Учителю
КТП ЛИТЕРАТУРА УМК ЧЕРТОВ В.Ф.

КТП ЛИТЕРАТУРА УМК ЧЕРТОВ В.Ф.

Автор публикации: Хитрова Г.Ю.

Дата публикации: 14.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

уроков литературы в 5 «А», «Б», «В» классе

по программе В.Ф. Чертова

(105 часов в год - из расчета 3 часа в неделю)1

Литература как искусство слова

Сопоставлять научное и художественное описания. Искать описание образа в словарях и в художественном тексте. Рассказывать об образах в художественной литературе.

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора. Получить представление о литературе как искусстве слова

Формулировать понятные высказывания; обосновывать свое мнение. Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Понимание связи развития литературы развитием культуры русского народа

01.09

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (9ч.)

Мифы и мифология

Знать образную природу мифа; владеть понятиями миф и мифология.

Преобразование практической задачи в познавательную.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

01.09

Мифы Древней Греции: «Аполлон и музы», «Дедал и Икар», «Кипарис», «Орфей в подземном царстве».

Давать развернутые ответы о мифе. Формулировать вопросы по анализу мифа. Устно и письменно излагать мифы. Называть героев древнегреческой и римской мифологии. Приводить примеры из мифологии.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Составлять рассказы по крылатым выражениям из греческой мифологии. Рассказывать о героях мифа. Объяснять мифологические выражения.

Проявлять интерес к изучению темы; осознавать собственные достижения при освоении учебной темы.

02.09

Славянская мифология

Знать образную природу словесного искусства; уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

08.09

08.9

Фольклор. Малые жанры фольклора

Понимать образную малых жанров фольклора. Уметь отличать их друг от друга

В соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации выбирать нужные действия.

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

10.09

Сказка как особый жанр фольклора

Различать сказки волшебные, бытовые, о животных. Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы (постоянные эпитеты, троекратные повторы)

Преобразование практической задачи в познавательную.

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

10.09

Волшебная сказка «Царевна- Лягушка»

Преобразование практической задачи в познавательную.

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

15.09

Герои. Народные идеалы в русских народных сказках

Уметь определять главных героев, черты их характера, смысловую нагрузку на образ.

Преобразование практической задачи в познавательную.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

17.09

Р/р «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»

Уметь определять главных героев, черты их характера, смысловую нагрузку на образ.

Преобразование практической задачи в познавательную.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

иметь возможность для формирования этического оценивания.

17.09

Региональный компонент

Сказки народов Бурятии

«Богатырь Байкал», «Будамшу», «Сильный и сметливый».

Различать сказки волшебные, бытовые, о животных. Проводить аналогии с русскими народными сказками. Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы.

Преобразование практической задачи в познавательную.

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

22.09

ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА (5ч.)

Определение литературной сказки

Знать и понимать отличие народной сказки от сказки авторской. Писать отзыв о прочитанной литературной сказке

Выделять признаки литературной сказки. Сочинять сказки. Описывать сказочных героев и происходящие с ними события.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания. Знать образную природу словесного искусства

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

24.09

Особенности литературной сказки. Сказки С. Нестеровой (Региональный компонент)

Отличать литературную сказку от фольклорной. Выделять признаки литературной сказки. Находить приметы региональной принадлежности сказки.

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

24.09

А.Погорельский «Черная курица»

Выделять признаки литературной сказки

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

29.09

Авторская позиция в сказке А. Погорельского «Черная курица»

Находить авторскую позицию, подтверждать ее цитатами из произведения.

Отмечать изменения характера героя в динамике

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

01.10

Х.К. Андерсен «Снежная Королева». Силы добра и зла в сказке.

Отличать литературную сказку от фольклорной. Выделять признаки литературной сказки. Уметь определять истинную движущую силу поступков героев.

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

01.10

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2ч.)

Древнерусские летописи. «Предание об основании Киева», «Сказание о юноше-кожемяке».

