Конспект индивидуального коррекционного занятия по русскому языку по теме Правописание О-Е в окончаниях существительных

Тема: Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Цели: 1. Повышение речевой активности, процесса воспроизведения речевого материала

2. Развитие моторики, развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие воображения, анализ и синтез материала

3. Повышение мотивации к учебной деятельности; формирование адекватной самооценки.

Оборудование: тетради, ручки, карандаши, индивидуальные карточки, презентация, тестовый тренажёр.

Характеристика учащихся: у Тангатарова В., Дикова В. Плохо развита мелкая моторика( мелкий почерк). Тангатаров В. очень расторможен, неусидчив; у ребят ослаблены процессы памяти и мышления.

Ход урока

I. Вводная часть

1. Звучит детская песня «От улыбки!»- создание хорошего настроения.

2. Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»

3. Приветствие «Здравствуйте!»

Здравствуйте, мои друзья!

Нашей встрече рада я!

Сегодня на наше занятие пришли гости, которых я тоже рада видеть!

4. Выберите ту картинку, на которой изображено ваше настроение. Посмотрим, друзья, изменится ли настроение к концу занятия!

II. Основная часть

1. Массаж пальцев

«Этот палец самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот палец для того,

Чтоб показывать его.

Этот палец самый длинный,

И стоит он в середине.

Этот палец безымянный,

Избалованный он самый.

А мизинчик хоть и мал,

Очень ловок и удал».

2. Упражнение «Шипящие».

Учащиеся по пунктирным линиям восстанавливают контуры букв Ж, Ш, Щ, Ч, Ц - развитие воображения, мелкой моторики.

3. Дыхательная гимнастика «Паровоз»

И.п. - руки согнуты в локтях у груди. Дети делают глубокий вздох, на выдохе произносят нарисованные ими буквы.

3. Запись учащимися даты и темы занятия.

4. Работа по индивидуальным карточкам.

Задание: Составить предложение, найти и записать в тетрадь существительное в Тв. п.

1-й ученик: Под, ласточки, гнёзда, вьют, крыш..й. (Ласточки вьют гнёзда под крыш..й.)

2-й ученик: Луг, луч..м, озаряется, солнца, добрым. (Луг озаряется добрым луч..м солнца).

5. Вспомним правило:

После шипящих и Ц в окончаниях существительных под ударением пишется О, без ударения - Е

Врачом товарищем

6. Офтальмопауза.

7. Распределительный диктант

Задание: Записать в два столбика существительные с О и Е

Карточки: Камыш..м, под кож..й, стуж..й, туч..й, скворц..в, птенц..в, малыш..м, лисиц..й, птиц..й, плеч..м, врач..м.

III. Заключительная часть. Подведение итогов.

- От чего будет зависеть написание букв О, Е после шипящих в окончаниях существительных? (Ударение)

-Повторим правило.

- А теперь приклейте один из цветных кружков (красный, желтый, синий)на поля рабочей тетради. Определите, как вы поработали.

IV. Тренажёр.

</<br>

Задание: Записать в два столбика существительные с О и Е в окончании существительных.

Камыш..м, под кож..й, стуж..й,

туч..й, скворц..в, птенц..в, малыш..м,

лисиц..й, птиц..й, плеч..м, врач..м.

Задание: Записать в два столбика существительные с О и Е в окончании существительных.

Камыш..м, под кож..й, стуж..й,

туч..й, скворц..в, птенц..в, малыш..м,

лисиц..й, птиц..й, плеч..м, врач..м