Урок литературы по повести Б.Васильева «А зори здесь тихие»

3

Урок литературы (9 класс)

по повести Б. Васильева «А зори здесь тихие»

(с использованием групповой технологии)

Ход урока.

1. Слово о писателе.

Б. Васильев пишет с 1954 года. Он был уже опытным профессиональным литератором, автором пьес: «Офицеры», «Стучите и откроется», киносценариев («Очередной рейс», «Длинный день», «Сержанты»), когда в журнале «Юность» в 1968 году появилась небольшая повесть «А зори здесь тихие». Ее успех и определил дальнейшую судьбу писателя. Васильев нашел свое место в литературе, обратившись к традиционным прозаическим жанрам. Но он сохранил и свою приверженность к театру, кино, что чувствуется во всех его произведениях. Многие из них экранизированы, поставлены на сцене.

Повесть покоряет удивительной чистотой нравственного чувства, проникновенным гуманизмом, потрясает и эмоционально «заражает» читателя.

Эпиграф.

1. Береги честь смолоду (пословица)

2. Защита Отечества есть священный долг каждого гражданина.

Конституция.

2. Работа с текстом.

1. 1 и 2 глава повести рисует почти идиллическую картину мирного военного быта. Война где-то там, вдали, а здесь на 171 разъезде тишина и покой.

- Расскажите, как жил разъезд.

- Что изменилось в жизни разъезда с прибытием девушек-зенитчиц? ( зачитываются фрагменты повести)

- Как изменился сам Васков? ( зачитываются фрагменты)

Прибытие девушек еще более настраивает на веселый лад читателя. Складывается комическая ситуация. Васильев вводит комические штрихи, подшучивая над Васковым, который при сложившихся обстоятельствах пытается действовать по уставу. ( зачитываются фрагменты)

2. Старшина Васков - стержень, фундамент произведения.

Голос Васкова - голос очевидца. На первый взгляд это фигура комическая. Но это комизм ситуативный, так как в нем по сути нет ничего смешного. Он жертва обстоятельств. Придя в соприкосновение с новой необычной полуштатской средой, герой оказывается смешным.

- Расскажите историю жизни Васкова.

Ему 31 год, но для всех подчиненных он старичок, «пенек замшелый», «медведь глухоманный». Всю свою жизнь Федот Васков выполнял поручения. Исполнял их хорошо, быстро и с удовольствием. Война - это ведь не просто, кто кого перестреляет. Война - это кто кого передумает. Устав для того и создан, чтобы голову тебе освободить, чтобы ты вдаль думать мог, по ту сторону противника.

- Была ли у девушек другая альтернатива поведения?

Да, была. Они, когда увидели 16 немцев, могли вернуться, остаться незамеченными. ( зачитываются фрагменты)

- Почему было принято другое решение?

Они бы не простили себе, если бы ушли. Им это не позволил солдатский долг.

Надо выполнить солдатский долг.

- А не бессмысленна ли была попытка задержать врага?

Но врага во что бы то ни стало надо задержать. Тогда они придумали план. Решили сыграть роль лесорубов, а Лизу Бричкину отправить за подмогой.

- Почему Лизу?

Она дочь лесника, хорошо ориентируется в лесу, многое знает.

- Как Васков выполнил свой долг?

- Васков - человек высокой ответственности, понимающий, какой огромной важности дело выпало на его долю, знающий, что от его действий тоже зависит судьба России.

- С какими мыслями вел Васков немцев? Зачитайте.

Этот много повидавший и испытавший в жизни, привыкший к любым ситуациям на войне, горько обиженный в мирной жизни, позабывший, что такое смех, бессильно плачет, осознав и почувствовав чудовищную античеловечность войны. Ничего, кроме горя, он тогда не испытывает.

- А еще какой человеческий долг выполнил Васков? Кому он дал слово?

Дал слово Рите Осяниной, воспитал ее сына.

- Расскажите о героинях повести. (Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич, Галя Четвертак).

3. Работа в группах.

Вопросы для групп.

1. Жизнь героини до войны.

2. Как героиня оказалась среди зенитчиц?

3. Почему Васков взял героиню на задание?

4. Поведение героини во время схватки с немцами.

5. Особенности характера героини.

4. Эпилог повести.

Ваши суждения.

5. Просмотр фрагмента фильма.

6. Подведение итогов.