- Учителю
- Планирование по русскому языку
Планирование по русскому языку
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план составлен в соответствии с законом «Об образовании», Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и постановлением Правительства РФ от 18 июля 1996 г. № 861 о Порядке воспитания и обучения детей - инвалидов на дому на основании Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 г. № 17-253-6 и согласован с родителями.
Настоящая программа составлена для ученика 6-го класса индивидуального обучения на дому ____________ года рождения (диагноз: ЗПР)
Программа составлена с учетом индивидуальных особенностей и здоровья ребенка.
Настоящая программа составлена на основе ФГОС и скорректирована с учетом количества часов, предоставленных на индивидуальное обучение на дому. Программа отражает индивидуальный подход к образованию, учитывающий психологические закономерности формирования знаний обучающегося.
В ходе реализации программы осуществляются задачи, решаемые на более сложном речевом и понятийном материале, которые состоят в том, чтобы дать ученику такие доступные знания, умения и навыки, которые помогут ему в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
Количество часов в неделю- 2,5; в год-88 часов
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Учебно-тематический план.
Содержание
Кол-во часов по разделам
Кол-во контрольных диктантов
Кол-во изложений
Кол-во сочинений
Вводный урок. Русский язык - один из развитых языков мира.
1
-
-
Повторение изученного в 5 классе.
4
1
-
Текст
2
1
-
Лексика и фразеология. Культура речи.
8
1
2
1
Словообразование. Орфография.
15
2
1
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Местоимение.
Глагол.
10
12
9
10
14
1
1
1
1
2
-
1
1
-
1
1
1
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.
3
1
-
ИТОГО
88
12
6
3
Учебно- методический комплекс:
-
«Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы», авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2009.
-
Русский язык. 6 класс. Учебник. ФГОС Ладыженская Т.А. Баранов М.Т., Тростенцова Л.А.,Просвещение,2013
-
«Обучение русскому языку в 6 классе», методические рекомендации к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений, авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Ю.Коммисарова, Москва, «Просвещение», 2007.
-
«Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6класс», Т.В.Раман, рекомендовано Российской Академией Образования, Москва, «Экзамен», 2007.
-
«Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс», авторы: Л.И.Новикова, Е.Э.Грибанская, учебно-практическое пособие, Москва, «Экзамен, 2007.
-
«Тесты по русскому языку», Е.Н.Хоркина, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006.
-
Библиотека «Первое сентября»
-
Журналы «Русский язык в школе» и «Русский язык» (приложение к газете «Первое сентября»)
2.Электронные носители:
* Шедевры русской живописи (33 интерактивных урока) Используется на уроках развития речи.
* Иллюстративный энциклопедический словарь, Толковый словарь Даля
* Репетитор «Русский язык» Весь школьный курс
* Репетитор «Тесты по пунктуации». Весь школьный курс
3. Справочные пособия (словари, справочники)
-
Бабичев Н.Т. Словарь латинских крылатых слов. - М: РУССКИЙ ЯЗЫК, 1988
-
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка.- М: Просвещение, 1994
-
Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка.-М:Просвещение,1981
-
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.- М : А-ТЕМП,2004
-
Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. Пособие для учащихся. -М: Просвещение,1987
-
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. Пособие для учащихся.-М: Просвещение,1991
-
Розенталь Д.Э Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие для учителей.- М: Просвещение,1976
-
Ушаков Д.Н. Орфографический словарь для учащихся средней школы. -М.: Просвещение, 1982
4. Настенные таблицы
5. Раздаточный материал, карточки, тесты
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Элементы содержания
Характеристика
деятельности учащихся
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Дата план
Дата факт
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (1ч)
1/
Русский язык - один из развитых языков мира
Роль языка в жизни общества. Богатство и выразительность русского языка.
Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.
Выделяют количественные характеристики объектов.
Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа.
Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ (4 ч)
2
Фонетика. Орфоэпия. Морфемикы в слове. Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов
Систематизация изученного о звуковой системе языка. Звуки речи: гласные-согласные, сильные и слабые позиции Систематизация изученного о составе слова и морфемном разборе. Орфограммы в приставках, корнях и окончания
Выполнение стартовой работы.
Анализ текста, фонетический разбор слова. Работа с текстом. Объяснительный диктант.
Морфемный разбор, словарный диктант
Выделяют и формулируют познавательную цель
Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать
Определение границы знания и незнания, коррекция собственных задач
3
Части речи.
Части речи, орфограммы в окончаниях слов.
Морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола.
Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц.
Выполняют операции с символами и знаками.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Планируют общие способы работы
Устойчивый познаватель-ный интерес
4
Словосочетание.
Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений
Словосочетание. Именные и глагольные словосочетания. Синонимия. Простое предложение, грамматическая основа предложения Сложное предложение, грамматическая основа предложения
Синтаксический разбор словосочетания Синтаксический разбор предложений
Создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосоче-таний, их тип.
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства
Оптимизм в восприятии мира
5
Контрольный работа по теме «Повторение изученного в 5 классе»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Повторение»
Диктант.
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему мнению
Освоение результатив-ности обучения
ТЕКСТ (2ч)
6
Текст, его особенности
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.
Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений. Основные признаки текста
Анализ текста, средств связи в тексте
Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
7
Развитие речи.
Официально- деловой стиль речи
Стили речи. Признаки официально-делового стиля. Сфера использования.
Анализ текста и его языковых особенностей.
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров
Определять цель выполнения заданий на уроке
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства
Формулируют собственное мнение и позицию
ЛЕКСИКА. Фразеология. КУЛЬТУРА РЕЧИ (8 ч)
8
Слово и его лексическое значение Общеупотреби-тельные слова
Теоретические сведения о лексике. Лексическое значение слова. Одно- и многозначные слова. Антонимы, синонимы, омонимы. Разные слова лексики, работа со словарем. Пометы в толковых словарях.
Выполнение предложенных упражнений и исследовательских заданий Выполнение предложенных упражнений, заданий
Выражают смысл ситуации различными графическими средствами
Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона
Планируют общие способы работы
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
9
Профессиона-лизмы. Диалектизмы
Роль профессионализмов в художественных произведениях. Пометы в толковых словарях. Диалектизмы. Нормы употребления диалектизмов. Пометы в толковых словарях. Роль диалектизмов в художественной речи
Выполнение предложенных упражнений, заданий Анализ художественного текста, работа со словарем
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Знают различные пласты лексики,
умеют отличать диалектизмы от общеупотребитель ных.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности
Становление смыслообра зующей функции познавательного мотива
10
Развитие речи.
Сжатое изложение.
Урок развития речи
Тема, основная мысль, план текста. Особенности работы над сжатым изложением.
Знают приемы сжатия, умеют определять тему, основную мысль текста и микротем, составляют план, пишут сжатое изложение.
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
Высказывают свое мнение, свою позицию.
11
Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова Новые слова (неологизмы).
Способы пополнения словарного запаса русского языка. Употребление исконно русских и заимствованных слов. Устаревшие слова: архаизмы, историзмы.
Общеупотребительные и авторские неологизмы.
Презентация проектов, работа со словарем и текст Анализ художественного текста, работа со словарем ом
Определяют основную и дополнительную информацию Выделяют и формулируют проблему. Извлекают необходимую информацию
Ставят учебную задачу на основесоотнесения известного и неизвестного
Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.
Умеют представлять конкретное содержание в виде проекта
Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
Проявляют интерес к исследовате-льской деятельности
12
Фразеологизмы
Источники фразеологизмов
Источники происхождения фразеологизмов. Пометы в толковых и фразеологических словарях. Фразеологизмы в устной и письменной речи. Стилистическая особенность употребления фразеологизмов и речевых клише.