Сопоставлять мифологию, фольклорные произведения и литературу Древней Руси. Создавать иллюстрации к страницам древнерусских памятников

Устно воссоздавать образ летописца. Пересказывать сказания

Искать значения устаревших слов в словаре.

Письменно размышлять о летописцах на Руси и их труде.

06.10

17.

Сказание о белгородском киселе

Создавать иллюстрации к страницам древнерусских памятников

Проводить анализ характера и поступков героев. Преобразование практической задачи в познавательную.

Пересказывать самостоятельно отрывки прочитанных летописей.

08.10

ЖАНР БАСНИ В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (3ч.)

Жанр басни в античной литературе. Басни Эзопа, Федра.

Выразительно читать басню наизусть, по ролям. Объяснять переносные значения басенных выражений

Выделять художественные приемы и черты малых фольклорных жанров в басне.

Сравнивать развитие басенных сюжетов у разных авторов

Письменно размышлять о баснописцах

08.10

Басни Ж. де Лафонтена и Г. Э. Лессинга.

Характеризовать басенные образы. Готовить сообщения о баснописцах

Сочинять басню или рассказ на основе басенной морали

Сравнивать истоки басенных сюжетов

иметь возможность для формирования этического оценивания.

13.10

Басни А. П. Сумарокова, И. И. Дмитриева

Готовить сообщения о баснописцах. Готовить презентацию о жизни и творчестве.

Устно воссоздавать образ баснописца. Пересказывать басни. Выразительно читать их и рассказывать наизусть.

Искать значения устаревших слов в словаре.

Письменно размышлять о летописцах на Руси и их труде.

15.10

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (35ч.)

Басни И. А. Крылова «Волк и Ягненок»,

Выразительно читать басню наизусть, по ролям. Объяснять переносные значения басенных выражений

Выделять художественные приемы и черты малых фольклорных жанров в басне.

Сравнивать развитие басенных сюжетов у разных авторов

Письменно размышлять о баснописцах

15.10

Басенные образы. «Квартет», «Свинья под Дубом».

Сопоставлять басни И.А. Крылова с баснями других авторов со сходными сюжетами. Выделять на основе текста басен описываемые в них жизненные проблемы.

Писать сочинение-миниатюру по басенной морали. Инсценировать басню

Пересказывать самостоятельно отрывки прочитанных басен.

формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания

20.10

Выразительное чтение басен И. А. Крылова.

Выразительно и артистично рассказывать басню.

Инсценировать басню. Подобрать аксессуары, реквизит.

Самостоятельно подготовить пересказ басни или коллективно инсценировать ее.

формировать положительное отношения к учебной деятельности; увлечь возможностью проявить себя в жанре рассказчика

22.10

Стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер», «Няне», «Зимнее утро».

Выразительно читать стихотворения.

Представлять биографическую основу и художественную картину, нарисованную поэтом

Проводить устное словесно рисование образов природы и человека в стихотворениях А.С. Пушкина

22.10

Природа и человек в стихотворениях А. С. Пушкина.

Анализировать стихотворения.

Представлять биографическую основу и художественную картину, нарисованную поэтом

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

27.10

Образ царевны в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина.

Знать образную природу словесного искусства, владеть различными видами пересказа

Выразительно читать сказку. Наблюдать за средствами создания образа.

Читать наизусть фрагмент сказки

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

29.10

Образ королевича Елисея в сказке А. С. Пушкина.

Устно и письменно рассказывать о сказочных персонажах

Подбирать иллюстрации и музыкальные фрагменты к сказкам.

Читать наизусть фрагмент сказки

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

29.10

Сказка о Медведихе А.С. Пушкина

Составлять план сообщения о герое

Подбирать иллюстрации и музыкальные фрагменты к сказкам.

Читать наизусть фрагмент сказки

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

10.11

Итоговый урок. Выразительное чтение произведений А. С. Пушкина.

Выразительно читать стихи перед аудиторией

Инсценировать. Подобрать аксессуары, реквизит.

Подготовить выразительное чтение стихотворения

12.11

Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино».

Готовить сообщения об историческом событии, описанном в стихотворении...

