- Учителю
- Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью по предмету Русский язык
Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью по предмету Русский язык
ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________________
«____»________20___
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЛГ МАОУ «СОШ № 2»
________________ приказ от «___»_____20___г.№___
Адаптированная рабочая программа
для обучающихся с умственной отсталостью
по предмету русский язык
на 2016 - 2017 учебный год
Общее количество часов по плану на учебный год: 140 часов
Количество часов в неделю: 4 часа
Класс: 7
Программа составлена на основе:
авторской программы В.В. Воронковой «Русский (родной) язык» / Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: ВЛАДОС, 2014. - Сб.1. - 5-21 с.
Галунчикова Н.Г. Русский язык: 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/ Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская - 9-е изд. - М. «Просвещение», 2016 г. - 287 с.
Составитель программы:
Принято на заседании школьного методического объединения
учителей, работающих с обучающимися с ОВЗ протокол от « » _______ 20_____г. №
Руководитель ШМО ______________________
Подпись
Лангепас, 2016
Пояснительная записка
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ
Адаптированная рабочая программа для детей с умственной отсталостью по предмету "Русский язык» для обучающихся 7 класса на 2016-2017 учебный год составлена на основании:
-
федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
-
авторской программы В.В. Воронковой "Русский (родной) язык" / Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и является приложением к Адаптированной основной образовательной программе общего образования для детей с умственной отсталостью, утвержденной приказом Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «СОШ № 2» от 03.06.2014 № 371-о. (в редакции приказа от 08.06.16 № 484-о).
Раздел I
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
В результате изучения предмета «русский язык» ученик должен знать:
-
Главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения.
-
Названия частей речи, их значение.
-
Наиболее распространенные правила написания слов.
Учащиеся должны уметь:
-
Писать под диктовку текст, применять правила написания слов.
-
Разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.
-
Различать части речи.
-
Писать изложение и сочинение.
-
Строить простое распространенное предложение с однородными членами, сложное предложение.
-
Пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
Связно высказываться устно и письменно.
-
Применять простые распространенные предложения с однородными членами в устной и письменной речи.
-
Оформлять деловые бумаги
Система контроля и оценки результатов.
Система контроля и оценки достижения планируемых предметных результатов освоения программы осуществляется учителем-предметником. Виды контроля результатов обучения: текущий, тематический.
Текущий контроль для анализа хода формирования знаний и умений обучающихся, осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся и на основе этого оперативно вносятся изменения в учебный процесс. Контроль проводится прежде всего на основе систематического наблюдения учителя за работой ученика на всех этапах обучения. Формы текущего контроля: выполнение заданий по теме, устные ответы на вопросы. Другими важными задачами текущего контроля является стимуляция регулярной, напряженной и целенаправленной работы обучающихся, активизация их познавательной деятельности; определение уровня овладения учащимися умениями самостоятельной работы, создание условий для их формирования.
Организуя проверочную работу для определения знаний обучающегося с умственной отсталостью, следует исходить из достигнутого им минимального уровня и из возможных оценок выбирать такую, которая стимулировала бы его учебную и практическую деятельность, так как никакие нормированные стандарты и критерии невозможно с максимальной точностью «примерить» к ребенку с интеллектуальными нарушениями.
Неосвоение обучающимся программного материала на достаточном уровне не влияет на возможность перевода обучающегося в следующий класс.
Годовая оценка освоения программного материала по русскому языку проводится на основании текущих отметок обучающихся за четверти.
Оцениваются предметные результаты по пятибалльной шкале:
Оценка устных ответов
Отметка «5»
-
практически полностью усвоил учебный материал;
-
умеет изложить его своими словами;
-
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
-
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4»
-
в основном усвоил учебный материал;
-
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
-
подтверждает ответ конкретными примерами;
-
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «3»
-
не усвоил существенную часть учебного материала;
-
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
-
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
-
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка выполнения тестов
Тесты предусмотрены для проведения контрольно-измерительной работы по итогам больших тем, четвертей.
