Виды связи слов в словосочетании

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4 г.Ак-Довурака

Урок русского языка в 6 классе

« Виды связи слов в словосочетании »

Разработала и провела Бутанаева Людмила Геннадьевна,

Учитель русского языка и литературы

2012-2013 г.г.

Тема: «Виды связи слов в словосочетании»

Цели: 1) дать понятие о согласовании как виде связи слов в словосочетании;

2. проверить умения выделять главное и зависимое слова;

3. развитие логического мышления и речи учащихся, расширение кругозора;

4. воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, учебник.

Ход урока

I Организационный момент. Мотивация учащихся.

Прозвенел звонок веселый-

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

II Актуализация знаний.

-Что состоит из двух слов, одно из которых главное? (Словосочетание).

Значит, о чем мы сегодня с вами будем говорить, чему будет посвящена тема нашего урока? (словосочетанию и как связаны слова в них.)

-Перед вами пары слов. Прочитайте их.

Ранний, осень;

Стройный, березы;

наш, природа;

большой, озеро;

второй, участок..

- Являются ли данные слова словосочетаниями? (нет )

- Почему? ( это отдельные слова, которые не связаны между собой.)

• Образуйте словосочетания. Укажите главные и зависимые слова. Определите, какими частями речи они являются?

Ранняя осень (ж.р ед.ч. и.п)

стройные березы (мн.ч.и.п.)

большое озеро (с.р ед. и.п)

второй участок (м.р. ед.ч.и.п.)

• Значит, слова связаны не только по смыслу, но и грамматически.Эта связь выражается с помощью окончания, то есть эти слова согласуются в роде, числе и падеже.

• Определите, в каком роде, числе и падеже они согласуются?

• А сейчас мы обратимся к учебнику на странице 35. Прочитайте правило.

• Какая связь слов использована в наших словосочетаниях? (согласование)

• Подберите свои примеры со свью согласования?

• А сейчас попробуем составить схему.

Согласование

Род, число, падеж

прилаг. сущ.

числит.

мест.

• На последующих уроках вы узнаете о двух других видах подчинительной связи: управлении и примыкании

III Усвоение новых знаний

1. упражнение 64.

• Прочитайте задание. Текст прочитаем по цепочке. (тихо звучит музыка Чайковского)

• Какие слова встретились незнакомые

Слова на слайде

Багровые- красный густого, темного оттенка.

Паутина- сеть из тонких нитей, получающихся от выделения пауком клейкого сока.

• Выпишите словосочетания со связью согласования. Скажите, как зависимое слово согласуется с главным. (в осенние дни- мн.ч. в.п; на золотом фоне-ед.ч, м.р,п.п; желтые листья-мн.ч. и.п; серебряные нити-мн.ч. и.п.; в осеннем лесу- ед.ч. м.р. п.п.;сухая листва-ед.ч, ж.р. и.п; позднего подосиновика- ед.ч.м.р.р.п., по осеннему лесу-ед.ч,м.р. Д.п.; короткое время-ед.ч.ср.р.в.п.; ранней осени-ед.ч.ж.р.р.п.)

• Как вы думаете, что объединяет текст, картину и музыку? (Время года-осень)

• Правильно, ребята, в этих произведениях затрагивается одна и таже тема-осени. Как мне кажется, картина Василия Дмитриевича Поленова сегодя послужила иллюстрацией к нашему тексту Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, а замечательное произведение «Октябрь»Петра Ильича Чайковского музыкальным сопровождением во время чтения. Вы согласны со мной? (Да)

2. Физминутка.

• Встали. Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши.Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы присядаете. Постарайтесь сосчитать, сколько пар родственных слов будет названо.

Лес- лесник, стена-потолок, сад-садовый, дом-домашний, дом-дым. Гриб-грибной, обед-стол. (4 пары)

3. Мини- тест по вариантам

1 вариант- Верно ли выписаны словосочетания из предложения?

На золотом фоне листвы выделяются багровые пятна кленов и осин.

а) на золотом фоне;

б) выделяются пятна;

в) багровые пятна;

г) кленов и осин.

2-вариант-Верно ли выписаны словосочетания из предложения?

Под моими гогами шелестит сухая листва.

а) моими ногами;

б) сухая листва;

в) шелестит листва;

г) под ногами.

4. Отдохни-ка. _

-Вам необходимо разгадать ребусы. Запишите зашифрованные слова и составьте словосочетания, используя данные имена существительные в качестве главного слова.

IV. Рефлексия:

• Что нового вы узнали?

• Чему научились на уроке?

V. Домашнее задание

-Выучить правило. С придуманными словосочетаниями составить предложения. Одно предложение разобрать по членам.