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

Объяснять значение устаревших слов

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

12.11

Образ исторического события в стихотворении.

Сравнивать учебно-научное и художественное повествование.

Составлять план стихотворения. Соотносить стихотворную форму с реальными событиями, описанными в нем.

Выявлять особенности языка, стиля, интонаций в тексте.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

17.11

Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Поле Бородина», «Два великана»,

«Ужасная судьба отца и сына».

Выразительно читать стихи перед аудиторией

Инсценировать басню. Подобрать аксессуары, реквизит.

Самостоятельно подготовить выразительное чтение отрывка

19.11

Повесть Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Составлять цитатный план, вопросы и задания к повести.

Рисовать иллюстрации к тексту и комментировать их.

Составлять вопросы и задания к тексту

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

19.11

Фантастические события в повести.

Искать в тексте картины реальной жизни и фантастические события. Обосновывать выбор фрагмента повести для пересказа.

Приводить примеры изображения народной жизни в повести

Иллюстрировать мир произведения

формировать положительное отношения к учебной деятельности

24.11

Мир Диканьки.

Подробно пересказывать понравившиеся фрагменты

Приводить примеры изображения народной жизни в повести

Иллюстрировать мир произведения

формировать положительное отношения к учебной деятельности

26.11

Урок внеклассного чтения по повести Н. В. Гоголя «Вечер накануне Ивана Купалы»

Выразительно читать понравившиеся отрывки

Изучить историю праздника, описываемого в произведении.

Самостоятельно выбирать отрывки для выразительного чтения

иметь возможность для формирования этического оценивания.

26.11

Образ времени года в стихотворениях Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

Выразительно читать стихотворения по учебнику и наизусть (фрагменты).

Пересказывать статьи о поэтах.

Отмечать использование сравнений, метафор, олицетворений для создания художественного образа в поэтическом тексте.

формировать положительное отношения к учебной деятельности

01.12

Описание любимого времени года с использованием цитат.

Составлять поэтическую антологию об одном из времен года

Описывать времена года с использованием цитат из литературных произведений

Выявлять картины статического и динамического изображения природы и средства их создания.

иметь возможность для формирования этического оценивания.

03.12

Повесть И. С. Тургенева «Муму».

Соотносить факты биографии писателя, эпоху и содержание повести...

Читать и комментировать эпизоды повести

Наблюдать изображение чувств и настроений героев

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

03.12

Образ Герасима.

Кратко пересказывать фрагменты.

Письменно отвечать на вопросы об отношении к событию в повести или герою.

Объяснять значение историзмов и архаизмов в тексте.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

08.12

Образ исторического времени в повести.

Давать характеристику образам героев в повести с использованием портрета, предметов интерьера, пространства, пейзажа.

Преобразование практической задачи в познавательную.

Составлять рассказы по иллюстрациям к повести.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; увлечь возможностью проявить себя в жанре рассказчика

10.12

Смысл названия повести.

Уметь определять смысл названия. Доказывать свою точку зрению.

Подкреплять свой ответ цитатами из произведения.

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

10.12

Стихотворение Н. А. Некрасова «Крестьянские дети».

Наблюдать над ритмом стихотворения, содержанием и формой речи героев. Делать устное словесное рисование картин, описанных в стихотворении.

Приводить фрагменты описания жизни детей, народной жизни

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

15.12

Выразительное чтение произведений Н. А. Некрасова.

Тренировать навыки выразительного чтения.

Выявлять авторскую позицию, обозначать тему и проблемы в произведении.

Читать выразительно понравившееся произведение

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

17.12

45-46

Практикум. Заглавный образ в литературном произведении.

Характеризовать заглавный образ. Находить художественные приемы создания.

Приводить примеры необычных названий произведений

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

17.12

22.12

17.12

22.12

Рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник».

Выразительно читать фрагменты рассказа и комментировать. Создавать киносценарий. Объяснять смысл названия.

Создавать свои иллюстрации к тексту

Давать краткую характеристику героя рассказа.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

24.12

Образы горцев.

Образы Жилина и Костылина.