Для обучающихся предложены тесты разных видов:
-
Тесты с однозначным выбором ответа. На каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых один только верный. (Задание: выбери правильный ответ.)
-
Тест на определение правильности утверждений. В варианты ответов внесено более одного верного ответа. (Задание: выбери верные утверждения.)
-
Тесты на дополнение. В этих тестах задания с пропущенными словами, которые даны в словах для справок. (Задание: допиши предложения, используя слова для справок.)
-
Тесты на установление соответствия. В таких тестах предлагается сразу несколько заданий и несколько ответов к ним. В результате обучающиеся должны соединить стрелкой цифру с буквой. (Задание: установи соответствие понятия с определением.)
-
Тесты на установление правильной последовательности. В данном виде теста нужно установить правильную последовательность какого-либо процесса. Каждой цифре по порядку должна соответствовать буква правильного этапа процесса. (Задание: установи правильную цифровую последовательность.)
Для обучающихся, имеющих значительные трудности в усвоении материала, тесты предлагаются одного вида: тест с однозначным выбором задания. Одной из особенностей обучающихся коррекционной школы VIII вида является то, что они не всегда могут правильно понять самостоятельно прочитанный текст, вопрос. При проведении тестирования обучающихся, которые испытывают трудности в понимании прочитанного текста, учитель сам читает вопросы и предложенные ответы.
Система оценивания тестовой работы:
65-100 % = оценка «5»;
51-64 % = оценка «4»;
до 50 % = оценка «3»;
Оценка проверочных работ:
«3» («удовлетворительно»), (зачёт) при правильном выполнении заданий на 35-50%;
«4» («хорошо») при правильном выполнении заданий на 51%-65%
«5» («очень хорошо» (отлично) при правильном выполнении заданий на 65% и более.
При освоении обучающимся программы на 35% и выше считается, что он усвоил программу на достаточном уровне; при освоении обучающимся программы менее 35% - усвоил программу на минимальном (недостаточном) уровне.
Неосвоение обучающимся программного материала на достаточном уровне не влияет на возможность перевода обучающегося в следующий класс.
Перечень обязательных проверочных и контрольных работ
по русскому языку в 7 классе12.12-17.12
Орфограммы, пунктограммы изученные в разделе «Имя прилагательное»
5.
Контрольная работа за первое полугодие
19.12-24.12
Орфограммы и пунктограммы, изученные в 1 полугодии 7 класса
6.
Контрольная работа по теме: «Местоимение»
30.01-04.02
Орфограммы, пунктограммы изученные в разделе «Местоимение»
7.
Контрольный диктант по теме: «Правописание глаголов»
13.02-18.02
Проверка навыков грамотного письма.
8.
Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов»
20.03-25.03
Орфограммы, пунктограммы изученные в разделе «Глагол»
9.
Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»
01.05-06.05
Знаки препинания при однородных членах предложения.
10.
Итоговый контрольный диктант
15.05-20.05
Предложения. Части речи. Знаки препинания при однородных членах предложения.
Результаты контроля и оценка предметных результатов освоения обучающимися программы по предмету фиксируются учителем и прикладывается в индивидуальную карту развития ребенка
Раздел II
Содержание учебного предмета
Повторение (14 часов)
Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.
К.Р. Входной диктант.
Р.Р. Обучающее изложение по картине Н.П. Богданова- Бельского «Новые хозяева»
Слово. Состав слова. (18 часов)
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.
К.Р. Контрольная работа по теме «Состав слова».
Р.Р. Сочинение по картине В.Г. Перова «Охотники на привале»
Части речи (77 часов)
Имя существительное (17 часов). Основные грамматические категории имени существительного - род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.
Имя прилагательное (14 часов). Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.
Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.
Местоимение (13 часов). Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи.