Работа с текстом, словарем, составление текстов.
Работа с текстом и словарем.
Знают о фразеологии русского языка, умеют различать фразеологизмы и свободные сочетания слов.
Знают теоретический материал по теме, умеют применять полученные знания на практике.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.
Описывают содержание действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности
Формулируют собственное мнение и позицию.
13
Контрольный работа по теме «Лексика и фразеология»
Проверка знаний, умений и навыков по теме
Диктант.
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему мнению
Освоение результатив-ности обучения
14-15
Развитие речи.
Изложение
Урок развития речи
Изложение
Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.
Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
Высказывают свое мнение, свою позицию
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (15ч )
16
Морфемика и словообразование
Основные словообразовательные структуры. Однокоренные слова и формы слова.
Морфемный и словообразователь-ный разборы
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
Умеют представлять конкретное содержание в устной форме
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
Словообразование
17
Основные способы образования слов в русском языке.
Морфологические способы образования слов
Учебное исследование по определению производной и производящей основы
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи
Составляют план и последователь ность действий
Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников
Позитивная моральная самооценка
18
Словообразовательные пары, цепочки, гнезда
Словообразовательные цепочки
Словообразователь ный и морфемный разборы
Знают теоретический материал по теме, умеют правильно определять способы образования слов.
Анализируют сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты
Уметь пере-давать содер-жание в сжатом, выборочном и развёрнутом виде.
Чувство гордости при следовании моральным нормам
19
Буквы о и а в корне -КОС-
-КАС-
Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях -КОС- //-КАС-
Учебное исследование
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
Правописание букв о и а в корне -КОС-
-КАС-
20
Буквы о и а в корне - ГОР-// -ГАР-
Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях - ГОР-// -ГАР-
Учебное исследование
Выражают смысл ситуации различными графическими средствами
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Учатся идентифицировать проблемы и их решать
Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни
Правописание букв о и а в корне - ГОР-// -ГАР-
21
Буквы а и о в корне -ЗАР- -ЗОР-
Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях -ЗАР-// - ЗОР-
Учебное исследование
Выражают смысл ситуации различными графическими. средствами
Результат целей с учетом конечного результата
выражают свои мысли и чувства
Доброжелательное отношение к окружающим
22
Контрольный диктант
Проверка знаний, умений и навыков
Диктант
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему мнению
Освоение результатив-ности обучения
23
Буквы Ы-И после приставок.
Состав слова. Правописание приставок 1 и 2 групп. Условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласный.
Учебное исследование
Выражают смысл ситуации различными графическими средствами
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Адекватно используют речевые средства для аргументации собственного мнения
Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей
Правописание букв Ы-И после приставок
24
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
Приставки 3 группы. Значения приставок. Правописание приставок ПРИ-ПРЕ
Учебное исследование
Выражают смысл ситуации различными графическими средствами
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Формулируют собственное мнение.
25
Правописание приставок ПРЕ- ПРИ-
Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова
Выборочный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма
Знают значения приставки, умеют применять его на практике, графически обозначать приставки .
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умение строить планы с учетом конкретной ситуации
Осознают возникающие трудности и стараются искать способы их преодоления
26
Соединительные О-Е в сложных словах
Сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные суффиксы в сложных словах
Учебное исследование
Знают правило выбора соединительных гласных, уметь применять его при выполнении заданий.
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта
Потребность в участии в общественной деятельности
Правописание сложных слов с соединительными гласными о и е
27
Сложносокра-щенные слов
Способы образования сложносокращенных слов
Сложносокращенные слова. Виды сложносокращенных слов по способу их образования.
Род, число сложносокращенных слов. Согласование аббревиатур с другими словами.
Учебное исследование
Объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма
Анализируют условия и требования учебной задачи
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия
Умение строить планы с учетом конкретной ситуации
Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
28
Развитие речи Сочинение
Урок развития речи
Сочинение
Знают краткие сведения о жизни и творчестве художницы,
творческую историю картины, умеют писать сочинение
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
Высказывают свое мнение, свою позицию.
