Календарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)

</ Тематическое планирование по литературе, 7 класс, 68 часов (2 часа в неделю)

часов

Содержание (тема урока)

Формируемые УУД

1

Роды и жанры литературы

1

1

Вводный урок. Роды и жанры художественной литературы

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

2

Фольклор

2

1

Народная драма. Комментированное чтение сатирической народной драмы «Барин»

Извлечение необходимой информации из текста;

осознанное построение речевого высказывания.

3

1

Детский фольклор. Знакомство с произведениями детского фольклора.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; осознанное построение речевого высказывания.

3

Литература эпохи Возрождения

4-5

2

Знакомство с драматургическим творчеством У. Шекспира. Жанр трагедии. Комментированное чтение и анализ отдельных фрагментов трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульктта». Проверочная работа № 1.

Смысловое чтение; анализ;

осознанное построение высказывания.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

6

1

Жанр сонета. Знакомство и анализ отдельных сонетов У. Шекспира. Тест № 1.

Смысловое чтение; анализ;

осознанное построение высказывания.

36

Литература XIX века

7-8

2

Жанр басни. Из истории жанра. Комментированное чтение и сопоставительный анализ басен Эзопа, Лафонтена, В.К. Тредиаковского, А.П. Сумарокова, И.А. Крылова. Творческая работа № 1.

Синтез, анализ; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

9-10

2

В.А. Жуковский - создатель жанра баллады в русской литературе. Комментированное чтение и анализ баллады В.А. Жуковского «Светлана». Жанр баллады. Из истории баллады. Особенности переводного произведения В.А. Жуковского «Перчатка». Творческая работа № 2.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Постановка вопросов,

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

11-13

3

А.С. Пушкин - мастер по созданию разнообразных лирических жанров. Анализ стихотворений А.С.Пушкина «Элегия», «К портрету Жуковского», «Певец», «Туча», «К ***» («Я помню чудное мгновение…»), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я Вас любил…», «Стансы», «Друзьям», «Моя эпитафия». Творческая работа № 3.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

14

1

Жанровое своеобразие «Повестей Белкина» А.С. Пушкина на примере анализа «Барышни-крестьянки». Герои повести «Барышня-крестьянка». Проверочная работа № 2.

Осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

15

1

Художественные и жанровые особенности романа А.С. Пушкина «Дубровский». Из истории романа. Слияние признаков любовного и социального романов.

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений. Синтез, анализ; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

16

1

Особенности сюжета.

Целеполагание; планирование;

структурирование информации.

17

1

Герои романа и их судьбы.

Тест № 2.

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

18-19

2

М.Ю. Лермонтов - русский поэт 19 века. Жанровое своеобразие лирики М.Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова «Смерть поэта», «Элегия», «Романс», «Песня», «Стансы», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Новогодние мадригалы и эпиграммы», «Эпитафия». Творческая работа № 4.

Моделирование, построение высказывания.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

20

1

История создания поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического мировосприятия. Роль эпиграфа в раскрытии авторского замысла.

Синтез; осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

21

1

Анализ образа главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Анализ; осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

22

1

Образы-символы в поэме «Мцыри». Особенности композиции и конфликта поэмы. Аналитическая работа с текстом. Проверочная работа № 3.

Рефлексия способов и условий действия, контроль процесса и результатов деятельности;

23

1

Н.В. Гоголь - комедиограф. История создания комедии. Рождение авторского замысла. Знакомство с афишей комедии Н.В. Гоголя. Комментированное чтение по ролям первого действия комедии.

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

24-

25

2

Чиновники города N. Образ Хлестакова в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Аналитическая работа с текстом. Творческая работа № 5.

Выбор оснований для сравнения; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

осознанное построение речевого высказывания.

Установление причинно-следственных связей; доказательство.

26-27

2

Основной конфликт комедии «Ревизор». Особенности развития сюжета. Художественные особенности комедии. Сопоставление текста «Ревизор» с отрывком из пьесы М.А. Булгакова «Ревизор с вышибанием». Проверочная работа № 4.

Тест № 3.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

28

1

И.С. Тургенев - создатель уникального жанра в литературе стихотворений в прозе. Комментированное чтение и анализ стихотворения в прозе «Собака».

Планирование учебного сотрудничества; определение цели, функций участников, способов взаимодействия

29-30

2

Комментированное чтение и анализ отдельных стихотворений в прозе И.С. Тургенева. Творческая работа № 6.

Анализ; осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

31

1

Н.А. Некрасов - народный заступник. Комментированное чтение и анализ стихотворения «Размышления у парадного подъезда».

Смысловое чтение; анализ;

осознанное построение высказывания.

32

1

Внеклассное чтение. Лирика Н.А. Некрасова. Анализ отдельных стихотворений. Проверочная работа № 5.

Анализ; синтез; поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

33

1

Знакомство с личностью Н.С. Лескова. Комментированное чтение сказа Н.С. Лескова «Левша»

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

34

1

Жанр сказа. Комментированное чтение и анализ сказа «Левша». Проверочная работа № 6.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

35

1

Анализ сказа Н.С. Лескова «Левша». Творческая работа № 7.

Анализ; синтез; поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

36

1

Знакомство с личностью М.Е. Салтыкова-Щедрина. Комментированное чтение сатирической сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Осознанное построение речевого высказывания.

