Рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004года №1089) и примерной авторской программы основного общего образования под редакцией Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой , 2010 года. Реализована в учебнике Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2009.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка.

Цели обучения:

- воспитание духовно богатой , нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Изучение русского языка в 7 классе предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Приоритетной задачей обучения в 7 классе является развитие речевой и мыслительной деятельности учащихся; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

Задачи изучения русского языка в 7 классе - познакомиться с основными разделами русского языка и на основе системы лингвистических знаний максимально способствовать речевому развитию учащихся, развитию их мышления.

Количество часов по авторской программе 170 , по учебному плану школы на изучение курса русского языка в 7 классе отводится 136 ч (4 ч в неделю). В программе сокращается количество часов, используется блоковая подача учебного материала, дублируемые уроки сокращены, меньше часов отводится на уроки развития речи. Содержание программы не изменено.

Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа

Разделы

Кол-во часов всего

Из них контрольных

Из них по развитию речи

Русский язык как развивающееся явление

1

-

-

Повторение изученного в 5-6 классах

10

1

2

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие

27

1

4

Деепричастие

12

1

1

Наречие

23

1

3

Категория состояния

4

-

1

Служебные части речи

1

-

-

Предлог

11

1

1

Союз

16

1

1

Частица

18

1

1

Междометие

4

-

-

Повторение и систематизация изученного в 5 - 7 классах

9

1

2

Итого

136

8

15

Формы организации учебного процесса

Формы обучения:

урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- изложения (выборочные, подробные и сжатые) на основе текстов типа описания, рассуждения;

- написание сочинений;

- письмо под диктовку;

- комментирование орфограмм и пунктограмм .

Виды деятельности учащихся на уроке:

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

продолжение текста;

редактирование;

- участие в диалогах различных видов;

- аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, установление смысловых частей текста, определение их связей);

- создание собственных письменных текстов;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- составление опорных схем и таблиц;

- работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;

- работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 7 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,

правильно писать слова с изученными орфограммами;

• находить и исправлять орфографические ошибки,

• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 7 классе.

По пунктуации:

• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания,

• обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи:

• составлять сложный план,

• подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения , пейзажа и человека.

• собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли,

• описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению,

• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом),

• уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме,

• уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Календарно - тематический план

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Дата проведения

По плану

Фактически

1.

Русский язык как развивающееся явление.

1

02.09

Повторение изученного в 5-6 классах(8+2)

2.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

03.09

3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

04.09

4.

Лексика и фразеология.

1

08.09

5.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

09.09

6.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

10.09

7.

Морфология и орфография. Морфологический разбор именных частей речи.

1

11.09

8.

Морфология и орфография. Морфологический разбор глагола.

1

15.09

9.

Р.Р. Текст. Лингвистический анализ текста.

1

16.09

10.

Р.Р. Стили литературного языка.

1

17.09

11.

Контрольный диктант по теме «Повторение в начале года» «Весна»

1

18.09

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие (23+4)

12.

Анализ контрольного диктанта. Причастие как часть речи.

1

22.09

13.

Р.Р. Публицистический стиль.

1

23.09

14.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

24.09

15.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

25.09

16.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

1

29.09

17.

Р.Р. Описание внешности человека.

1

30.09

18.

Действительные и страдательные причастия.

1

01.10

19.

Краткие и полные страдательные причастия.

1

02.10

20.

Действительные причастия настоящего времени.

1

06.10

21.

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

07.10

22.

Действительные причастия прошедшего времени.

1

08.10

23.

Действительные причастия прошедшего времени. Урок - практикум.

1

09.10

24.

Р.Р. Подготовка к подробному изложению. Изложение.

1

13.10

25.

Страдательные причастия настоящего времени.

1

14.10

26.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

15.10

27.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Урок- практикум.

1

16.10

28.

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

20.10

29.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

21.10

30.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

22.10

31.

Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

1

23.10

32.

Одна и две буквы в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

27.10

33.

Р.Р. Подготовка к выборочному изложению. Выборочное изложение. (Упр.130)

1

28.10

34.

Морфологический разбор причастия.

1

29.10

35.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

30.10

36.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

05.11

37.

Повторение по теме «Причастие».

1

06.11

38.

Контрольное тестирование по теме «Причастие».

1

10.11

Деепричастие (11+1)

39.

Работа над ошибками. Деепричастие как часть речи.

1

11.11

40.

Деепричастный оборот.

1

12.11

41.

Запятые при деепричастном обороте.

1

13.11

42.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1

17.11

43.

Деепричастия несовершенного вида.

1

18.11

44.

Деепричастия совершенного вида.

1

19.11

45.

Деепричастия совершенного вида. Урок-практикум

1

20.11

46.

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь». Написание сочинения.

1

24.11

47.

Морфологический разбор деепричастия.

1

25.11

48.

Повторение по теме «Деепричастие».

1

26.11

49.

Контрольный диктант по теме «Деепричастие». « Загадка шаровой молнии»

1

27.11

50.

Работа над ошибками

1

01.12

Наречие (20+3)

51.

Наречие как часть речи.

1

02.12

52.

Смысловые группы наречий.

1

03.12

53.

Смысловые группы наречий. Урок-практикум

1

04.12

54.

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине И. Попова «Первый снег». Написание сочинения.

1

08.12

55.

Степени сравнения наречий.

1

09.12

56.

Образование степеней сравнения наречий.

1

10.12

57.

Морфологический разбор наречия.

1

11.12

58.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е.

1

15.12

59.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е. Урок-практикум

1

16.12

60.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

17.12

61.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Урок-практикум

1

18.12

62.

Одна и две буквы Н в наречиях.

1

22.12

63.

Р.Р. Описание действий.

1

23.12

64.

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

24.12

65.

Буквы О и А на конце наречий.

1

25.12

66.

Р.Р. Подготовка к написанию подробного изложения по упр.248. Изложение.

1

29.12

67.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

30.12

68.

Дефис между частями слова в наречиях. Урок-практикум.

1

15.01

69.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

19.01

70.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Урок - практикум.

1

20.01

71.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

21.01

72.

Повторение по теме «Наречие».

1

22.01

73.

Контрольное тестирование по теме «Наречие».

1

26.01

Категория состояния (3 + 1)

74.

Работа над ошибками. Категория состояния как часть речи.

1

27.01

75.

Категория состояния как часть речи.

1

28.01

76.

Морфологический разбор категории состояния.

1

29.01

77.

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Написание сочинения.

1

02.02

Служебные части речи (1 + 0)

78.

Самостоятельные и служебные части речи.

1

03.02

Предлог (10+1)

79.

Предлог как часть речи.

1

04.02

80.

Однозначные и многозначные предлоги.

1

05.02

81.

Употребление предлогов.

1

09.02

82.

Непроизводные и производные предлоги.

1

10.02

83.

Употребление производных предлогов.

1

11.02

84.

Простые и составные предлоги.

1

12.02

85.

Морфологический разбор предлога.

1

16.02

86.

Р.Р. Подготовка к сочинению-рассуждению по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа». Написание сочинения.

1

17.02

87.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

18.02

88.

Слитное и раздельное написание производных предлогов. Урок - практикум

1

19.02

89.

Повторение по теме « Предлог». Тестирование

1

24.02

Союз (15 + 1 )

90.

Работа над ошибками. Союз как часть речи.

1

25.02

91.

Союз как часть речи.

1

26.02

92.

Простые и составные союзы.

1

02.03

93.

Союзы сочинительные и подчинительные.

1

03.03

94.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

1

04.03

95.

Сочинительные союзы. Соединительные и разделительные союзы.

1

05.03

96.

Противительные союзы.

1

10.03

97.

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения «Я сижу на берегу…». Написание сочинения.

1

11.03

98.

Подчинительные союзы.

1

12.03

99.

Подчинительные союзы. Урок-практикум

1

16.03

100.

Морфологический разбор союза.

1

17.03

101.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

1

18.03

102.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Урок - практикум.

1

19.03

103.

Повторение по теме « Союзы ».

1

01.04

104.

Контрольный диктант по теме «Союз» «Кондитерская»

1

02.04

105.

Работа над ошибками.

1

06.04

Частица (17+1)

106.

Частица как часть речи.

1

07.04

107.

Разряды частиц.

1

08.04

108.

Формообразующие частицы.

1

09.04

109.

Смысловые частицы.

1

13.04

110.

Смысловые частицы сомнения, уточнения, выделения.

1

14.04

111.

Смысловые частицы усиления.

1

15.04

112.

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

16.04

113.

Раздельное и дефисное написание частиц. Урок-практикум.

1

20.04

114.

Р.Р. Подготовка к сочинению-рассуждению по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень». Написание сочинения.

1

21.04

115.

Морфологический разбор частицы.

1

22.04

116.

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1

23.04

117.

Правописание отрицательных частиц НЕ и НИ.

1

27.04

118.

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-.

1

28.04

119.

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-. Урок - практикум.

1

29.04

120.

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.

1

30.04

121.

Различение частицы НИ, приставки НИ-, союза НИ-НИ.

1

04.05

122.

Повторение по теме «Частицы».

1

05.05

123.

Контрольное тестирование по теме «Частицы».

1

06.05

Междометие (4+0)

1

124.

Работа над ошибками. Междометие как часть речи.

1

07.05

125.

Междометие как часть речи.

1

11.05

126.

Дефис в междометиях.

1

12.05

127.

Знаки препинания при междометиях.

1

13.05

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (7+2)

128.

Р.Р. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

1

14.05

129.

Р.Р. Написание контрольного сочинения-рассуждения по теме «Дело мастера боится».

1

18.05

130.

Фонетика. Графика.

1

19.05

131.

Лексика и фразеология.

1

20.05

132.

Морфемика. Словообразование.

1

21.05

133.

Морфология. Орфография.

1

25.05

134.

Синтаксис. Пунктуация.

1

26.05

135.

Итоговый контрольный диктант «Из истории астрономии»

1

27.05

136.

Работа над ошибками.

1

28.05

Содержание программы учебного предмета

Раздел I. Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Раздел II.

Повторение изученного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III. Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.

Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Раздел IV. Служебные части речи. Культура речи.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Раздел V. Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе.

Формы и средства контроля

Диктант (с заданием, словарный, подготовительный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);

комплексный анализ текста;

осложненное списывание;

тест;

составление сложного и простого плана к тексту;

изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

составление диалога на заданную тему;

составление текста определенного стиля и типа речи;

сочинение (описание пейзажа, помещения)

составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

работа с деформированным текстом.

Перечень учебно - методических средств обучения

• Программа под редакцией М.Т.Баранова «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2010.

• Учебно-методический комплект учащихся:

  • Основной учебник:

    • «Русский язык». 7 кл., авторы Баранов М.Т. и др. - Москва, «Просвещение», 2009

• Дополнительные пособия:

• Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь.

7 класс.- Москва, ТЦ Сфера,2014

• • Учебно-методический комплект учителя:

    • Методические рекомендации к учебнику:

• Уроки русского языка в 7 классе.- Москва, «Просвещение», 2009

• Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс.- М.:ВАКО, 2009.- (В помощь школьному учителю).