Рабочая программа по русскому языку. 6 класс. ФГОС

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

(6 часов в неделю, за год - 204 часа)

Планируемые предметные результаты освоения

учебного предмета «Русский язык» к концу 6 класса

Учащиеся должны знать определения основных изучае­мых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

К концу VI класса учащиеся должны овладеть следую­щими умениями и навыками:

• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе ча­стей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребле­ния слова;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфогра­фические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подроб­но, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систе­матизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать со­держание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

• основные признаки стилей языка;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь и другие стили;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Требования к результатам освоения учебного предмета»Русский язык»

Личностные результаты:

1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3. достаточный объем словарного запаса усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1. владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

2. способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой инфор­мации, компакт-диски учебного назначения, ре­сурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

3. овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

4. умение сопоставлять и сравнивать речевые вы­сказывания с точки зрения их содержания, сти­листических особенностей и использованных языковых средств;

5. способность определять цели предстоящей учеб­ной деятельности (индивидуальной и коллек­тивной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или про­читанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого обобщения ос­новных орфоэпических, лексических, грамма­тических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение ос­новных правил орфографии и пунктуации в про­цессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, не­дочеты, исправлять их; умение совершенство­вать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников; небольшими сообщениями, докладами; применение приобретенных знаний, умений сов в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний им учебным предметам, применять полученные , умения и навыки анализа языковых явлений предметном уровне (на уроках иностранного литературы и др.);

6. коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого совместного выполнения какой-либо задачи, в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в раз­личных ситуациях формального и неформального меж­личностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка рус­ского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о свя­зи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2. понимание места родного языка в системе гума­нитарных наук и его роли в образовании в целом;

3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4. освоение базовых понятий лингвистики: линг­вистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысло­вые типы речи (повествование, описание, рассужде­ние); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5. овладение основными стилистическими ресурса­ми лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпиче­скими, лексическими, грамматическими, орфографи­ческими, пунктуационными), нормами речевого эти­кета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6. распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употреб­ление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7. проведение различных видов анализа слова (фо­нетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспект­ного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функ­циональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8. понимание коммуникативно-эстетических воз­можностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речево­го высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Речь. Общение

Русский язык - один из развитых языков мира. Язык, речь. Общение. Ситуация общения

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение . запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи. Стиль речи. Основная мысль текста, Составление диалога.

Контрольная работа (далее К.Р.). Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Текст его особенности. Тема и основная мысль Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки : и стили речи. Официально-деловой стиль, Речь устная и письменная; диалогическая монологическая. Основная мысль текста,

Лексика Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно- русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие сло­ва. Словари. Повторение.

P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжа­тия текста. Составление словарной статьи по образцу.

К. Р. Контрольный диктант № 2 с лексическим за­данием.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. По­вторение.

P.P. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р. Контрольный тест № 1 по теме «Фразеология».

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание поме­щения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материа­лов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в кор­не -кас - кос-. Буквы а я о в корне -гар - гор-.

Буквы

а и о в корне -зар зор-. Буквы ы, и после приста­вок. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р. Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план со­чинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К. Р. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 4 с грамматиче­ским заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (1 часть)

Имя существительное как часть речи. Разно­склоняемые имена существительные. Буква е в суф­фиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные обще­го рода. Морфологический разбор имени сущест­вительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

P.P. Написание письма. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение ос­новной мысли, темы, ключевых слов текста.

К. Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 2 по теме «Имя суще­ствительное». Сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи (2 часть)

</ Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прила­гательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилага­тельных. Различение на письме суффиксов прилага­тельных -к, ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

P.P. Описание природы: основная мысль, структу­ра описания, языковые средства, используемые в опи­сании. Составление плана описания природы. Выбо­рочное изложение по произведению художественной литературы.

К. Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 3 по теме «Имя прила­гательное». Сочинение-описание природы.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и со­ставные числительные. Мягкий знак на конце и в се­редине числительных. Порядковые числительные. Раз­ряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический раз­бор имени числительного. Повторение.

P.P. Стиль текста. Выборочное изложение по про­изведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Бе­регите природу!»

К. Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 4 по теме «Имя чис­лительное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоиме­ния. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные ме­стоимения. Отрицательные местоимения. Притяжа­тельные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Место­имения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

P.P. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 9 с грамматиче­ским заданием. Контрольный тест № 5 по теме «Ме­стоимение».

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное на­клонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Пра­вописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

P.P. Сочинение-рассказ. Изложение. Составле­ние текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

К.Р. Контрольный диктант № 10 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 11 с грамматиче­ским заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест № 6 по теме «Глагол».

Повторение и систематизация из в 5 и 6 классах. Культура речи

Разделы науки о языке. Орфография. Лексика и фразеология. Словообразование. Синтаксис.

P.P. Сочинение-описание (рассуждение К.Р. Итоговый тест)

12

Фразеология. Культура речи.

4

Словообразование. Орфография. Культура речи.

34

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

124

25

25

18

25

31

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

13

ИТОГО

204

Календарно-тематическое планирование

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

12.

Р/р Текст, его особенности.

13.

Р/р Тема и основная мысль текста.

14.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

15.

Р/р Начальные и конечные предложения текста

16.

Р/р Ключевые слова. Основные признаки текста

17.

Р/р Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи

Лексика. Культура речи (10ч. +2ч.)

18.

Слово и его лексическое значение

19.

Р/р Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»

20.

Общеупотребительные слова, профессионализмы

21.

Диалектизмы

22.

Исконно-русские и заимствованные слова

23.

Устаревшие слова

24.

Неологизмы

25.

Р/р Словари

26.

Р/р Составление словарной статьи

27.

Повторение и обобщение по теме «Лексика»

28.

Контрольный диктант с лексическим заданием по теме «Лексика»

29.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Фразеология. Культура речи. (3 ч. +1 ч.)

30.

Фразеологизмы.

31.

Источники фразеологизмов.

32.

Повторение и обобщение

33.

Контрольный тест по теме «Фразеология»

Словообразование. Орфография. Культура речи. (31+4 ч.)

34.

Морфемика и словообразование

35.

Р/р Описание помещения

36.

Основные способы образования слов в русском языке

37.

Основные способы образования слов в русском языке

38.

Диагностическая работа по теме «Словообразование»

39.

Этимология слов

40.

Этимология слов

41.

Р/р Систематизация материалов к сочинению. Описание помещения. Сложный план

42.

Р/р Сочинение (описание помещения)

43.

Анализ ошибок

44.

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-

45.

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-

46.

Буквы о и а в корне -гор - - -гар -

47.

Буквы о и а в корне -гор - - -гар -

48.

Буквы а и о в корне -зар-, -зор-

49.

Буквы а и о в корне -зар-, -зор-

50.

Повторение и обобщение по теме «Словообразование»

51.

Повторение и обобщение по теме «Словообразование»

52.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

53.

Анализ ошибок контрольного диктанта

54.

Буквы ы и и после приставок

55.

Буквы ы и и после приставок

56.

Гласные в приставках пре - и при-

57.

Гласные в приставках пре - и при-

58.

Гласные в приставках пре - и при-

59.

Гласные в приставках пре - и при-

60.

Контрольный тест №4

61.

Анализ контрольного теста

62.

Соединительные о и е в сложных словах

63.

Соединительные о и е в сложных словах

64.

Сложносокращенные слова

65.

Р/р Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

66.

Р/р Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

67.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (25 ч.)

68.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

69.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

70.

Разносклоняемые имена существительные

71.

Разносклоняемые имена существительные

72.

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

73.

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

74.

Несклоняемые имена существительные

75.

Род несклоняемых имен существительных

76.

Имена существительные общего рода

77.

Имена существительные общего рода

78.

Морфологический разбор имени существительного

79.

Р/р Письмо

80.

Не с существительными

81.

Не с существительными

82.

Р/р Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя»

83.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

84.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

85.

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик)

86.

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик

87.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

88.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

89.

