Итоговая контрольная работа Синтаксис и пунктуация, культура речи

Итоговая работа по русскому языку.

11 класс

«Синтаксис и пунктуация, культура речи».

1.В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

А) кваАртал Б) катАлог

В) укрАинский Г) премировАть

2.В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

А) нефтепрОвод Б) газопрОвод

В) магнитопрОвод Г) путепрОвод

3.В каком ряду все словосочетания со связью согласование?

А) серебристый голос, собачьей шерсти, внезапно замолчавшего;

Б) коричневый забор, всей улицы, улыбающегося лица;

В) через всю реку, по светлым коридорам, его ответ;

Г) весёлую компанию, моей книги, скользнул по окнам.

4.В каком ряду все словосочетания со связью управление?

А) ищет что-нибудь, никому не известное, хвалит покупки;

Б) передаёт новость, вспоминал сон; в рыночном павильоне;

В) казалось нам, выражением лица, испанская шаль;

Г) перельётся через край, фонтанами брызг, театральный занавес.

5.В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?

А) тотчас остановиться, тихо подошёл, стать к окну;

Б) давно забытый, когда-то нашёл, на это место;

В) украдкой зевая, никогда не возражал, стояли нахмурившись;

Г) стремиться туда, тихо летали.

6.Устраните грамматические ошибки в предложениях.

1. Ещё никогда никто из людей не сумел уловить момента о том, когда солнце начинает подниматься.

2. Проблемам языка, не раз обсуждавшихся в печати, посвящён и сегодняшний номер газеты.

3. Для атласа «Тайн и загадок» авторами отобрана коллекция цветных иллюстраций к статье об археологических находках в России.

4. Те, кто обращались к поэзии Пастернака, ошеломлены яркостью неожиданных метафор и выразительностью антитез.

5. По окончанию лекции у студентов всегда есть возможность задать вопросы преподавателю.

6. По прилёту из Хабаровска артисты стали готовиться к выступлениям в Москве и Улан-Удэ.

7. Каждый день я поливал и любовался этими удивительными и необычными цветами.

8. Большинство зданий, определяющих исторический центр города, были построены ещё в 17 веке.

9. Изменение климата на планете прогнозируют как крупнейшие учёные-физики в нашей стране, так и в странах Европы и Америки.

10. Кондуктор попросил оплачивать за проезд.

11. Молодой человек следил за убегающим поездом в даль степей.

12. Журнал «Работницу» мы выписываем регулярно.

13. Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.

14. Стоит ли по нему расстраиваться?

15. Большинство старшеклассников, сдавшие зачёты, были допущены к экзаменам.

7.Укажите номера предложений, в которых придаточную часть нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

1.У картины есть одна особенность, которая отличает её от других шедевров этого ряда.

2.Надя повела ребят светлым коридором, окна которого выходили в город.

3.У каждого должен быть друг, с которым можно поговорить обо всём на свете.

4.Юпитер - это планета-гигант, которая содержит в себе более 2/3 массы всей нашей планетной системы.

5.Мне знакомы эти дворы, где весной так сладко пахнет сиренью.

6.Приходится строить специальные телескопы, объектив которых состоит из линзы и зеркала.

7.Совокупность разных организмов и неживых компонентов среды, которые тесно связаны между собой потоками вещества и энергии, называются экосистемой.

8.С первых же дней войны на территории, которая была оккупирована вражескими войсками, начали стихийно возникать партизанские отряды.

9.Непривычным для читателя был и язык поэмы, в которой звучали совершенно новые ритмы.

10.Труднее было ликвидировать безграмотность в республиках, где русский язык был иностранным.

8.Определите вид ошибки (речевая или грамматическая)

1. К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

2. Он понимает о необходимости помочь народу.

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.

10. Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.

11. Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.

12. Урожай в этом году собрали отменный - более четыреста пятидесяти тонн зерна.

13. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.

14. Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

15. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

16. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

17. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

18. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

19. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

20. В заключение слово для доклада представили директору завода.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рассыпавшись по кораблю(1) в своих белых рубашках(2) с широкими воротами (З) открывающими загорелые шеи(4) матросы моют и скребут палубу.

10. Какое предложение соответствует данной синтаксической характеристике?

Сложное, состоящее из трех простых, части которого соединены сочинительной и подчинительной связью.

1) Уже светало, но мы все-таки решили войти в этот лес, в котором все: и деревья, и цветы, и трава - дышало свежестью.

2) Все теперь отлично понимали, что это был влюбленный и счастливый человек: его улыбка, глаза и каждое движение выражали томительное счастье.

3) На следующий день, когда наступило некоторое затишье, командиру удалось связаться с санбатом, но там ответили, что Сергея переправили в госпиталь: требовалась операция.

4) Немножко жутко, а взглянешь на бледно-зеленое, усыпанное звездами небо, на котором ни облачка, ни пятна, и поймешь, почему природа настороже и боится шевельнуться: ей жаль потерять хоть одно мгновение жизни.

11. Какое из предложений осложнено обращением?

1) Вечерний звон, вечерний звон! Как много дум наводит он.

2) Вы, говорит, как цветок.

3) Благодатное время надежд! Прошедшим и ты уже стало.

4) Долина роз! Самые эти слова меня волновали.

12. Какое предложение сложносочиненное? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Двести шагов и мы в безопасности.

2) Хотелось домой где холодно и снег.

3) Я верил что-то должно было произойти.

4) Исследования доказывают наличие жизни не только на суше но и в воде.

13. Укажите номер предложения с составным глагольным сказуемым.

1) Рано утром он выходил к озеру полюбоваться рассветом.

2) В моей душе всегда теплилась надежда найти друзей детства.

3) Чичиков уже начинал сильно беспокоиться, не видя так долго деревни Собакевича.

4) Капитан, без сомнения, обладал даром предугадывать события.

14. Сколько частей в сложном предложении? (Знаки препинания не расставлены.)

Сначала никто не обратил внимания каким образом лодка шла против течения без паруса и мотора но когда народ спустился к реке все ахнули лодку тащила упряжка собак бегущая берегом.

1)3 2) 6 3)4 4)

15. Какое из предложений является сложноподчиненным с параллельным подчинением придаточных?

1) Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением.

2) Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы, так как боя­лись отца, который, со своей стороны, был тоже несколько сму­щён, хотя старался этого не показать.

3) Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо, как опускалась на землю мгла, как засветились одна за другой звёздочки.

4) Когда бричка была уже на конце деревни, Чичиков подозвал к себе первого мужика, который, поднявши где-то на дороге претолстое бревно, тащил его на плече, подобно неутомимому муравью, к себе в избу.

16. Объясните постановку тире в бессоюзном предложении. Будь вы порядочные господа - вам же бы стыдно было!

1) Содержание первой части сравнивается с содержанием второй.

2) Вторая часть заключает в себе вывод, следствие.

3) Содержание одной части противопоставляется содержанию другой.

4) Части рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия.