Урок – практикум. Повторим орфографию. (Подготовка к ЕГЭ по русскому языку) . Технология групповой работы.

Сажина Г.В., учитель русского языка и литературы.

МОУ Нагорненская СОШ

Увельский район

Челябинская область

Итоговая работа для дистанционных курсов Педагогического университета «Первое сентября». г. Москва.

Урок - практикум с применением ИКТ (русский язык 10 класс). Технология групповой работы.

Тема: Урок - практикум. Повторим орфографию. (Подготовка к ЕГЭ.)

Цели:

• помочь учащимся систематизировать материал, выделить в нем главное, предупредить возможные ошибки;

• отработать специальные учебные умения (владение способами действия с языковым материалом на основе понятий и правил);

• развивать орфографическую грамотность;

• воспитывать внимание к слову.

Ход урока:

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Проверка домашнего задания:

1. рассказ на тему: «Знаки препинания при цитатах» на основе какого-либо художественного произведения (ученик у доски работает индивидуально);

б) с классом - фронтальная беседа на тему: «Замена прямой речи косвенной» (повторение ранее изученного): (примеры демонстрируются на экране)

- Как при замене прямой речи косвенной оформляются личные и притяжательные местоимения, а также личные формы глаголов?

(Они передаются от лица автора, а не от лица, чья речь передается. Например: «А ваше имя как?»-спросила помещица.// Помещица спросила, как его имя. );

- Если прямая речь выражается повествовательным предложением, то как заменяется косвенной?

( Передается изъяснительным придаточным предложением с союзом что.

«Мой дед землю пахал»,- сказал Базаров.// Базаров сказал, что его дед пахал землю.)

- А если прямая речь обозначает побуждение, приказание, просьбу и сказуемое в ней выражается глаголом в повелительном наклонении?

(При замене косвенной она передается придаточным изъяснительным с союзом чтобы.

Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой».// Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову, чтобы он взял его с собой.)

- Если прямая речь является вопросительным предложением?

(При замене косвенной она передается косвенным вопросом с частицей ли или без нее посредством слов который, какой, что.

«Хотите сигару?»- спросила Кукшина Базарова.// Кукшина спросила Базарова, хочет ли он сигару.)

- Нужно ли ставить вопросительный знак в косвенном вопросе?

(Нет)

Проверка работы у доски.

Рецензия.

3. Работа по теме урока.

- Итак, сегодня у нас практический урок подготовки к ЕГЭ. Мы отработали с вами материал по орфографии. Но чтобы справиться с заданиями на ЕГЭ, нужно не только знать материал, но и уметь грамотно использовать свои знания. В этом хорошо помогают опорные алгоритмы, таблицы, схемы.

Ребята вашего класса разработали такие алгоритмы и таблицы.

Орфография

Что мы называем орфографией?

Сегодня повторяем правописание безударных гласных в корне.

Орфограммы в корне слова:

• безударные гласные, проверяемые ударением;

• безударные гласные, не проверяемые ударением;

• чередующиеся гласные.

(отрабатываются знания по таблицам и алгоритмам и выполняются задания из КИМов 2009 года)→

↧

Правописание на конце слова Ь после шипящих во всех частях речи

После анализа таблиц и алгоритмов.

1. Работа в парах. Мягкий знак на конце существительных после шипящих
   (карточки) (Приложение 1).

2. Уровневое задание. Правописание глаголов, кратких прилагательных с основой на шипящую (работа по тексту с краткими прилагательными) (Приложение 2).

3. Комментированное письмо. Правописание наречий с основой на шипящую (Приложение 3);

4. Уровневое задание. Составить текст на тему «Школа» и включить в него глаголы на -тся, -ться или выполнить тест. (Приложение 4)

Правописание личных окончаний глаголов.

Задания

• Определить спряжение глаголов:

атаковать, взять, вильнуть, вить, дышать, долбить, зимовать, мочить, мочь, свистеть.

• Определить спряжение глаголов, образовать указанные формы и обозначить личные окончания:

а) 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени:

брить, вывести, гнуть, глодать, гнать, жать, завидовать, звать, косить.

б) 2-го лица единственного и множественного числа:

беспокоиться, возвращать, вылить, гулять, запереть, корчиться, намазать.

в) 2-го лица множественного числа повелительного наклонения:

зажарить, ехать, бежать, поставить, проситься, ползти, поить.

Итог урока:

- что мы повторили сегодня?

- что нового узнали?

