Урок по русскому языку по теме Правописание -то, -либо,-нибудь

Урок Русский язык, 7 класс

Тема: Правописание - то, -либо, -нибудь

Цели: Ознакомить с правилом написания - то, -либо, -нибудь; развивать умение правильно писать слова с этими частицами.

Оборудование: учебник, раздаточный материал, мультимедийная презентация

Тип урока: комбинированный

Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая

Методы (приёмы): репродуктивный, частично-поисковый

Технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, ИКТ

Ход урока

1. Организационный момент. Рефлексия.

2. Актуализация опорных знаний.

Беседа:

- Дайте определение частицы

- Назовите разряды частиц

III. Формирование новых знаний.

1. «Четвёртое лишнее» слайд1

- Сформулируйте тему и цели урока

2. Работа с презентацией

Пра­ви­ло. Частицы -то, -либо, -ни­будь все­гда пи­шут­ся через дефис:

-то, -либо, -ни­будь -

чёр­точ­ку не за­будь!

3. Видеоурок

interneturok.ru/ru/school/russian/6-klass/bmestoimenieb/pravopisanie-suffiksov-neopredelyonnyh-mestoimeniy-to-libo-nibud-i-pristavki-koe

IV. Физкультминутка

V. Формирование практических умений и навыков.

1. Анализ предложений

1. К кому то при­нес­ли от ма­сте­ра ларец (Кр.). 2. Вдруг за­виз­жа­ла дверь на блоке и за­дро­жал пол от чьих то шагов. 3. Кое в чем его упре­ка­ли, но со­вер­шен­но на­прас­но (Купр.). 4. Он [Дерсу] хотел что то ска­зать, о чем то спро­сить и, ви­ди­мо, не ре­шал­ся (Арс.). 5. Мельк­ну­ла стай­ка чир­ков и еще каких то боль­ших уток (Пришв.). 6. Ему ка­за­лось, он уже понял сущ­ность ис­кус­ства лучше, чем кто либо дру­гой (Фед.). 7. Как толь­ко на день, на два, бы­ва­ло, при­дет­ся оста­но­вить­ся и ждать чего ни­будь, Ча­па­е­ва не узнать (Фурм.). 8. Нынче ве­че­ром я еду на юг, перед отъ­ез­дом я решил кое что сде­лать для вас (Никул.). 9. Ты еще уви­дишь, кое кому мое пред­ло­же­ние при­дет­ся не по вкусу (Аж.).

2. Работа по карточкам

Проконсультировавшись кое(у)кого и услышав кое(какие) цен…ые рекомендации, целеустремлён…ый Геннадий приобрёл билеты в каком(то) разрекламирован…ом бюро, напоминающем чей(ни)будь строен…ый старин…ыми зодчими дворец. А через каких(то) полмесяца сложил кое(какую) полотнян…ую одежду в кое(когда) приобретён…ый кожан…ый чемодан и, кое(кому) поручив заботу о любимом балован…ом коте, отправился в путь. Во время перелёта он не был занят какими(ни)будь стран…ыми мыслями кое(о)ком и подсчитыванием долгов кое(перед)кем. Геннадий представлял себе, как будет через сколько(то) часов где(ни)будь на острове фотографироваться на фоне зачем(то) посажен…ых орхидей и устремлён…ого в небо бамбука.

VI. Домашнее задание: упр. 405

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.