Конспект урока по русскому языку на тему 'Путешествие в страну Фразеологию'

Конспект урока по русскому языку

«Путешествие в страну Фразеологию»

Тип урока: Урок-путешествие

Цель урока:

- в игровой занимательной форме познакомить ребят с разделом «Фразеология», с фразеологизмами;

- научить находить фразеологизмы и употреблять их в речи

- формировать у ребят умение работать с фразеологическим словарем, обогащать их словарный запас.

Задачи:

-развитие у детей памяти : зрительной ,слуховой ,моторной.

-развитие воображения и умения нестандартно мыслить

-привитие интереса к изучению русского языка и обогащение словарного запаса детей.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя или ведущего:

Ребята, сегодня мы все вместе отправимся в увлекательное путешествие в страну, которая вам неизвестна .Хороший мореплаватель должен уметь прокладывать маршрут. Давайте познакомимся с нашим маршрутом .Мы поплывем от страны Школа к стране Фразеология .

2ведущий

Этой страны нет ни на одной карте ,но мы найдем ее на просторах языка и познакомимся с жителями этой страны-фразеологизмами .Чтобы отправиться в путешествие нужен билет .Каждый из вас получил его.

2.Музыкальное и художественное оформление

Звучит музыка Римского-Корсакова «Садко» («Океан-море синее»)

Показ репродукций картин Айвазовского

3Ведущий

Вот и показалась на горизонте страна Фразеология.

Что же там необычного? Кто ее жители?

Кроме отдельных слов с самостоятельными значениями в русском языке есть еще более сложные языковые единицы-устойчивые сочетания слов. Такие выражения называются ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ .Их надо понимать не буквально, они употребляются в переносном значении.

Жители страны Фразеологии уникальны .У них есть своя история.

Сейчас сами жители сейчас расскажут вам об этом.

4. Сообщение учащихся на тему: «История фразеологизмов» .(презентация)

5. Слово учителя.

Ребята, чтобы понимать этот интересный язык жителей страны, надо его изучать. Давайте сейчас выполним несколько заданий, чтобы узнать больше фразеологизмов. Новый язык изучать всегда сложно, поэтому вы будете пользоваться фразеологическим словарем.

6.Игра «Живые картины»-пантомима

Работать спустя рукава

Водить за нос

Сесть а галошу

Крокодиловы слезы

Ньютоново яблоко

Бежать,высунув язык

Бросить перчатку

Выносить сор из избы

Гадать на кофейной гуще

Дело в шляпе

Деньги не пахнут

Держи карман шире.

Игра - соревнование( ребята работают в группах, за каждый правильный ответ команда получает один балл)

Задание №1

«Соберите фразеологизмы» (соедините так слова, чтобы получились фразеологизмы, объясните сами их смысл.)

Водить, втирать, заткнуть, намылить, носить, обвести, попасть// голову, в переплет, воду решетом, вокруг пальца, за пояс, очки, за нос.

После выполнения задания они объясняют смысл фразеологизмов. Если не смогут правильно объяснить, то обращаются к словарю.

Задание №2

«На загадку дай отгадку» (отгадайте загадку, отгадкой к которой будет фразеологизм, объясните сами их смысл.)

1. Его вешают, приходя в уныние (вешать нос)

2. Его держат за зубами (держать язык за зубами)

3. Ее «просит» дырявая обувь (каши просит)

4. Ее набирают в рот, не желая говорить (набрать в рот воды)

Проверка выполнения задания осуществляется также.

Задание №3

Закончите предложения фразеологизмами- сравнениями, объясните их смысл:

1. Новые дома растут в поселке как (грибы после дождя)

2. Город он знает как (свои пять пальцев)

3. Похожи они с братом как (две капли воды)

4. Что ему ни говори, ему все как (с гуся вода)

Проверка выполнения задания осуществляется также.

Слово учителя:

Сейчас мы проверим, научились вы говорить на этом языке.

Текст-Краснова

Задание №5

Собери и раскрась фразеологизм.

7.Подведение итогов игры и выставление оценок

Вот и подошло к концу наше путешествие по волшебной стране

.Как она называется?

Как называются ее жители?

.

8. Заключительное слово учителя:

Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам, ребята, пути!

9.Эмоциональная рефлексия .Как я себя чувствую на уроке.

Ребята, вы получили смайлики .Поднимите тот, который отражает ваше настроение на сегодняшнем уроке