неволить, ненавидеть, негодовать, недомогать, *неистовствовать, нездоровится….(на доске) -Обратите внимание на слово неистовствовать, значение слова вы можете посмотреть в толковом словаре на стр….

Выполняют тесты.

Ученик пересказывает сказку.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы. Отвечают

на вопросы

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению

4. Первичное закрепление

5. Самостоятельная работа

-- А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? Не (проживёшь, не указывают, не хвали, нездоровится, не знать, не учиться). Давайте выпишем эти глаголы.

- Молодцы, ребята. Сегодня на уроке, как вы заметили, главный наш помощник-пословицы. Давайте поиграем, используя наших помощников. Я читаю начало пословицы, вы заканчиваете, используя глагол с частицей не (Игра «Найди словечко»)

1.Семеро одного (не ждут )2. Каши маслом ( не испортишь) 3. Кто не работает, тот (не ест). 4. За двумя зайцами погонишься, ни одного (не поймаешь). 5 После драки кулаками ( не машут) 6. Без труда ( не выловишь) и рыбку из пруда)7. Что написано пером (не вырубишь топором).

-А сейчас, ребята, я предлагаю вам заполнить таблицу, распределив слова на два столбика.. Я надеюсь, что вы все справитесь с заданием. Итак, начинаем.

1столбик - глаголы, в которых частица не пишется раздельно

2 столбик - глаголы, в которых не пишется слитноглаголы, в которых не пишется слитно

(Не) участвовал в игре, (не) находил ответа, (не) навидел предателей, больному (не) здоровится , (не) любил шумных компаний, враг(не) годовал, (не) был давно в гостях, учитель (не) доумевал, (не) нуждался в помощи, ураган (не) истовствовал.

Работают с заданием. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы. Отвечают

на вопросы

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

6. Рефлексия

-Что нового мы узнали на уроке?

-Чему научились?

-Как пишется не с глаголами?

Делают выводы, оценивают работу товарищей. Отвечают на вопросы

Регулятивные: оценивают свою работу.

Коммуникативные: строят монологические высказывания

Д\з

Составьте и напишите памятку поведения в общественных местах из 5-6 пунктов, употребляя в предложениях глаголы с частицей НЕ (чтобы писалась слитно и раздельно).

1. -Правила поведения на улице.

2. -В общественном транспорте.

3. -В кинотеатре.

Например: Бегай в парке только по дорожкам, не бегай по газонам.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют дневники достижений