Воссоздавать картины кавказской природы в устном рассказе

Осуществлять творческий пересказ эпизода от лица одного из персонажей рассказа.

Создавать свои иллюстрации к тексту

Давать сравнительную характеристику двух героев.

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Находить описание героев в произведении.

Осознавать клад данного писателя в сокровищницу мировой литературы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

24.12

Рассказ А. П. Чехова «Мальчики».

Выразительно читать рассказ. Выявлять приемы комического в тексте.

Описывать героя, используя цитаты из текста

Формулировать понятные высказывания;

Осознавать клад данного писателя в сокровищницу мировой литературы

12.01

Рассказ А. П. Чехова «Лошадиная фамилия».

Вспоминать другие прочитанные ранее рассказы писателя..

Выявлять приемы комического в тексте.

Внимательно слушать и анализировать текст

Осознавать клад данного писателя в сокровищницу мировой литературы

14.01

51-52

Практикум. Отзыв о литературном произведении.

Создавать собственный рассказ, содержащий комические эпизоды или смешные случаи из жизни

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора

обосновывать свое мнение. Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Понимание связи развития литературы развитием культуры русского народа

14.01

19.01

14.01

19.01

Образ родины в русской поэзии XIX века («Русь» И. С. Никитина, «Край ты мой, родимый край...» А. К. Толстого).

Готовить краткие сообщения или пересказы статей учебника о поэтах

Выразительно читать стихотворения. Сопоставлять репродукции картин и стихотворения, а также сходные образы из двух стихотворений

Отмечать особенности интонаций и настроение в поэтическом тексте. Обосновывать сове мнение

Формировать положительное отношения к учебной деятельности;

21.01.

21.01

Образ родины в русской поэзии XX века («Запевка» И. Северянина, «Родная деревня» Н. М. Рубцова).

Описывать образы, раскрывающие неповторимость Руси и черты характера русского человека

Готовить к защите творческий проект по поэзии.

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию.

иметь возможность для формирования этического оценивания

21.01

Урок внеклассного чтения по произведениям русской поэзии

Выразительно читать произведения русской поэзии.

Уметь определять авторскую позицию

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

26.01

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (9ч.)

Стихотворения И. А. Бунина «Густой зеленый ельник у дороги...», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора...».

Готовить рассказ об авторе

Наблюдать за передачей лирического настроения, переживания в стихотворении

Подбирать иллюстрации или создавать собственные к стихотворениям

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

28.01

Стихотворение И. А. Бунина «Няня».

28.01

Стихотворения С. А. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...», «Топи да болота...», «Нивы сжаты, рощи голы...».

Выразительно читать стихотворения наизусть.

Знать образную природу словесного искусства

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

02.02

Образ родины в поэзии С. А. Есенина.

Наблюдать за художественными образами и приемами их создания в стихотворениях.

Анализировать стихотворения

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

иметь возможность для формирования этического оценивания

04.02

Выразительное чтение стихотворений С. А. Есенина.

Выразительно читать стихотворения наизусть

Сочинять собственный монорим, стихотворные загадки

Подбирать иллюстрации или создавать собственные к стихотворениям

формулировать собственное мнение и позицию.

04.02

61-62

Практикум. Поэзия и проза как формы художественной речи.

уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

Определять стихотворный размер, рифму в стихотворениях, особенности ритмического рисунка.

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

11.02.

11.02

Сказ П. П. Бажова «Медной горы Хозяйка».

Описывать героев сказа. Самостоятельно читать сказы писателя.

Объяснять значения незнакомых слов с помощью словаря

Пересказывать сюжет по цепочке и отдельные фрагменты сказа от третьего лица с сохранением манеры повествователя

иметь возможность для формирования этического оценивания

16.02

Образ рассказчика в сказе.

Отвечать на вопросы. Объяснять значение концовки произведения.

Знать образную природу словесного искусства

Осознанно строить сообщения в устной форме

формулировать собственное мнение и позицию.

18.02

ОБРАЗЫ ДЕТЕЙ В КЛАССИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (26)

65.

