«Школьная риторика»6 класс ' Красна речь с притчею'

МКОУ «СОШ № 3 ст. Зеленчукской»

План-конспект занятия по внеурочной деятельности в 6 классе «Школьная риторика»

Красна речь с притчею

Разработала и провела учитель

высшей квалификационной

категории Марченко

Наталия Станиславовна

План - конспект внеурочного занятия по ФГОС

Тема занятия: Красна речь с притчею.

Притча - это искусство слова попадать в сердце.

Тип занятия: урок открытия новых знаний.

Технология занятия: элементы кейс - технологии, проектная технология.

Оборудование: учебник «Школьная риторика» под редакцией Ладыженской,компьютер, видеопроектор, видеосюжеты, кейсы.

Цели:

Образовательная: практика поиска и выработки альтернативных решений, знакомство с притчей как речевым жанром, его особенностями; учим рассказывать притчи, это короткий рассказ; учим выводить мораль из притчи

• Развивающая: Развивать мышление, воображение, речь в процессе общения, дикцию;;

• Воспитательная: совершенствовать навыки вежливого общения, прививать чувства доброжелательности, внимательности к адресату; развитие социальных компетенций при работе в группе (включая учебу у других и с другими)

Формирование УУД:

Личностные действия: практика поиска и выработки альтернативных решений, осознание многозначности практических проблем и жизненных ситуаций;

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Мотивационный этап

---Здравствуйте,ребята и наши уважаемые гости! Сегодня речь у нас пойдет о притче,ее особенностях. Но перед этим закрепим материал предыдущего занятия. Что такое комплимент? Проговорим их друг другу. А теперь гостям( элегантные, талантливые, неутомимые),мне. А я вам-вы трудолюбивые, целеустремленные, искренние, креативные. Получать комплименты всегда приятно. Это объясняется тем, что они вызывают у нас положительные эмоции. Поэтому получайте комплименты и как можно чаще дарите их в ответ!

Как обычно, урок риторики мы с вами начнём с дыхательных упражнений.

· Представим, что мы попали в цветочный магазин. Сколько запахов кругом! Вдохнём глубоко…. Ещё!(слайд)

· А сейчас каждый из вас стал именинником. Задуем на торте одну свечу… 5 свечей…. 10 свечей.(слайд)

Молодцы!

ИТАК,ТЕМА ЗАНЯТИЯ (слайд)

Просмотр притчи о бабочке. На эту тему у Светланы Копыловой есть песня-притча "Бабочка"(звучит песня).

----О чем сегодня пойдет у нас речь на занятии?( О притче)

-----Какой вывод вы можете сделать после прослушанной притчи?

МОЛОДЦЫ!

Учитель : Народная мудрость гласит: «Красна речь с притчею». Действительно, использование притчи делает речь яркой, образной, поучительной. В античные времена притча входила в число подготовительных упражнений, с которых начиналось обучение ораторскому мастерству. Целью занятий такими упражнениями было подготовить ученика к использованию притчи как средства аргументации в публичной речи. Этот жанр продолжал существовать и развиваться не только во времена античности и средневековья, но и в XVIII и XIX веках. Так, Л.Н. Толстой в «Азбуке» особенно широко использует сюжеты притч Эзопа. Писателя - педагога привлекали в них простота языка, формы и стиля, обыденность обыгрываемых ситуаций, общедоступность содержания.

Секрет популярности притчи кроется не только в специфических особенностях ее содержания и художественной формы, но и в доступности для любого слушателя. Притча легко запоминается, прочно держится в памяти, является великолепным материалом для аргументации и украшения речи. Притча является речевым жанром, который в равной степени способен воздействовать и на ум, и на чувства слушателей.

Притчи можно использовать в самых разных ситуациях общения: в публичном выступлении, в качестве обоснования в споре, в беседе, дискуссии, и , что важно для педагогического общения, в разрешении конфликтных ситуаций.

• Что же такое притча?

Коля и Риторик (ст.110)разговор

Основные понятия

УЧИТЕЛЬ

Притча - это короткий рассказ, содержащий поучение в иносказательной форме, но без морали, прямого наставления. Мораль каждый извлекает из притчи сам ( или не извлекает), следует (или не следует) наставлениям, не случайно В.И. Даль толкует притчу как « поучение в примере»

Притча про добро и зло(ВИДЕО)

Этап актуализации знаний

• Вспомните, кто из русских писателей создавал произведения , содержащие мораль? Знаете ли вы притчи?

Этап открытий новых знаний.

Иногда важные вещи легче рассказать в форме притчи. Все народы мира так и делают.

1. Чтение притчи «Львица и лиса», «Крестьянин и его дети». Найти мораль.

2. Какова схема притчи?(повествование-поучение---мораль)

1. Притча о внешнем виде-мораль.(просмотр видеопритч)

2.Притча про ослика.

3.О счастье.

4.О родителях.

------Что же делает притча с людьми?---Ответы учащихся. (Притча заставляет думать, рефлексировать, понимать свои чувства и поступки, разбираться в сложностях человеческих отношений, становиться лучше. Притча учит нравственности.)

Анализ текстов. Групповое задание на закрепление .

Притча о карандаше.(видео)

Технология работы над притчей(слайд)

1. -внимательно прочесть(прослушать), подумать;

2. -вывести мораль из притчи;

3. -сократить притчу;

4. -смоделировать ситуации применения притчи;

5. -ввести притчу в высказывание;

6-опровергнуть или аргументировать поучительную мысль

Самостоятельная работа в парах(тройках) на закрепление материала (кейс-технология, метод кейс - стади). Учитель выдает кейс документов (текст притчи) парам. Время обсуждения-1-2 мин.

РИТОРИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ (слайд)

1. 1.Внимательно прочесть притчу.

2. 2.Сделать логико-семантический разбор ( толкование).

3.Определить и сформулировать нравственную формулу .

Опрос групп.

А в заключение послушаем еще одну притчу-предостережение в исполнении Светланы Копыловой.

Притча о хитреце(аудиозапись Копыловой)

Какой вывод можно сделать? Смоделируйте ситуацию, при которой могла бы употребляться эта притча.

Этап закрепления знаний.

• Что такое притча?

• Каково ее строение?

• Нужна ли она?

• Зачем нужна притча?

Д/З: подготовить публичное выступление с использованием притчи.

Рефлексия(слайд)