Урок русского языка в 8 классе

Тема «Знание - сила» Урок русского языка в 8 классе с казахским языком обучения Учитель Ахметова Б.Т.

Цель: обогатить словарный запас учащихся Задачи: вспомнить и закрепить навыки учащихся об однокоренных словах, о существительных ,прилагательных ,о словосочетаниях; познакомить с новыми словами; способствовать развитию речи через устное изложение текста, через диалог; развивать творческое , креативное мышление учащихся; содействовать слаженной работе в группе; поддерживать скаффолдерство, умение само и взаимооценивать

Примененные Модули: Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство ИКТ

Примененные Стратегии:«Ассоциация» , «Кластер» «Джигсо» «Толстые и тонкие вопросы» Диалог Постеры «Галерея» «Авторский стул»

Время

Содержание

Действие учителя

Действие ученика

Ресурсы

Оценивание

Ожидаемый результат

5мин

1 Введение

Создание психолог установки

Деление на группы

Золотое правило Обуч ИКТ

Возьмемся за руки , улыбнемся и пожелаем друг другу удачи

Собери пословицу

На листочках даны строки из пословиц ученики должны собрать пословицу , каждая пословица представляет группу

1 2 3 4

(1 Книга -- источник знаний

1 2 3 4

2 Знания делают жизнь красивой

1 2

3 Мир освещается солнцем

3 4

,а человек -знанием)

Включить экран

с золотым правилом

Раздача листов оценивания, объяснение работы по нему

Ученики берутся за руки и желают друг другу удачи….

Ученики собирают пословицу, образуя три команды по четыре человека

Каждую пословицу отмечают определенным цветом маркера и прикрепляют к себе

Вспоминают правила работы в группе

Получают листы оценивания

Учени

ки

Пословицы

Экран, оцено

чные листы

Словесное

Жестом

Словесное

Создание настроения, теплой дружеской атмосферы, необычности

Деление класса на группы

Вспомнят правило,

Работу с листом оценивания

3мин

2 Побуждение

Создание проблемой ситуации

Применение стратегии «Ассоциация» , «Кластер»

Учитель задает вопрос

Какая тема объединяет эти три пословицы? Правильно, знание

Объявление темы , цели урока Запись даты , темы на доске и в тетрадях

Вопрос А что такое знание?

Применение стратегии «Ассоциация» , «Кластер»

Составление общего кластера (спикер группы чит ассоц учитель записыв в общий кластер)

Дети отвечают на вопрос, выходят на тему урока
Записывают в тетрадях дату и тему урока

Собирают к слову «знание» ассоциации , составляют в группе Кластер , избирают спикера Спикер отвечает(другие не должны повторять ассоциации)

Доска, маркеры , белые листы А4

Смайликами

жестом

Смогут выйти на тему урока, соберут ассоциации в кластер, умение работать в малых группах

10мин

3мин

3мин

3 Основная часть

Применение стратегии упр 2 «Джигсо»

Модули

Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство

Работа с новыми словами

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»

Крит мыш Диалог обуч, Оцениван Лидерство

Учитель дает инструктаж группе

Работа по тексту «О роли библиотеки»

1 шаг Разделение на группы: красные, желтые, зеленые.

2шаг Пересаживаем учеников : красные в одну группу,

желтые - в другую, зеленые - в третью Каждой группе раздается своя часть текст для пересказа

3 шаг Ученики обсуждают , готовятся к пересказу ( инд , в паре, группой)

4 шаг Возвращаются в родные группы Каждый рассказывает группе свою часть текста

5 шаг Избирается спикер который будет рассказывать классу

Стр 5 Просит прочитать словарь, и составить 1-2 предложения

Есть ли у вас домашняя библиотека? Много ли в ней книг? Какие книги вы собираете? Как вы считаете, возрастает или уменьшается роль книг, чтения библиотек в наши дни? Почему вы так думаете? Пользуетесь ли вы услугами какой-либо библиотеки? Расскажите об этой библиотеке

Ученики образуют новые группы

В группах читают индивид текст , работают в парах , выясняют незнакомые слова , объясняют друг другу , переводят их , обсуждают и пересказывают

Возвращаются в свои группы и рассказывают свою часть текста

Избирают спикера

Спикер отвечает

Дети читают перевод, составляют предложение

Средства массовой информации - бұқаралық ақпарат құралдары

Современный человек - кәзіргі заманға сәйкес адам Мертвым грузом - көдеге жаратылмайтын мүлік болып

Спикер каждой группы составленные предложения пишет на доске , класс- в тетрадях

Дети устно отвечают на вопросы

Учеб

ник

(задание к тексту)

Словарик к тексту,

Тетра

ди

Оценочные листы

«Две звезды и одно пожелание»

Оценочные листы

смайлики

Умение изложить содержание текста , умение работать в группе

Умение само и взаимооценивать

Смогут составить предложения

Ученики смогут ответить на вопросы полными предложениями

1мин

4 Релаксация

Обучен ИКТ

Видео

Учитель включает «Если »

Повторение движения , за героями мультфильма

видео

жесты

Снятие усталости, позитивный настрой на дальнейшую работу

6мин

4мин

3мин

Основная часть

Выполнение упр3

Крит мыш Диалог обуч, Оцениван

Работа по карточкам

Модули

Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство

Работа с пословицами Постеры «Авторский стул» «Галерея»Модули

Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство

Просит прочитать задание к упражнению

Что сказано в задании? Что нам нужно сделать? А какие слова называются родственными ?

Одновременно нескольким ученикам дается работа по карточкам Например

Карточка №1 К данным прилагательным подберите и напишите подходящие существительные

Читальный…

Книжный…

Читательский…

Богатая….

Библиотечная…

Учитель предлагает вспомнить пословицы , по которым дети разделились на группы

Вопрос как вы понимаете смысл этих пословиц? Предлагает нарисовать постеры Учитель пока рисуют дети постеры может подытожить оценочные листы

Учитель внимательно , одобрительно слушает

Ученики читают задание, выясняют , что надо делать , вспоминают определение родственных слов Во время работы сильные ученики выполняют роль скаффолдеров

Ученики, получившие задания по карточкам выполняют их Вспоминают определение имен прилагательных и существительных, вспомнят о словосочетании

Спикеры отвечают

Ученики собираются в изначальные группы и раскрывая смысл пословицы работают над постером

Защита постеров, оценивание

Упражнение

Карточки

Посте

ры

Оценочные листы

Смайлики

Стикеры

Словесное

Выполнят упражнение, вспомнят определение родственных слов

Выполнят работу по карточкам . вспомнят определение прилагательных , существительных, словосочетании

Раскроют смысл пословиц, креативное мышление, умение работать

в группе

1мин

3мин

1мин

2мин

5 Итоговая часть урока

Рефлексия Стратегия «Кластер» Дом зад

Вопросы этапа рефлексия

1На уроке я работал :

-активно

-пассивно

2 За урок я

-устал

-не устал

3Мое настроение

-улучшилось

-стало хуже

- осталось прежним

4 Своей работой на уроке я

-доволен

-не доволен

5 Урок для меня показался

-коротким

-длинным

-обычным

6 Задания урока для меня-легкие

-тяжелые

Формативное и суммативное оценивание

Учитель просит дополнить каждой группе свой «Кластер»

Задает дом зад «Первый день нового учебного года»

Пожелания

Оценивает ,подводит итог Объявляет оценки

Ученики дополняют «Кластер» ассоциац

Записывают дом задание

Пожелания, вопрос

Дневники

Доска

листочки

Днев

ник

Словесное

Выставление оценок

Поняли тему

Творчески работали

Развитие устной диалогической речи Оценивание Скаффолдерство Проявление лидерства

Повторили : сущ. Прилаг. Словосоч. Родствен слова

Вопросы этапа рефлексия

1 На уроке я работал: активно пассивно

2 За урок я устал не устал

3 Мое настроение улучшилось стало хуже осталось прежним

4 Своей работой на уроке я доволен не доволен

5 Урок для меня показался коротким длинным обычным

6 Задания урока для меня легкие тяжелые

Результаты рефлексивного опроса учащихся по окончании урока русского языка