29
Морфемный разбор слов
Правила и схемы разбора
Морфемный и словообразовательный разборы
Выделяют обобщенный смысл, знают образцы планов разбора, умеют делать вывод о различиях разборов
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
Умеют брать инициативу на себя
Адекватно оценивать свои достижения
Словообразовательный разбор слов
30
Контрольный диктант по теме «Словообразование»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Словообразование»
Диктант. Освоение результативности обучения
Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему мнению
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (10 ч)
31
Имя существительное как часть речи
Морфологические и лексические признаки существительного, синтаксическая роль существительных. Падежные окончания существительных.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Анализируют условия и требования учебной задачи
Оценивают достигнутый результат,
корректируют свою работу.
Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
Правописание падежных окончаний име н существительных
32
Разносклоняе-мые имена существитель-ные
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
Склонение существительных, основные сведения о разносклоняемых именах существительных.
Правописание разносклоняемых существительных.
Учебное исследование
Объяснительный диктант
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи
Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности
Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
33
Несклоняемые имена существи-тельные.
Правописание несклоняемых имен существительных
Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах.
Употребление несклоняемых существительных в косвенных падежах.
Учебное исследование
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Определяют основную и дополнительную информацию
Применяют методы информационного поиска
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
34
Род несклоня-емых существитель-ных
Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи.
Учебное исследование
Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное
Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
35
Имена существи
тельные общего рода
Понятие о существитель-ных общего рода. Согласование существи-тельных общего рода с прилагательными и глаголами.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Применяют методы информационного поиска
Предвосхищают результат и уровень усвоения
Умеют слушать и слышать друг друга
Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.
Правописание и употребление в речи имен существительных общего рода
36
НЕ с сущест-вительными.
Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания.
Учебное исследование.
Выражают смысл ситуации различными графическими средствами
Осознают качество и уровень усвоения
Адекватно используют речевые средства для дискуссии
Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.
Правописание НЕ с существительными
37
Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных -ЧИК и -ЩИК
Суффиксы имен существительных. Условия выбора букв Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знают образец рассуждения при выборе орфограмм, умеют обозначать графически правила.
Самостоятельно формулируют познавательную цель
Понимают возможность различных точек зрения
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
Правописание суффиксов -ЧИК -ЩИК имен существительных
38
Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК
Суффиксы имен существительных. Условия выбора букв Е и И в суффиксах
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Анализируют условия и требования учебной задачи
Составляют план и последовательность действий
Адекватно используют речевые средства для дискуссии
Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Правописание суффиксов -ЕК и -ИК имен существительных
39
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах сущест-вительных.
Суффиксы имен существительных. Условия выбора гласных О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных
Учебное исследование
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия
Обмениваются знаниями между членами группы
Определять умения, которые будут сформированы на основе диалога
Правописание Гласные О-Е после шипящих в суффиксах сущест-вительных.
40
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя существительное»
Диктант.
Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему знанию
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ( 12 ч)
41
Имя прилагательное как часть речи
Систематизация изученного об имени прилагательном
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать признаки прилагательного, уметь находить их в тексте.
Проводят анализ способов решения
Составляют план и последовательность действий
Освоение личностного смысла учения.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных
42
Степени сравнения имен прилагательныхСравнительная степень
Способы образования степеней сравнения имен прилагательных. Употребление их в речи. Таблица степеней сравнения прилагательных
Учебное исследование
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать о формах степеней сравнения, уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.
Превосходная степень прилагательных
43
Разряды прилагательных.
Качественные.
Относительные прилагательные
Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных и относительных
Учебное исследование
Уметь различать разряд прилагательных по значению
Уметь различать разряд прилагательных по значению
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи
Принимают познавательную цель
Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.
44
Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина
Урок развития речи.