Личные местоимения единственного и множественного числа. 1,2,3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Глагол (33 часа). Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам.Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на -ся (-сь).
К.Р. Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных». Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное». Контрольная работа за первое полугодие. Контрольная работа по теме: «Местоимение». Контрольный диктант по теме: «Правописание глаголов». Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов».
Р.Р. Обучающее изложение «Контакты с НЛО». Вид деловой бумаги. Диалог. Сочинение-описание героя русских былин. Сочинение-описание «Осина». Сжатое изложение «Пичугин мост». Письменный пересказ текста по плану.
Предложение (17 часов)
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Связная речь
Работа с деформированным текстом.
Изложения (с изменением лица и времени).
Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.
Продолжение рассказа по данному началу.
Составление рассказа по опорным словам.
Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний («История нашей улицы», «Исторические места в нашем районе», «История капельки воды» и др.). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, свет, газ и др.).
К.Р. Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения».
Р.Р. Письменный пересказ текста. Сочинение по картине И.И . Шишкина «Утро в сосновом лесу». Деловое письмо. Объявление.
Повторение пройденного за год (14 часов)
К.Р. Итоговый контрольный диктант.
Р.Р. Изложение по вопросам. Подробное изложение.
Особенности организации образовательного процесса на уроках русского языка для детей с умственной отсталостью
Формы организации учебного процесса
В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального подхода в обучении и т.д.
Методы:
словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
наглядные - наблюдение, демонстрация
практические - упражнения.
методы изложения новых знаний
методы повторения, закрепления знаний
методы применения знаний
методы контроля
Занятия проводятся в классно-урочной форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
Технологии:
ИКТ технологии
Личностно-ориентированного обучения
Межпредметные связи учебного предмета, курса:
Литература: анализ языковых единиц в функциональном аспекте, наблюдение над языковыми средствами. Текстовый материал как основа для творческих работ учащихся.
Изобразительное искусство: нахождение словесного эквивалента зрительным образам, цветовой гамме изображаемого.
Математика: простые, составные и дробные числа.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Программа определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Раздел III
Тематическое планирование
Согласно учебному плану школы обучению русскому языку для детей, обучающихся по адаптированным образовательным программам для детей с умственной отсталостью на 2016-2017 учебный год, выделено 140 часов - 4 часа в неделю (35 учебных недель).
Распределение часов в течение 2016-2017 учебного года
-
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого за учебный год
34 часов
28 часов
44 часов
34 часов
140 часов
Учебно-тематическое планированиеТемы/раздела
Название темы/раздела
Общее количество часов на изучение тем/раздела
Из них
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
Развитие речи
Контроль
1
Повторение. Предложение. Звуки речи
15
1
1
Нахождение главных и второстепенных членов предложения. Составление текста по плану. Составление вопросов к тексту. Составление рассказа из деформированного текста.
Письменный ответ на вопрос к тексту. Написание сочинения по плану и словосочетаниям.
2
Слово. Состав слова.
18
2
1
Объяснение смысла слова. Выделение корня слова. Подбор однокоренных слов. Составление текста по плану.
Нахождение и выделение окончания.
Работа с деформированным текстом.
Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов. Объяснение значения образованных слов. Подбор родственных слов к данным словам. Выделение основной мысли текста. Составление текста по серии картинок и опорным словам. Находить словарное слово в словаре. Находить в тексте слова с приставками и предлогами.
3
Части речи. Имя существительное
17
2
1
Деление текста на части по данному плану. Распознавание существительных по вопросам. Составление текста по рисунку. Составление словосочетаний и предложений. Составление текста по плану и опорным словам.
Склонение имён существительных в единственном и множественном числе. Употребление правила написания существительных
женского и мужского рода с шипящей на конце. Письменные ответы на вопросы. Изменение существительных по падежам. Подбор родственных слов к данному слову. Восстановление деформированных предложений.
Запись текста с опорой на рисунки и словосочетания. Написание изложения по вопросам и опорным словам.
4
Имя прилагательное
14
2
2
Составление предложений на заданную тему. Склонение имен прилагательных в единственном числе и во множественном числе. Согласование слов в словосочетаниях и предложениях. Распознавать части речи по вопросам. Редактирование текста.
Составление рассказа. Образование от одних частей речи другие.
5
Местоимение
13
1
Ответы на вопросы. Пересказ текста по опорным словам. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.
6
Глагол
33
3
2
Написание текста описательного характера, по данным вопросам. Выделять время, число, лицо у глаголов. Выделение словосочетаний из предложений. Написание НЕ с глаголами.
7
Предложение
17
3
1
Составление предложений различных по интонации. Выделять главные члены предложения, распространять их. Нахождение в тексте однородных членов предложения. Уметь отличать простое предложение с однородными членами от сложного предложения. Разбор предложений по членам. Составление предложений.
Различать распространённые и нераспространённые предложения.
Распространение предложений.
Пересказ текста с опорой на сделанную запись.
Написание сжатого изложения.
8
Повторение изученного в 7 классе
14
2
1
Ответы на вопросы. Выполнение упражнений на повторение. Пересказ текста с опорой на сделанную запись.
Написание подробного изложения.
Итого
140
15
10
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Для учителя
1.1 Галунчикова, Н.Г. Русский язык: 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/ Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская - 9-е изд. - М. «Просвещение», 2016 г. - 287 с.
-
Воронкова, В.В. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: ВЛАДОС, 2014. - Сб.1. - 287 с.
-
Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах / Коррекционная педагогика. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с.
Для учащихся
2.1 Галунчикова, Н.Г. Русский язык: 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/ Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская - 9-е изд. - М. «Просвещение», 2016 г. - 287 с.
-
Якубовская, Э.В. Рабочая тетрадь 1. Русский язык. Состав слова. 5-9 классы (VIII вид). Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.
-
Якубовская, Э.В. Рабочая тетрадь 2. Русский язык. Имя существительное. 5-9 классы (VIII вид). Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.
-
Якубовская, Э.В. Дидактический материал для учащихся 6 класса (с методическими рекомендациями)(VIII вид). Русский язык. Якубовская Э.В
Адреса интернет-ресурсов
-
Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики moi-sat.ru
-
Сайт учителя дефектолога nsportal.ru/elena-shcherbakova
Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2016-2017 учебный год.
-
8
9
Гласные и согласные звуки
2
12.09-17.09
12.09-17.09
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
10
Согласные твёрдые и мягкие
1
12.09-17.09
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
11
Согласные звонкие и глухие
1
19.09-24.09
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
12
Алфавит
1
19.09-24.09
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
13
Обозначение мягкости согласных с помощью Ь
1
19.09-24.09
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
14
Правописание Ь и Ъ знаков
1
19.09-24.09
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
Слово. Состав слова (16ч+2ч)
15
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание
1
26.09-01.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
16
Корень слова
1
26.09-01.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
17
Приставка
1
26.09-01.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
18
Суффикс
1
26.09-01.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
19
Окончание
1
03.10-08.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
20
21
Безударные гласные в корне слова
2
03.10-08.10
03.10-08.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
22
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
1
03.10-08.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
23
Непроизносимые согласные в корне слова
1
10.10-15.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
24
Гласные и согласные в приставках
1
10.10-15.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
25
Разделительный Ъ после приставок
1
10.10-15.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
26
Приставка и предлог
1
10.10-15.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
27
Сложные слова
1
17.10-22.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
28
Сложные слова
1
17.10-22.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.2], [3.1]
29
30
Развитие речи. Сочинение по картине В.Г. Перова «Охотники на привале»
2
17.10-22.10
17.10-22.10
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
31
Контрольная работа по теме «Состав слова»
1
24.10-29.10
32
Работа над ошибками
1
24.10-29.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
Части речи. Имя существительное (15ч+2ч)
33
Имя существительное как часть речи
1
24.10-29.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
34
Имя существительное. Род, число, падеж
1
24.10-29.10
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
2 четверть
35
Имена существительные собственные и нарицательные
1
07.11-12.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
36
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
1
07.11-12.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
37
Правописание Ь у существительных мужского и женского рода
1
07.11-12.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
38
Склонение имён существительных в единственном числе
1
07.11-12.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
39
Правописание падежных окончаний существительных 1 - го склонения
1
14.11-19.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
40
Правописание падежных окончаний существительных 2 - го склонения
1
14.11-19.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
41
Правописание падежных окончаний существительных 3 - го склонения
1
14.11-19.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
42
Правописание падежных окончаний существительных 1, 2, 3 склонений
1
14.11-19.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
43
Склонение имён существительных множественного числа
1
21.11-26.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
44
Правописание имён существительных множественного числа в родительном падеже
1
21.11-26.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
45
Развитие речи. Обучающее изложение «Контакты с НЛО»
1
21.11-26.11
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
46
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Падежные окончания имён существительных»
1
21.11-26.11
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
47
Развитие речи. Вид деловой бумаги
1
28.11-03.12
[1.1], [1.2], [2.1], [2.3], [3.1]
48
Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных»
1
28.11-03.12
49
Анализ контрольной работы по теме «склонение имён существительных»
1
28.11-03.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
Имя прилагательное (12ч+2ч)
50
Имя прилагательное как часть речи
1
28.11-03.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
51
Согласование имён прилагательных с именами существительными
1
05.12-10.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
52
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода
1
05.12-10.12
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
53
Безударное падежное окончание имён прилагательных
1
05.12-10.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
54
55
Склонение имён прилагательных женского рода
2
05.12-10.12
12.12-17.12
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
56
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
1
12.12-17.12
57
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное»
1
12.12-17.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
59
Склонение имён прилагательных
множественного числа.
1
12.12-17.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
60
Правописание падежных окончаний имён прилагательных множественного числа.
1
19.12-24.12
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
61
Контрольная работа за первое полугодие
1
19.12-24.12
62
Работа над ошибками
1
19.12-24.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
58
Развитие речи. Диалог
1
19.12-24.12
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
3 четверть
63
Развитие речи. Сочинение - описание героя русских былин
1
09.01-14.01
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
Местоимение (13 ч)
64
Местоимение как часть речи
1
09.01-14.01
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
65
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица
1
09.01-14.01
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
66
Личные местоимения множественного числа
1
09.01-14.01
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
67
Склонение и правописание местоимений единственного и множественного числа
1
16.01-21.01
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
68
Личные местоимения 1 - го лица
1
16.01-21.01
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
69
Личные местоимения 2 - го лица
1
16.01-21.01
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
70
Личные местоимения 3 - го лица
1
16.01-21.01
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
71
Склонение местоимений 3 - го лица
1
23.01-28.01
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
72
Раздельное написание предлогов с местоимениями
1
23.01-28.01
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
73
Правописание буквы Н в местоимениях 3 - го лица после предлогов
1
23.01-28.01
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
74
Закрепление пройденного по теме «Местоимение»
1
23.01-28.01
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
75
Контрольная работа по теме «Местоимение»
1
30.01-04.02
76
Анализ контрольной работы по теме «Местоимение»
1
30.01-04.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
Глагол (30ч+3ч)
77
Глагол как часть речи
1
30.01-04.02
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
78
Время глагола. Настоящее время глагола
1
30.01-04.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
79
Изменение глаголов по временам. Прошедшее время глагола
1
06.02-11.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
80
Изменение глаголов по временам. Будущее время глагола
1
06.02-11.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
81
Изменение глаголов по числам
1
06.02-11.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
82
Развитие речи. Сочинение - описание «Осина»
1
06.02-11.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
83
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Лицо и число глаголов»
