- Учителю
- Слоговой принцип русской графики. Понятие об орфоэпии.
Слоговой принцип русской графики. Понятие об орфоэпии.
Русский язык в 6 классе.
Дата:
Тема: Слоговой принцип русской графики. Понятие об орфоэпии.
Цель:
-
Изучение слогового принципа русской графики, понятия об орфоэпии;
-
Воспитание любви к предмету;
-
Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.
Задачи:
-
Повторить что такое ударение, как проверить безударную гласную в корне слова, изучить, что такое слоговой принцип русской графики, понятие об орфоэпии.
-
Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.
-
Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: индивидуальная, парная.
Оборудование: учебник, тетрадь.
Результат обучения: ученики знают, особенности слогового принципа, что такое орфоэпия.
Критерии успеха:
Я знаю, что слоговой принцип.
Я умею различать слоговой принцип русской графики.
Я могу применить свои знания на практике.
Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться.
Ход урока.
№
Этапы урока
Деятельность учителя (задания на урок)
Форма работы
Деятельность ученика
Оценивание
1
Организационный момент.
Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок?
Но прежде чем мы начнем, давайте настроимся на работу!
Фронтальная
2
Создание коллаборативной среды.
Тренинг «Раздели на слоги»
Фронтальная
Учащиеся участвуют в тренинге.
3
Постановка темы и целей урока.
Как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать?
Фронтальная
Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.
4
Актуализация знаний.
Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете.
-
«Сделай фонетический разбор»
«Групповая игра по прошлым темам урока»
Групповая работа.
Фронтальная работа
Учащиеся выполняют фонетический разбор слова яблоко.
Каждый учащийся отвечает на вопросы учителя, группы зарабатывают баллы.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли во время заполнения кластера)
3
Изучение нового материала.
-
«Познакомься и спорости друга»
Работа в группе.
Учащиеся знакомятся с правилом, задают друг другу вопросы на теме урока.
-
Упражнение 39.
Работа в паре.
Учащиеся переписывают слова, делят их на слоги определяют мягкие согласные.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
-
Упражнение 41.
Индивидуальная работа
Учащиеся разделяют слова на слоги.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
-
Упражнение 37.
Индивидуальная
работа.
Учащиеся переписывают слова, вставляя пропущенные буквы, определяют в какой части слова пропущена буква.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
***
-
Упражнение 45
Индивидуальная работа
Учащиеся отвечают на вопросы.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
5
Подведение итогов
Ответьте на следующие вопросы:
Что такое графика?
Что такое слоговой принцип русской графики?
Какие есть отступления?
Фронтальная работа
Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.
Сравнение с критериями успеха!
6
Домашнее задание
§4 упражнение 40
7
Оценивание
Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.
8
Рефлексия
«Я смог бы больше»