- чем для вас был полезен этот урок?

- ваши пожелания.

- На следующем уроке мы продолжим работу по орфографии: повторим правописание числительных и падежные окончания имен существительных и прилагательных, н и нн в прилагательных, не с разными частями речи.

Домашнее задание:

1. Разработать алгоритмы по правописанию числительных и падежным окончаниям существительных и прилагательных, н и нн в прилагательных, не с разными частями речи. (сильные учащиеся) (Учебник. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М., «Просвещение» 2008. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Светлышева В.Н. Русский язык. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Полный курс подготовки к выпускным и вступительным экзаменам. М., «АСТ -ПРЕССШКОЛА» 2007.

2. Повторить материал по существительным, прилагательным и числительным в учебнике стр. 75,83-84, 86, 94,99 + справочник для старшеклассников и поступающих в вузы.

3. Упр. 169( I, III); 172.

Приложение 1.

Вставьте пропущенные буквы, объясните.

Возле да…; шалаш(?); нет ту…; среди рощ(?); правильная реч(?); не увидиш… зрелищ(?); почувствуешь фальш(?); мощный кли…; потеряешь вещ(?); нян(?)чить доч(?); возьмеш…багаж(?); окажеш… помощ(?); ландыш(?) свеж(?) и пахуч(?); (не)навидиш… лож(?); достанеш… карандаш(?); борщ(?) хорош)?); еж(?) колюч(?); среди чащ(?).

Исправьте ошибки.

Возле дачь; шалашь; нет туч; среди рощ; правильная реч; не увидишь зрелищ; почувствуеш фальшь; мощный кличь; потеряешь вещь; няньчить дочь; возмешь багаж; окажеш помощь; ландыш свежь и пахучь; не навидишь лож; достанешь карандаш; борщ хорош; еж колюч; среди чащ.

Составьте простые предложения со словосочетаниями.

Возле да…; шалаш(?); нет ту…; среди рощ(?); правильная реч(?); не увидиш… зрелищ(?); почувствуешь фальш(?); мощный кли…; потеряешь вещ(?); нян(?)чить доч(?).

Составьте сложные предложения со словосочетаниями.

Возьмеш…багаж(?); окажеш… помощ(?); ландыш(?) свеж(?) и пахуч(?); (не)навидиш… лож(?); достанеш… карандаш(?); борщ(?) хорош)?); еж(?) колюч(?); среди чащ(?).

Подберите примеры на тему: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих». (Не менее десяти словосочетаний)

Выборочный диктант. Заполните таблицу подходящими примерами.

Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ ГЛАГОЛОВ

Инфинитив

2-е лицо ед. ч.
настоящего
и будущего времени

Повелительное наклонение

На свете все найдешь, кроме отца и матери. От умного научишься, от глупого разучишься. Поздно беречь вино, когда бочка пуста. Барабанной палки негде вырезать; парня нечем высечь (безлесье). Рыбу ешь, да рыбака не съешь. Кого любишь, того сам даришь, а не любишь, и от него не примешь. Плачь не плачь, а есть-пить надо. Чужим хлебом да чужим умом недолго проживешь. Чего не знаешь, за то не отвечаешь. Тихо море, поколе на берегу стоишь. Богу угождай, а черту не перечь! Не мучь христианской души до смерти. Пьешь у друга воду слаще меду. И близок локоть, да не укусишь. Петушьим гребнем головы не расчешешь. Жалеть - не помочь, коли рок пришел

Вместо точек вставьте подходящие по смыслу существительные.

Умная ... лучше глупой правды. Какова игра, таков и ... . Не прикажите казнить, прикажите ... говорить. Темна ... все покроет. Ел бы ... деньги, кабы убогий его хлебом не кормил. Корова на дворе - ... на столе. Есть о чем тужить, как не с кем ... молотить. В дороге и отец сыну ... . Это ..., его руками не возьмешь. Сколько ни дуйся, ... , а, видно, отвалиться. Не до чужой печали, и своей еще с ... не скачали. Пропал, как ... на подтопе. Малый ... лучше большого накладу. При верном псе и ... спит. На ... амуниции, а на рубль амбиции. ... приестся, а хлеб никогда. ... сильнее замка.

Проверьте себя: ложь, выигрыш, речь, ночь, богач, харч, рожь, товарищ, еж, клещ, плеч, мышь, барыш, сторож, грош, калач, ключ.

Приложение 2.

