Материалы к проведению ШМО

Материалы к проведению ШМО.

Тема: Философские беседы. Нравственность

Материал для беседы: стихотворение Н.А.Некрасова «Нравственный человек», разделенное на 4 части.

«Нравственный человек» Николай Некрасов

1

Живя согласно с строгой моралью,

Я никому не сделал в жизни зла.

Жена моя, закрыв лицо вуалью,

Под вечерок к любовнику пошла.

Я в дом к нему с полицией прокрался

И уличил… Он вызвал - я не дрался!

Она слегла в постель и умерла,

Истерзана позором и печалью…

Живя согласно с строгою моралью,

Я никому не сделал в жизни зла.

2

Приятель в срок мне долга не представил.

Я, намекнув по-дружески ему,

Закону рассудить нас предоставил;

Закон приговорил его в тюрьму.

В ней умер он, не заплатив алтына,

Но я не злюсь, хоть злиться есть причина!

Я долг ему простил того ж числа,

Почтив его слезами и печалью…

Живя согласно с строгою моралью,

Я никому не сделал в жизни зла.

3

Крестьянина я отдал в повара,

Он удался; хороший повар - счастье!

Но часто отлучался со двора

И званью неприличное пристрастье

Имел: любил читать и рассуждать.

Я, утомясь грозить и распекать,

Отечески посек его, каналью;

Он взял да утопился, дурь нашла!

Живя согласно с строгою моралью,

Я никому не сделал в жизни зла.

4

Имел я дочь; в учителя влюбилась

И с ним бежать хотела сгоряча.

Я погрозил проклятьем ей: смирилась

И вышла за седого богача.

И дом блестящ и полон был как чаша;

Но стала вдруг бледнеть и гаснуть Маша

И через год в чахотке умерла,

Сразив весь дом глубокою печалью…

Живя согласно с строгою моралью,

Я никому не сделал в жизни зла…

Анализ стихотворения Некрасова «Нравственный человек»

1) В середине сороковых годов Некрасов начал изображать в своей лирике современную ему действительность и полюбил в качестве основных персонажей выводить отъявленных подлецов, рассказывая в стихотворениях их биографии. Первый подобный портрет дан в «Современной оде» (1845). Ее герой - пройдоха и карьерист, без зазрения совести обворовывающий беззащитных граждан и готовый ради продвижения по службе пожертвовать честью собственной дочери. В том же 1845 году на свет появились стихотворения «Чиновник» (про взяточника) и «Колыбельная песня» (про потомственного вора).

2) Спустя пару лет Николай Алексеевич написал «Нравственного человека», тем самым продолжив галерею образов негодяев. Главный герой произведения - мужчина, считающий, что он живет «согласно с строгою моралью» и никому не делает зла.

3) Текст разделен на четыре части. Каждая строфа - рассказ от первого лица. В начальных десяти строках персонаж повествует о том, как обошелся с собственной женой. Супруга изменила ему, и он решил отомстить. В итоге опозоренная женщина заболела от горя и умерла. Во второй части герой рассказывает о своей дочери. Девушка имела неосторожность влюбиться в учителя, даже хотела сбежать вместе с ним. Отец пригрозил ей проклятьем и заставил сочетаться браком с состоятельным стариком. Результат - несчастная девица скончалась от чахотки. В третьей строфе речь идет о крестьянине, которому герой стихотворения помог стать поваром. Крепостной научился хорошо готовить, но вот загвоздка - слишком пристрастился к чтению, стал много думать, рассуждать. В воспитательных целях «нравственный человек» его высек. Финал истории - повар утопился. В четвертой и заключительной части персонаж рассказывает о приятеле, которому он сначала дал денег взаймы, а потом за долги засадил в тюрьму. Там и скончался заемщик.

В конце каждой строфы повторяются две строки:

Живя согласно с строгою моралью,

Я никому не сделал в жизни зла.

Герой стихотворения искренне считает, что его действия совершенно оправданы, что ничего плохого в них нет. Логику размышлений персонажа легко понять: не изменяла бы жена, не пришлось бы умирать опозоренной; не влюбилась бы дочь в того, кто ниже по социальному статусу, жила бы счастливо в неравном браке; не стал бы крестьянин спорить с барином, не утопился бы; отдал бы друг долг, не попал бы в тюрьму. Некрасовский «нравственный человек» не считает себя виноватым в чужих бедах, но страшно не это. Страшно то, что общество поддерживает его и ему подобных.

1) Сегодня много говорят и пишут о нравственности.

В какой связи вы слышали это понятие? При каких обстоятельствах его употребляют? (фиксация сказанного на доске участником занятия)

2) Если бы вы писали рассказ о нравственности, какие сквозные слова употребили бы? (слова по цепочке, фиксация на доске)

3) Стихотворение знакомого вам поэта Николая Некрасова названо «Нравственный человек». Предположите, по какому пути пошел этот автор.

4) Прочитайте 1 фрагмент критической статьи. Как вы думаете, продолжил ли автор эту галерею негодяев в стихотворении «Нравственный человек»?

Прочитайте фрагмент 2 критической статьи.

5) Дополните цепочку слов, которую мы создали, уже с учетом положений критической статьи (фиксация на доске).

Как изменился словарный набор?

Вывод: в зависимости от идейного замысла меняется и набор языковых средств

6) Прочитаем стихотворение Некрасова «Нравственный человек», предварительно восстановив его композицию (участники восстанавливают стихотворение по строфам.)

Какие варианты получились? (фиксация по тематике строф на доске)

7) Слушание чтение стихотворение мастером слова Игорем Ильинским

https://yandex.ru/video/search?filmId=emxun8NjUXI&text=%D0%A1%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA

8) Как вы полагаете, что говорят сегодняшние публичные люди, в том числе и педагоги - это тоже публичные люди, о нравственности? (фиксация на доске в виде словосочетаний)

Послушаем

Президент

https://yandex.ru/video/search?filmId=PoGC9m0j0Cw&text=%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%BD%20%D0%BE%20%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8

Патриарх

https://yandex.ru/video/search?p=4&filmId=Nnfg0riSk3E&text=%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%BD%20%D0%BE%20%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8

9) Оправдались ли наши ожидания?

10) Можно ли утверждать, что тема нравственности исчерпана?

Как учитель может влиять на формирование нравственных качеств личности? (фиксируем)

11) Заключение

https://yandex.ru/video/search?p=4&filmId=McQ-jRZiUXI&text=%D0%A1%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA</</u>