1
13.02-18.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
84
Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам
1
13.02-18.02
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
85
Изменение глаголов прошедшего времени во множественном числе
1
13.02-18.02
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
86
Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов»
1
13.02-18.02
87
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание глаголов»
1
20.02-25.02
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
88
89
Правописание частицы НЕ с глаголами
2
20.02-25.02
20.02-25.02
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
90
Изменение глаголов по лицам
1
20.02-25.02
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
91
Изменение глаголов 1 - го лица
1
27.02-04.03
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
92
Изменение глаголов 2 - го лица
1
27.02-04.03
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
93
Изменение глаголов 3 - го лица
1
27.02-04.03
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
94
95
Правописание -ся, -сь в глаголах
2
27.02-04.03
06.03-11.03
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
96
97
98
Правописание личных окончаний глаголов во 2 - м лице единственного числа
3
06.03-11.03
06.03-11.03
06.03-11.03
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
99
Правописание глаголов в 3 - ем лице
1
13.03-18.03
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
100
101
102
Правописание -тся, -ться в глаголах
3
13.03-18.03
13.03-18.03
13.03-18.03
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
103
Правописание окончаний глаголов
1
20.03-25.03
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
104
Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов»
1
20.03-25.03
105
Анализ контрольной работы по теме: «Правописание глаголов»
1
20.03-25.03
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
106
Закрепление по теме «Глагол»
1
20.03-25.03
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
4 четверть
107
Развитие речи. Сжатое изложение «Пичугин мост»
1
03.04-08.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
108
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание глаголов»
1
03.04-08.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
109
Развитие речи. Письменный пересказ текста по плану и опорным словам.
1
03.04-08.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
Предложение (14ч+3ч)
110
Простое и сложное предложение
1
03.04-08.04
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
111
112
Простое предложение с однородными членами
2
10.04-15.04
10.04-15.04
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
113
114
Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И
2
10.04-15.04
10.04-15.04
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
115
Развитие речи. Письменный пересказ текста по упр. 340
1
17.04-22.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
116
Сложное предложение
1
17.04-22.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
117
118
Употребление союзов в сложном предложении
2
17.04-22.04
17.04-22.04
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
119
Обращение
1
24.04-29.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
120
121
Знаки препинания при обращении
2
24.04-29.04
24.04-29.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
122
Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»
1
24.04-29.04
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
123
Работа над ошибками. Закрепление по теме « Предложение»
1
01.05-06.05
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
124
Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»
1
01.05-06.05
125
Анализ контрольного диктанта по теме: «Однородные члены предложения»
1
01.05-06.05
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
126
Развитие речи. Деловое письмо. Объявление
1
01.05-06.05
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
Повторение изученного в 7 классе (12ч+2ч)
127
Предложение. Главные и второстепенные члены предложения
1
08.05-13.05
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
128
Состав слова
1
08.05-13.05
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
129
Правописание гласных и согласных в корне
1
08.05-13.05
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
130
Части речи
1
08.05-13.05
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
131
Развитие речи. Изложение по вопросам
1
15.05-20.05
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
132
Правописание падежных окончаний имён существительных
1
15.05-20.05
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
133
Правописание падежных окончаний имён прилагательных
1
15.05-20.05
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
134
Итоговый контрольный диктант
1
15.05-20.05
135
Анализ контрольного диктанта»
1
22.05-27.05
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
136
Склонение личных местоимений
1
22.05-27.05
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
137
Правописание глаголов
1
22.05-27.05
[1.1], [1.2], [2.1], [2.4], [3.1]
138
Развитие речи. Подробное изложение
1
22.05-27.05
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
139
Простое предложение
1
29.05-31.25
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
140
Сложное предложение
1
29.05-31.25
[1.1], [1.2], [2.1], [3.1]
Итого за год
140 ч.
9