Изложение
Знать приемы выборочного
изложения. уметь создавать связный текст.
Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.
Используют языковые средства для выражения своих чувств.
Высказывают свое мнение, свою позицию
45
Притяжательные прилагательные
Значение, грамматические признаки и правописание притяжательных имен прилагательных
Учебное исследование
Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению.
Применяют методы информационного поиска
Адекватно используют речевые средства для дискуссии
Формулируют собственное мнение и позицию
20.01
Правописание суффиксов притяжательных прилагательных
Выполнение предложенных упражнений, заданий
46
НЕ с прилагательными
. Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
Умение отличать не- частицу, приставку, часть корня. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными
Учебное исследование
Тест, словарный диктант
Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
47
Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных
Правописание О-Е после шипящих
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать об образова- нии слов с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ, уметь группировать слова по видам орфограмм.
Предвосхищают временные характеристики достижения результат
Готовность к равноправному сотрудничеству
Формулируют собственное мнение и позицию
48
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Правило выбора Н и НН в суффиксах прилагатель
ных. Умение находить данную орфограмму и обосновывать написание. Н и НН в суффиксах прилагательных.
Учебное исследование. Выполнение предложенных упражнений, заданий. Объяснительный диктант.
Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
28.01
Правила выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных
29.01
Правописание одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных
30.01
49
Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-
Написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и
-СК- в качественных и относительных прилагательных
Учебное исследование. Выполнение предложенных упражнений, заданий. Объяснительный диктант.
Знать правило, регулирующее написание суффиксов, уметь заполнять таблицу и делать выбор орфограмм.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
Наблюдать и делать самостоятель ные выводы
31.01
Правописание суффиксов -к- - -ск- имен прилагательных
50
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Сложные прилагательные. Условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных
Выборочный диктант
Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.
Структурируют знания
Составляют план и последовательность действий
Формулируют собственное мнение и позицию.
51
Повторение изученного по теме «Имя прилагатель-ное»
Повторение по теме: «Имя прилагательное».
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольной работе.
Тест
Выполнение упражнений, заданий. Объяснительный диктант.
Знать основные правила правопи-сания прилага-тельных, уметь строить высказы-вание на лингви-стические темы с использованием научного стиля.
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель
ных сведений.
Формулируют собственное мнение и позицию.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное»
52
Контрольная работа по теме «Имя прилагатель-ное»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя прилагательное»
Диктант.
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему знанию
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ( 9 ч )
53
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные
Понятие числительного, его признаки. Количественные и порядковые числительные. Синтаксическая роль числительных.
Понятие о простых и составных числительных.
Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать группы числительных, определение, грамматические признаки, уметь группировать их и находить их
Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона
формулируют познавательную цель и строят действия
Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию
Формулируют собственное мнение и позицию
54
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
Правило постановки мягкого знака в числительных.
Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию
Устойчивый познавательный интерес
Правописание мягкого знака на конце и в середине числительных
55
Порядковые числительные.
Значение порядковых числительных.
Синтаксическая роль порядковых числительных. Правописание порядковых числительных на - сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный.
Учебное исследование.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Обмениваются знаниями между членами группы
Оптимизм в восприятии мира
Правописание порядковых числительных
56
Числительные, обозначающие целые числа. Разряды количественных числительных.
Отличие порядковых числительных от количественных. Их изменение и согласование с существительными.
Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий.
Знать разряды числительных, их различия и значения, уметь определять разряды.
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию
Уважение личности и ее достоинства
57
Дробные числительные
Структурные части дробных числительных, их значение. Особенности склонения и сочетание с существительными
Объяснительный диктант
Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Определять личностную цель учебной деятельности
Правописание дробных числительных
58-59
Р/р Рассказ - сочинение по картинкам
Урок развития речи.
Рассказ
Умеют составлять рассказ на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.
Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.
Используют языковые средства для выражения своих чувств.
Высказывают свое мнение, свою позицию
60
Собирательные числительные.
Собирательные числительные. Особенности сочетания собирательных числительных с существительными. Разбор числительного
Учебное исследование. Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
Правописание собирательных числительных
61
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя числительное»
Диктант.
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему знанию
МЕСТОИМЕНИЕ (10 ч)
62
Местоимение как часть речи.
Личные местоимения.
Понятие о местоимении. Лексико-грамматическое значение местоимений, их функция в речи
Употребление личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений с предлогами.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать общее представление о новой лексической категории, опре-деление местоиме-ния, уметь находить местоимения в тексте
Знать разряды местоимений, Знать уметь склонять личные местоимения.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Определяют цели и функции участников для взаимодействия
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.
Определять важность и необходимость общения в учебной среде
63
Правописание личных местоимений
Возвратное местоимение себя
Употребление личных местоимений в речи. Особенности склонения личных местоимений.
Лексическое значение, особенности склонения местоимения себя
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Уметь склонять личные местоимения.
Знать разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ
Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Готовность к равноправному сотрудничеству
Определять важность и необходимость общения в учебной среде
64
Вопросительные местоимения и относительные местоимения
Понятие о вопросительных местоимениях, их назначение в речи и грамматические особенности. Склонение вопросительных местоимений.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать группу вопросительных местоимений, их назначение в речи и грамматическую роль. Уметь склонять их.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Готовность к равноправному сотрудничеству
65
Неопределенные местоимения
Отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов - то, - либо, - нибудь.
Учебное исследование.
Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений, правильно их писать.
Оценивают достигнутый результат
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.
Правописание неопределенных местоимения
Выполнение предложенных упражнений, заданий
66
Отрицательные местоимения
Понятие о данных местоимениях. Образование отрицательных местоимений. Выбор приставок не- и ни
Учебное исследование.
Объяснительный диктант
Выполнение предложенных упражнений, задани
Знать значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства
Определять важность и необходимость общения в учебной среде
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
Правописание отрицательных местоимений
14.03
67
Притяжательные местоимения.
Грамматические признаки и значение притяжательных местоимений. Правописание и употребление в речи.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать признаки притяжательных прилагательных и местоимений, уметь отличать их.
Оценивают достигнутый результат
Определяют цели и функции участников для взаимодействия
Позитивная моральная самооценка
17.03
68
Переход личных местоимений в притяжательные
Различать личные и притяжательные местоимения. Правописание и употребление в речи.
Объяснительный диктант
Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные местоимения
Самостоятельно формулируют познавательную цель
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
17.03
69
Указательные местоимения
Значение указательных местоимений, их изменение, синтаксическая роль. Указательные местоимения в сложноподчиненном предложении
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать значение указательных местоимений, уметь с их помощью связывать предложения в тексте.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Планируют общие способы работы
Определять важность и необходимость общения в учебной среде
19.03
Правописание указательных местоимений
20.03
70
Определитель-ные местоимения
Значение и употребление в речи определительных местоимений
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Практикум.
Знать признаки и отличия, особенности определительных местоимений,
уметь находить их в тексте.
Оценивают достигнутый результат
Умеют С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства
Формулируют собственное мнение и позицию
21.03
Правописание определительных местоимений
1.04
71
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Местоимение»
Диктант.
Уметь писать текст под диктовку
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему знанию
ГЛАГОЛ (14 часов)
72
Глагол как часть речи
Глагол. Морфологические и синтаксические признаки. Роль в речи. Гласные в корнях с чередованием. Личные окончания глагола.
Словарный диктант
Упражнения по карточкам
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать грамматические особенности глагола, уметь отличать их от других частей речи.
Оценивают достигнутый результат
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала
Позитивная моральная самооценка
Правописание безударных окончаний глаголов
Правописание НЕ с глаголами
73
Р/р Сочинение-рассказ
Урок развития речи.
Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста.