Выбор оснований и критериев для сравнения; построение логической цепи рассуждений. Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

37

1

Жанр сатирической сказки. Сатирические приёмы в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Творческая работа № 8.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

38

1

Внеклассное чтение. Знакомство со сказкой М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь». Проверочная работа № 7.

Тест № 4.

Выделение необходимой информации.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

39

1

А.П. Чехов - создатель жанра юмористического рассказа. Комментированное чтение и анализ юмористического рассказа А.П. Чехова «Жалобная книга».

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Определение основной и второстепенной информации.

40

1

А.П. Чехов - создатель жанра юмористического рассказа. Комментированное чтение и анализ юмористического рассказа А.П. Чехова «Хирургия». Творческая работа № 9.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

41

1

Жанры журналистики в художественной литературе.

Выделение необходимой информации.

42

1

М. Твен - журналист. Комментированное чтение и анализ произведения М. Твена «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». Творческая работа № 10.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

24

Литература XX века

43

1

Лирика XX века. Жанровое своеобразие творчества поэтов начала XX века. Анализ отдельных стихотворений В.Я. Брюсова.

Анализ; синтез; моделирование.

44

1

Лирика XX века. Жанровое своеобразие творчества поэтов начала XX века. Анализ отдельных стихотворений К.Д. Бальмонта, И. Северянина. Творческая работа № 11.

Анализ; синтез; моделирование.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

45

1

Поэтическое творчество Р. Киплинга. Сопоставительный анализ переводов С. Я. Маршака и М. Лозинского стихотворения Р. Киплинга «if…»

Выбор оснований и критериев для сравнения; построение логической цепи рассуждений.

46

1

Из истории сонета. Анализ сонетов, созданных русскими поэтами XXвека К.Д. Бальмонтом, И. Северяниным, Н.С. Гумилёвым.

Тест № 5.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

47

1

Романтический пафос ранних произведений М. Горького. Комментированное чтение фрагмента рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Проверочная работа № 8.

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Управление поведением партнёра - контроль, оценка, коррекция его действий.

48

1

Романтический пафос ранних произведений М. Горького. Анализ отрывка из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Творческая работа № 12.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

49

1

В.В. Маяковский - новатор стиха. Анализ стихотворения «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» как лироэпическое произведение.

Осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

50

1

В.В. Маяковский - новатор стиха. Анализ стихотворения «Гимн обеду». Проверочная работа № 9.

Осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

51

1

Знакомство с личностью К.Г. Паустовского. Комментированное чтение и анализ произведения К.Г. Паустовского «Рождение рассказа». Творческая работа № 13.

Планирование учебного сотрудничества.

52

1

Жанр эссе. Комментированное чтение и анализ эссе К.Г. Паустовского «Радость творчества». Творческая работа № 14.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

53-54

2

А.Т. Твардовский - тонкий лирик, чуткий поэт родной природы. Анализ стихотворений «Как после мартовских метелей…», «Июль - макушка лета». Проверочная работа № 10.

Анализ; синтез; осознанное построение речевого высказывания.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

55-56

2

Знакомство с личностью В.Г. Распутина. Комментированное чтение и анализ рассказа «Уроки французского». Творческая работа № 15.

Тест № 6.

Планирование учебного сотрудничества; построение логической цепи рассуждений; выделение необходимой информации; анализ; построение логической цепи рассуждений.

57

1

Великая Отечественная война в художественной литературе. Общий обзор богатства жанров, через которые на протяжении десятилетий раскрывалась тема войны. Знакомство с личностью М. А. Шолохова. Комментированное чтение отдельных фрагментов из романа «Они сражались за Родину».

Анализ; синтез; моделирование; применение методов информационного поиска.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

58

1

Жанр романа. Тема Вов. Анализ фрагмента из романа М.А. Шолохова «Они сражались за Родину». Творческая работа № 16.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Поиск и выделение необходимой информации;

59-60

2

Знакомство с личностью Ф.А. Абрамова. Комментированное чтение и анализ рассказа «О чём плачут лошади». Проверочная работа № 11.

Анализ, синтез, умение делать выводы.

Осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

61-62

2

Знакомство с личностью и творчеством А.В. Вампилова. Чтение по ролям и анализ фрагмента водевиля «Несравненный Наконечников». Из истории пародии. Творческая работа № 17.

Анализ; синтез; осознанное построение речевого высказывания.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

63-64

2

Научно-фантастическая литература. Знакомство с личностью Р. Шекли. Комментированное чтение и анализ рассказа Р. Шекли «Запах мысли». Творческая работа № 18.

Анализ; обобщение; построение логической цепи рассуждений.

Структурирование знаний; самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

65-66

2

Детективная литература. Знакомство с личностью А. Конан Дойла. Жанр новеллы. Комментированное чтение и анализ новеллы «Пляшущие человечки».

Анализ; обобщение; построение логической цепи рассуждений.

2

Итоговые уроки

67

1

Мир литературы и богатство жанров. Обобщение.

Анализ; моделирование; применение методов информационного поиска.

68

1

Тестирование. Тест № 7. Рекомендации для летнего чтения

Контроль, коррекция, оценка. Умение работать с информацией

Итого: 68