Урок русского языка 'Второстепенные члены предложения и их роль в тексте' (5 класс)

Конспект урока русского языка в 5 классе:

«Второстепенные члены предложения и их роль в тексте»

Цель: повторение и обобщение понятия о второстепенных членах предложения, закрепление навыка разбора предложения, постановки тире между подлежащим и сказуемым; формирование навыка использования в речи таких фигур, как анафора, лексический повтор, риторический вопрос, обращение, восклицание; воспитание любви к национальной культуре, к родному краю.

Наглядность: презентация с репродукциями картин И.Левитана «Стога», «Сумерки», И.И.Шишкина «Рожь», «Рубка леса», В. А. Тропинина «Портрет А.С. Пушкина».

Словарная работа: вдохновение, непостижимый, очарование.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

На уроке, кроме нас, присутствуют со своими произведениями Владимир Набоков, Иван Иванович Шишкин со своими картинами «Рожь» и «Рубка леса», Исаак Левитан с картинами «Стога» и «Сумерки» и А.С.Пушкин со своим «Прологом» к поэме «Руслан и Людмила».

Они помогут нам оценить роль второстепенных членов предложения.

А пока ответьте на мои вопросы:

1. Что такое тема? В каких членах предложения заключена тема? (В грамматической основе).

2. Что такое рема? (То, что говорится о теме). Какое это сообщение?

3. Какие члены предложения передают его рему? (Второстепенные. Это второе сообщение).

2. Словарно-орфографическая работа:

Слова вдохновение, непостижимый, очарование записать в словарь, объяснить лексическое значение, составить словосочетания, объяснить правописание безударных гласных в корнях слов.

3. Диктант с грамматическим заданием:

Объяснить орфограммы, разобрать по членам предложения, заменить несогласованные определения согласованными.

Ощущаешь вдохновение поэта, очарует тишь перед рассветом, видишь сияние луны, не забудешь дом родителей, не нарушить заветы отца.

(Повторение орфограмм: безударная гласная в корне, гласная в безударных окончаниях глаголов, ь на конце глаголов 2 лица единственного числа).

4. Аналитическая беседа по содержанию рассказа Владимира Набокова «Нежить» (предварительное домашнее задание перечитать рассказ).

Виктор Михайлович Васнецов во время работы над картиной «Иван-царевич и серый волк» писал: «Русскому нужна только русская красота». С этим можно соглашаться или не соглашаться. Мы сегодня будем говорить о России. Эпиграфом к нашему разговору возьмем слова: «А ведь мы вдохновение твое, Русь, непостижимая красота, вековое очарование…»

1. В каком произведении вам встречались эти слова? (В.Набоков «Нежить»)

2. Какова тема этого произведения? (Воспоминания о Родине)

3. Где и когда происходит действие рассказа? (В Берлине, 7 января, Рождество, 1921г.)

4. Кто приходит к рассказчику в 12 часов ночи? (Леший)

5. Как он оказался в Берлине?

6. В каких словах звучит тоска Лешего по Родине?

7. А был ли Леший?

8. Как ощущает рассказчик Родину? (Запах березы и мха)

9. Какова основная мысль рассказа? (Без Родины, без России русскому человеку плохо, тоскливо)

10. «Мы вдохновение твое, Русь…» Кто это мы? (Духи природы, душа русской природы)

11. Что же это пришло к писателю, рассказчику в образе Лешего? (Вдохновение)

12. Что значит «Нежить»? Кто это такие? (домовые, кикиморы, водяные, лешие, русалки)

5. Тест с последующей самопроверкой.

Задание: записать номера предложений, в которых не ставится тире между подлежащим и сказуемым.

1. «А ведь мы вдохновение твое, Русь, непостижимая красота, вековое очарование» (В.Набоков)

2. Нежить не мертвецы, не привидения.

3. Леший коренастый великан с зеленой бородой, в бараньем полушубке.

4. Он хозяин леса.

5. Глаза у него словно звезды.

6. Водяной всегда голый.

7. Домовые, кикиморы, водяные, лешие духи природы.

Ответы: 1,2,4,5,6.

5 правильных ответов - оценка «5»

4 правильных ответа - оценка «4»

3 правильных ответа - оценка «3»

2 правильных ответа - оценка «2»

Поднимите, пожалуйста, руки, кто справился на «5», «4» и т.д.

6. Беседа о второстепенных членах предложения в роли фигуры речи.

Душа русской природы, ее духи живут и в сказках А.С.Пушкина. Обратимся к его «Прологу» к поэме «Руслан и Людмила».

1. Какие слова повторяются в этом тексте? (Там)

2. Как называется такая фигура речи? (Лексический повтор)

3. Где это «там»? (В мире русских сказок)

4. Каким членом предложения является слово «там» в «Прологе»? (Обстоятельством места, выраженным наречием)

5. Но в нескольких строках это слово стоит первым. Для чего? Как называется эта фигура речи? (Анафора. Анафора создает ритм текста, усиливает звучание ключевых слов)

6. Лексический повтор и анафора имеются и в риторическом восклицании в этом тексте. Прочитайте его («Там русский дух! Там Русью пахнет!»)

7. Творческая работа

Задание: к предложениям, написанным на доске, подобрать анафору, найти и объяснить роль риторического обращения, из риторического восклицания А.С.Пушкина составить риторический вопрос «О, Русская земля!»

1. …в сумерках над стогами резвая ручка бесенка расплескивает лунные заблестки.

2. … по утрам в густом тумане над рекой подрагивает голова водяного.

3. … Леший связывает в узел тропинки, кружит стволы, мигает сквозь листву.

4. …в полях молчаливо голубеют гусли легкого Полевого - колокольчики.

По тексту какого произведения построены эти произведения? (Из рассказа В.Набокова «Нежить»). Это те картины русской природы, которые он не в силах забыть. Это образ России, по которому он тоскует вдали от Родины. Образ Родины с ее духами природы. Он там, на чужбине. А мы? (Здесь). Писатель - словами, художники - красками. А какое согласие, какое сходство в изображении родной русской природы, какая сила любви и у В.Набокова, и у И.Шишкина, и у Левитана! Смотришь на картины и представляешь, будто между этими стогами бегает … кто? (Бесенок), а в этой ржи - Полевой…

1. Какой же риторический вопрос напрашивается?

2. Что такое риторический вопрос? (Вопрос, в котором заключен ответ-утверждение. Разве здесь не русский дух?

Разве здесь не Русью пахнет?)

3. Какое слово просится в начале всех этих предложений? (Здесь).

4. Какой это член предложения? (Обстоятельство места).

5. Какое второе сообщение вводит обстоятельство «здесь»? (Здесь - на Родине).

8. Синтаксический разбор предложения.

Здесь в сумерках над стогами резвая ручка бесенка расплескивает лунные заблестки.

9. Итог урока.

Какую роль выполняют в тексте второстепенные члены предложения?

10. Домашнее задание.

Мини-сочинение «А если русские сказки канут в Лету» с использованием фразеологизмов: «трава забвения», «сизифов труд», «танталовы муки».