Знать композиционные части рассказа, уметь писать работу с обрамлением
Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.
Используют языковые средства для выражения своих чувств.
Высказывают свое мнение, свою позицию
74
Разноспрягаемые глаголы
Спряжение глаголов. Правописание глагольных форм.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия
Умеют представлять конкретное содержание
Формулируют собственное мнение и позицию
Правописание разноспрягаемых глаголов
75
Глаголы переходные и непереходные
Возвратные глаголы
Понятие о переходных глаголах
Понятие о возвратных глаголах
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Правописание возвратных глаголов
Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов
Оценивают достигнутый результат
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
76
Контрольный диктант «Правописание глаголов»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя числительное»
Диктант.
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему знанию
77
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение
Категория наклонения у глаголов. Употребление глаголов в разных наклонениях.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать виды наклонений,
уметь изменять глаголы по наклонениям
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Определяют цели и функции участников для взаимодействия
Позитивная моральная самооценка
78
Условное наклонение глаголов
Понятие об условном наклонении. Правописание частицы бы с глаголами, ее употребление в речи.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать теоретические сведения, уметь составлять план теоретического текста.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Планируют общие способы работы
Проявляют интерес к учебному материалу.
Употребление глаголов в условном наклонении в письменной речи
79
Р/р Сочинение по упр.547
Урок развития речи.
Сочинение
Умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
Высказывают свое мнение, свою позицию.
28.04
80
Повелительное наклонение.
Понятие о повелительном наклонении глагола. Образование форм повелительного наклонения. Суффиксы глаголов повелительного наклонения. Правописание Ь после согласных.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать значение повелительного наклонения, уметь различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения. Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов
Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Позитивная моральная самооценка
29.04
Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения
81
Употребление наклонений глагола
Употребление наклонений в тексте. Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать об употреблении глаголов, уметь использовать их в тексте.
Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению
Планируют общие способы работы
Формулируют собственное мнение и позицию
82
Безличные глаголы
Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать теорию о безличных глаголах, особенности употребления глаголов, уметь использовать их в тексте.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Формулируют собственное мнение и позицию
Употребление в речи безличных глаголов
83
Правописание гласных в суффиксах глаголов
Морфемный состав глаголов. Правило выбора гласной в суффиксах -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать морфемный состав глаголов, уметь работать с текстовым разбором.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Позитивная моральная самооценка
Правописание глагольных суффиксов -ова-(-ева-) и -ыва-(-ива)
84
Повторение изученного по теме «Глагол»
Повторение по теме: «Глагол» . Подготовка к контрольному диктанту. Умение применять на практике изученные орфограммы
Комплексный анализ текста Тестовая работа по теме «Гл
агол»
Знать теорию по теме «Глагол», уметь составлять сложный план сообщения о глаголе.
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель
ных сведений.
Формулируют собственное мнение и позицию.
Обобщение знаний по теме «Глагол»
85
Контрольная работа по теме «Глагол»
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Глагол»
Контрольная работа
Уметь выполнять упражнения соответственно их заданию
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему знанию
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ(3 ч)
86
Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках, суффисках и окончаниях слов
Язык и его значение. Орфографический разбор слов.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Знать сведения о назначении языка в обществе,уметь систематизировать материал о языке.
Осознают качество и уровень усвоения
Определяют цели и функции участников для взаимодействия
Формулируют собственное мнение и позицию.
87
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение
Синтаксический и пунктуационный разбор
Выполнение предложенных упражнений, заданий
Обобщить знания учащихся о пунктуации и синтаксису, уметь делать разбор.
Осознают качество и уровень усвоения
Проявляют уважительное отношение к партнерам
Формулируют собственное мнение и позицию.
88
Итоговый контрольный диктант
Проверка ЗУН, усвоенных в 6 классе
Диктант.
Уметь писать текст под диктовку
Контроль полученных знаний
Оценка своего знания
Критично относиться к своему знанию