«Приключения Тома Сойера» М. Твена.

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора

обосновывать свое мнение. Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Понимание связи развития литературы развитием культуры русского народа

18.02

66.

Мир детства в повести.

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Формулировать понятные высказывания; обосновывать свое мнение.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию.

25.02

67.

«Вождь краснокожих» О. Генри.

Рассказывать о героях с использованием иллюстраций и эпизодов из текста

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Подбирать иллюстрации и уметь воссоздать по ним описание эпизода

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

25.02

Урок внеклассного чтения по произведениям о детях

Приводить названия произведений о детях и для детей

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера выбранного героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

иметь возможность для формирования этического оценивания

01.03

69.

Повесть А. С. Грина «Алые паруса».

Читать и комментировать фрагменты повести

Проводить сравнительный анализ характеров героев

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы;

03.03

70.

Образ Ассоль.

Описывать символические образы писателя, используя цитаты

Составлять цитатный план рассказа об Ассоль

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

03.03

71.

Образ Грэя.

Описывать символические образы писателя, используя цитаты

Составлять цитатный план рассказа о Грэе

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Проявлять интерес к изучению темы

10.03

72.

Описание первой встречи героев.

Описывать символические образы писателя, используя цитаты

Формулировать понятные высказывания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

10.03

73.

Финал повести.

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Формулировать понятные высказывания; обосновывать свое мнение.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию.

15.03

15.03.

74.

Рассказ А. П. Платонова «Неизвестный цветок».

Наблюдать над особенностями языка писателя

Выделять в рассказе необычные сочетания слов, выражения

Объяснять смысл названия рассказа.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

17.03

75.

Рассказ А. П. Платонова «Цветок на земле».

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Выделять в рассказе необычные сочетания слов, выражения

Объяснять смысл названия рассказа.

формулировать собственное мнение и позицию.

17.03

76.

Пьеса-сказка С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Читать фрагменты пьесы-сказки по ролям

Выявлять черты фольклорной и литературной сказки в пьесе

Объяснять смысл названия рассказа.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

18.03

77.

Заглавный образ в пьесе-сказке.

Приводить примеры раскрытия через поступки и речь персонажей их характеров

Формулировать понятные высказывания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

21.03

78.

Практикум. Монолог и диалог как средство создания образа.

Составлять вопросы к викторине по произведениям и переводам автора. Читать фрагменты эпических, лирических, драматических произведений

Формулировать понятные высказывания; обосновывать свое мнение. Отличать монолог и реплику.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию. Выполнять исследовательские и творческие задания.

22.03

79-80

Практикум. Монолог и диалог как средство создания образа.

Формулировать понятные высказывания; обосновывать свое мнение. Отличать монолог и реплику.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию. Выполнять исследовательские и творческие задания.

05.04

07.04

81.

Биография А. Т. Твардовского

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

07.04

Стихотворение А. Т. Твардовского «Рассказ танкиста».

Выразительно читать стихотворение

Подготовить рассказ о писателе.

Подбирать иллюстрации и уметь воссоздать по ним описание эпизода

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

12.04

Биография

В.П. Катаева

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

14.04

84.

Повесть В. П. Катаева «Сын полка».

Выразительно читать произведение.

Слушать песни военной тематики.

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

Формировать ценностное отношение к литературе

14.04

85.

Образ Вани Солнцева.

Создавать устные картины с помощью словесного рисования

Составлять план и подбирать цитаты для рассказа о герое

Составлять рассказы по крылатым выражениям из повести

Осознанно строить сообщения в устной форме

19.04

86.

Смысл названия повести.

Находить смысл названия текста, подкрепляя ответ примерами и цитатами из повести.

Формулировать понятные высказывания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

формулировать собственное мнение и позицию.

21.04

87.

Урок внеклассного чтения по произведениям о Великой Отечественной войне.

Читать по ролям диалоги в повести, романе, рассказе.

Подготовить рассказ о самостоятельно прочитанном произведении о Великой Отечественной войне

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

формулировать собственное мнение и позицию.