Перепишите. Устно объясните, почему вы на месте пропусков поставили или не поставили ь. Определите части речи.

Огнем огня не сжеч_. Все доброхоты, а в нужде помоч_ нет охоты. На что и меч_, коли некого сеч_? Ходи, изба, ходи, печ_, хозяину негде леч_! Не береч_ поросли - не видать дерева. Человек не за красивое хорош_, а за хорошее красив. Спящий кот мыш_ не поймает. Стрич_ всех под одну гребенку. Как ни береч_ся, а, видно, ожеч_ся. Опытный врач_ реже ошибается. Не о том реч_, что некуда леч_, а о том реч_, что нечего печ_. Горяч_ почин, да скоро остыл. Тяжелую вещ_ лучше поднимать сообща.

Краткие прилагательные мужского рода с основой на шипящие пишутся, подобно существительным мужского рода, без ь на конце.

Докажите примерами.

Приложение 3.

(Комментированное письмо)

Одна дверь на замок, другая настежь. Будь друг, отойди прочь! Теленок еще не родился, а они уж с обухом стоят. Замуж выходи - в оба гляди. Пшеничка по выбору кормит, а матушка рожь всех сплошь. Хоть на час, да вскачь. Сын да дочь, да и тех кормить невмочь. Ты от горя за реку, а оно уж стоит на берегу. Врет сплошь, а переврать не умеет. Прочь поди, в грех не вводи! Не бывав, девушке замуж хочется.

Приложение 4.

Выберите правильный вариант написания в каждой фразе.

Начало формы

Будет

строится
строиться

все больше жилья; уже сейчас

строится
строиться

жилой комплекс в новом районе.

Если он

согласится
согласиться

приехать, они тоже могут

согласится.
согласиться.

Узнав об этом, она

удивится;
удивиться;

она должна

удивится.
удивиться.

В лесу все

пригодится;
пригодиться;

топорик тоже может

пригодится.
пригодиться.

Завтра он с вами

познакомится;
познакомиться;

он

знакомится
знакомиться

обычно со всеми.

Мальчик

тревожится
тревожиться

о своей собаке, а следует

тревожится
тревожиться

о предстоящих экзаменах.

Скоро все это

кончится,
кончиться,

правда, ничем хорошим это

кончится
кончиться

не может.

Когда

приземлится
приземлиться

этот рейс?

Он должен

приземлится
приземлиться

в 14.00.

Он хочет с вами

познакомится,
познакомиться,

он очень любит

знакомится.
знакомиться.

Он должен нам

подчинится;
подчиниться;

если он не

подчинится,
подчиниться,

ему же будет плохо.

Мы попросили его

закруглится,
закруглиться,

он сказал, что непременно скоро

закруглится.
закруглиться.

Я вам советую поскорее

определится
определиться

с ответом, а то шеф сам

определится.
определиться.

Все, что может

испортится,
испортиться,

обязательно

испортится.
испортиться.

Он

стремится
стремиться

быть первым, а к чему

стремится
стремиться

мне?

Конец формы

Если тест выполнен правильно, у вас должно получиться
28 очков. Если меньше, значит, вы не вполне усвоили правило.
Нажмите кнопку "Проверить ответы" и посмотрите,
где вы ошиблись. Правильные ответы окрасятся в зеленый цвет,
неправильные - в красный.

Методические рекомендации по применению учебного материала «Повторим орфографию»

Учебный материал предназначен для учащихся старших классов при подготовке к экзаменам и олимпиадам. Используя компьютер и проектор, преподаватель в большом объёме за небольшое количество времени напомнит учащимся ряд орфограмм. Красочно оформленные, с поочерёдной анимацией слайды с орфограммами будут легко восприниматься и запоминаться старшеклассниками. Отрабатывая какое-либо правило, учитель всегда может быстро найти нужный слайд и в дальнейшем неоднократно к нему обращаться. Имея учебный материал на дисках дома, школьники самостоятельно повторяют заданный материал.

Данный материал можно использовать и как наглядное пособие в 5 - 9 классах. Учитель, готовясь к уроку, может распечатать какие - либо орфограммы или слова для запоминания и оформить ими кабинет. Для слабых учащихся и тех, кто много пропускает по болезни, можно создать папку, куда они будут складывать таблицы с изученными орфограммами. Очень удобно заниматься с детьми, обучающимися на дому.

Считаю, что данный цифровой материал облегчит работу учителя в проведении и подготовке урока и учащегося при повторении орфографии.