Конспект урока по теме 'Союзы' (7 класс)

Конспект урока русского языка в 7 классе

Обобщающий урок по теме « Союзы»

Цели:

а) обобщить и систематизировать изученный на предыдущих уроках материал о союзах

б) отрабатывать практические навыки правописания союзов

в) формировать умения находить союзы в тексте, определять значение союзов , их роль в предложении; правильно применять их в речи

г) прививать интерес к русскому языку, языковой культуре, воспитывать гордость за свой родной язык.

Оборудование: интерактивная доска, презентации Power Point, раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

Слово учителя. Ребята, мы завершаем работу над темой « Союзы »», и нам надо подвести итоги. Сегодня вас ждут такие виды работ, где вы сможете показать, насколько хорошо вы изучили тему « Союзы » и подготовились к обобщающему уроку. Начнем с небольшой разминки. (слайд №2)

Ответьте на вопросы:

1. Что такое союзы?

2. Чем отличаются простые союзы от составных?

3. Какие виды союзов вы знаете?

Тест (слайд №3,4) Расставь запятые, укажите виды союзов.

а) Что легко достается то дёшево ценится. б) В комнате было тихо потому что все спали. в) Необходимо выйти рано чтобы вовремя достичь перевала. г) Учитель похвалил ученика за то что он хорошо подготовился к зачёту.

а) Мы очень поздно вышли из дома(1) вследствие чего(2)не успели к открытию спартакиады. б) Слышится(1)то шёпот(2)то осторожный шелест. в) Отряд остановился(1)так(2)как впереди была отвесная скала. г) Для того(1)чтобы добраться до озера(2) потребовалось немало времени.

2. Теперь поработаем на интерактивной доске . Ученики выполняют задания на доске, класс работает вместе с ними. 1) Синтаксическая пятиминутка (слайд № 5).

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Составьте схему второго и третьего предложений, укажите роль союзов. 1.В_л_чайшее б_га_ство народа - его язык! 2.Тыс_ч_летиями накапл_ваю_ся и вечно живут в слов_ (не)сметные сокров_ща ч_л_веч_ской мысли и опыта. 3.Прав был В.Г.Белинский, утверждая, что «язык живёт вместе с жизнью народа».

Повторим пунктуацию при сочинительных союзах (слайд № 6) и выполним задания. Спишите, вставляя пропущенные буквы, найдите союзы, определите их группу.

С_й(час) и дома и на работе к_мп_ют_ры ст_новя_ся (не)зам_нимыми п_мощниками. А сколько разных свед_ний хр_нят к_мп_ют_ры в св_ей пам_ти! Они вс_гда к вашим услугам и в любой м_мент мгн_венно дадут нужную спра_ку. Как уч_ному так и врачу инж_неру и учит_лю п_сат_лю и к_мп_зитору к_нструктору и агр_ному - всем может помоч_ к_мп_ют_р.

4. Вспомним подчинительные союзы. Посмотрите на экран (слайд7). Назовите союзы. 1) временные (указывают на время): 2) причинные (указывают на причину): 3) целевые (указывают на цель): 4) условные (указывают на условие): 5) уступительные (указывают на уступку): 6) сравнительные (указывают на сравнение): 7) следственные (указывают на следствие): 8) изъяснительные (указывают на то, о чем говорится в предложении)

5. Выполним задание на интерактивной доске (слайд 8). Расставьте запятые, поставьте вопросы к зависимым предложениям, укажите вид союзов. 1.Ямщики подвязали колокольчики чтобы звон не привлек внимания сторожей. 2.По синим волнам океана лишь звёзды блеснут в небесах корабль одинокий несётся на всех парусах.3. Все возы потому что на них лежали тюки с шерстью казались очень высокими и пухлыми.

. Слово учителя. А теперь, ребята, вспомним написание союзов также, тоже, чтобы. Что надо помнить, чтобы не сделать ошибок? Внимание на экран (слайд 9). Выполним задание на интерактивной доске, используя данное правило.

Если же и бы опустить нельзя, пиши слитно. Если же и бы можно опустить, пиши раздельно. Союз зато = но. Он то(же) сегодня придет. Он придёт на то(же) место. Он так(же) поступил в музыкальную школу. Надо сделать подарок бабушке что(бы) порадовать её. Мы долго думали что(же) подарить бабушке. Спрячься за(то) дерево. Не очень ловок за(то) говорлив.

Индивидуальная работа по карточкам (одновременно с работой на доске). Укажите разряды союзов, их роль в предложении.

1.Поднимается солнце и разогревается воздух капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное то(же) делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. 2.Все те(же) берега и поля и холмы и то(же) прекрасное небо. 3.Учиться и жить есть одно и то(же).

Мы знаем, что союзы надо уметь отличать от местоимений. Как это делать, сейчас ребята покажут на интерактивной доске и дадут разъяснения. (слайд9)

1.Он не пришёл потому что заболел. 2.Он не пришёл оттого что заболел. 3.От того берега отчалила лодка. 4.По тому болоту пройти нельзя. 5.А кто их разберет, что они кричат.

Самостоятельная работа по группам.

Задания дает учитель. Найти союзы, указать их разряд, расставить знаки препинания. 1.Отцветает черёмуха зато расцвела бузина и под нею земляника. 2. Марьяна улыбалась редко но её улыбка всегда поражала. 3.В деревню мы собирались затем чтобы отдохнуть собрать ягод и грибов позагорать и покупаться.4.Лошадь не могла сдвинуть воз потому что заднее колесо соскочило. 5.Нет ничего в мире что могло бы прикрыть Днепр.6.Я склонился к реке но и там тоже колыхались и дрожали звёзды.

Работа с учебником упр.349

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: параграф 61 упр.356