21.04

88.

Рассказ В. П. Астафьева «Васюткино озеро».

Подготовить рассказ о писателе. Отвечать на вопросы по тексту. Составлять рассказ о герое произведения

Составлять план и подбирать цитаты для рассказа о герое

Подбирать иллюстрации или самостоятельно иллюстрировать рассказ

Осознанно строить сообщения в устной форме

26.04

89.

Человек и природа в рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро».

Сравнивать описания природы в тексте.

Находить описание человека и природы в рассказах

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

28.04

90.

Урок внеклассного чтения по рассказу В. П. Астафьева «Зачем я убил коростеля?».

Представлять дневник чтения. Обмениваться впечатлениями о прочитанном. Сопоставлять произведения сходной проблематики

Самостоятельно прочесть и подготовить пересказ о произведении

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

иметь возможность для формирования этического оценивания

28.04

91.

Рассказ Э. Сетона-Томпсона «Королевская аналостанка»

Давать письменный ответ на вопрос об образе животного в произведении с использованием цитат.

Находить описание людей и животных

уметь составлять тезисы и план прочитанного

иметь возможность для формирования этического оценивания.

05.05

Образы животных и образы людей в рассказе.

Давать письменный ответ на вопрос об образе животного в произведении с использованием цитат.

Находить описание людей и животных

уметь составлять тезисы и план прочитанного

иметь возможность для формирования этического оценивания.

05.05

93.

Рассказ Ю. П. Казакова «Арктур - гончий пес».

Обмениваться впечатлениями о прочитанном

Самостоятельно прочесть и подготовить пересказ о произведении

владеть различными видами пересказа

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

10.05

94.

Образ Арктура.

Готовить отзыв об одном из произведений о животном.

Находить описание Арктура

Знать образную природу словесного искусства

Осознанно строить сообщения в устной форме,

10.05

95.

Урок внеклассного чтения по произведениям о животных.

Сопоставлять произведения сходной проблематики

Самостоятельно прочесть и подготовить пересказ произведения о животных

владеть различными видами пересказа

формулировать собственное мнение и позицию.

12.05

96-97.

Практикум. Тема и идея литературного произведения.

Выполнять практические задания, связанные с выявлением темы, идеи, тематики, идейно-эмоционального содержания

Отвечать на вопросы.

Формулировать понятные высказывания

формулировать собственное мнение и позицию.

12.05

17.05

ЖАНР РАССКАЗА В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (8ч.)

98.

Детективный рассказ А. Конан Дойля «Камень Мазарини».

владеть различными видами пересказа (в лицах; монолог)

уметь составлять тезисы и план прочитанного рассказа

владеть различными видами пересказа

иметь возможность для формирования этического оценивания

19.05

Биография М.М.Зощенко

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.

Владеть устной речью

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

19.05

100

Юмористический рассказ М. М. Зощенко «Галоша».

владеть различными видами пересказа (в лицах; монолог)

уметь составлять тезисы и план прочитанного рассказа

владеть различными видами пересказа

иметь возможность для формирования этического оценивания

20.05

101

Биография Р.Бредбери

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.

Владеть устной речью

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

23.05

102

Научно-фантастический рассказ Р. Брэдбери «Все лето в один день».

Подготовить сообщение об авторе

Осознанно строить сообщения в устной форме

Знать и понимать образную природу словесного искусства

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

24.05

103

Письменные отзывы о прочитанном рассказе.

Создавать список юмористических и детективных рассказов для рекомендаций одноклассникам и самостоятельного чтения.

уметь составлять тезисы и план прочитанного произведения для написания отзыва

Получить представление о литературе как искусстве слова

Знать образную природу словесного искусства

24.05

104

Итоговая контрольная работа

Систематизировать полученные знания

Уметь ориентироваться в именах авторов и героев их произведений.

формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

26.05

105

Итоговый урок. Рекомендации книг для внеклассного чтения.

Обсуждать материал для внеклассного чтения.

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора.

формулировать собственное мнение и позицию.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

26.05

⇧

⇩

скачать материал