Обобщение изученного по теме «Имя существительного»

90.

Обобщение изученного по теме «Имя существительного»

91.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

92.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

93.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

94.

Рр/р Описание природы.

95.

Р/р Написание сочинения - описания природы

96.

Степени сравнения имен прилагательных

97.

Степени сравнения имен прилагательных

98.

Разряды имен прилагательных по значению.

99.

Качественные прилагательные

100.

Относительные прилагательные

101.

Относительные прилагательные

102.

Притяжательные прилагательные

103.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

104.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

105.

Морфологический разбор имени прилагательного

106.

Не с прилагательными

107.

Не с прилагательными

108.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

109.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

110.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

111.

Р/р Выборочное изложение по теме «Имя прилагательное»

112.

Анализ ошибок, допущенных в изложении

113.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

114.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

115.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

116.

Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

117.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Имя числительное (18 ч.)

118.

Имя числительное как часть речи

119.

Простые и составные числительные

120.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

121.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

122.

Порядковые числительные

123.

Разряды количественных числительных

124.

Разряды количественных числительных

125.

Числительные, обозначающие целые числа

126.

Дробные числительные.

127.

Собирательные числительные

128.

Морфологический разбор имени числительного

129.

Контрольный тест по теме «Имя числительное»

130.

Анализ ошибок, допущенных в тесте

131.

Р/р Составление текста объявления

132.

Р/р Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»

133.

Подготовка к контрольному диктанту

134.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

135.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте

Местоимение (25 ч.)

136.

Местоимение как часть речи

137.

Личные местоимения

138.

Личные местоимения

139.

Р/р Составление рассказа от первого лица

140.

Возвратное местоимение себя

141.

Вопросительные местоимения

142.

Относительные местоимения

143.

Неопределенные местоимения

144.

Правописание неопределенных местоимений

145.

Отрицательные местоимения

146.

Отрицательные местоимения

147.

Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием

148.

Анализ ошибок, допущенных в к/д

149.

Притяжательные местоимения

150.

Р/р подготовка к сочинению-рассуждению

151.

Р/р Написание сочинения-рассуждения

152.

Указательные местоимения

153.

Указательные местоимения

154.

Определительные местоимения

155.

Местоимения и другие части речи.

156.

К/д с грамматическим заданием №9

157.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

158.

Морфологический разбор местоимения

159.

Контрольный тест

160.

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Глагол (31 ч.)

161.

Глагол как часть речи

162.

Разноспрягаемые глаголы.

163.

Разноспрягаемые глаголы.

164.

Р/р Написание сжатого изложения

165.

Анализ ошибок

166.

Глаголы переходные и непереходные

167.

Глаголы переходные и непереходные

168.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

169.

Изъявительное наклонение

170.

Изъявительное наклонение

171.

Условное наклонение

172.

Условное наклонение

173.

Повелительное наклонение.

174.

Повелительное наклонение.

175.

Контрольный тест по теме «Глагол»

176.

Анализ ошибок, допущенных в тесте

177.

Употребление наклонений

178.

Безличные глаголы

179.

Безличные глаголы

180.

Морфологический разбор глагола

181.

Повторение и обобщение по теме «Глагол»

182.

Повторение и обобщение по теме «Глагол»

183.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

184.

Анализ ошибок

185.

Р/р Рассказ на основе услышанного.

186.

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов.

187.

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов.

188.

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов.

189.

Повторение и систематизация по теме «Глагол»

190.

Контрольный диктант№11 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

191.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи (13 ч.)

192.

Разделы науки о языке.

193.

Разделы науки о языке. Орфография.

194.

Разделы науки о языке. Орфография.

195.

Пунктуация.

196.

Пунктуационный разбор.

197.

Лексика

198.

Фразеология.

199.

Словообразование.

200.

Морфология.

201.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

202.

Итоговый тест.

203.

Анализ ошибок, допущенных в тесте

204.

Комплексное повторение и обобщение

Используемый учебно-методический комплекс

Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразо­вательных организаций с прил. на электрон. носителе. в 2 ч. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2016.