Технологическая карта по русскому языку Различение частиц Не и Ни в отрицательных местоимениях

1. Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного), преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему, план).

2.Строить связные монологические высказывания в соответствии с коммуникативной установкой, осуществлять взаимодействие в группе, корректировать результаты работы.

3. Опознавать отрицательные местоимения­существительные в предложении и тексте, выявлять их морфологические признаки, правильно писать отрицательные местоимения и их формы (без предлога), отличать отрицательные местоимения от сходных (с приставкой не­) неопределённых местоимений.

Образовательные

ресурсы

Презентация

методы и формы

обучения

Методы: Повторение пройденного, объяснение учителя, элементы сопоставительного анализа, конструирование алгоритма, предложений, тренировочные упражнения

Формы: Фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Основные понятия

Приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: находить орфограмму по опознавательному признаку, правильно писать слова с данной орфограммой, графически объяснять выбор написания;

Познавательные: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию (схема, ключевые слова), анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- осуществлять самоконтроль.

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

3

4

5

6

7

I. Оргмомент.

2 мин.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. Пожелание успеха.

II. Проверка домашнего задания.

5 мин

Учитель предлагает проверить по цепочке упражнение в рабочей тетради.

Самоконтроль

III. Языковая разминка.

7 мин.

Учитель читает верные и неверные высказывания по предыдущим темам.

-

Оценивают каждое высказывание плюсом «правильно» или минусом «неправильно», делая запись в тетради. Ищут ошибки.

Анализируют, исправляют.

Самостоятельная работа

Коллективная работа

Коммуникативные УУД

1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

2. Соблюдать языковые нормы в практике общения, находить и исправлять ошибки.

Проверка со слайда

IV. Введение в тему урока.

3 мин.

Чтение сказки.

Тема урока и план записываются на доске.

Ученики слушают сказку о правописании приставок в отрицательных местоимениях. В процессе наблюдений устанавливают, что ударение играет решающую роль в написании данной части речи

, формулируют тему, цель и задачи урока.

Коллективная работа

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать задачи урока.

V. Открытие новых знаний.

4 мин.

1. Упр. 543 - наблюдение за постановкой ударения и принципом написания приставок не и ни в отрицательных местоимениях.

2. - Сравните свои наблюдения и выводы с правилом в рамке.

- Назовите приставки отрицательных местоимений.

- От чего зависит выбор приставки?

- Приведите свои примеры отрицательных местоимений.

- Придумайте удобную для вас схему на это правило.

Ученики самостоятельно в парах анализируют материал

и делают вывод: когда надо писать НЕ, а когда НИ.

Приводят примеры

Отвечают на вопросы.

Составляют схему на правило и записывают в словарь.

Работа в парах

Коллективная

Самостоятельная работа

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (изучающим, выборочным, рефлексивным).

2. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.

3. Адекватно понимать информацию, преобразовывать её и представлять в других формах.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

VI. Развитие учебно-языковых и правописных умений.

Разминка

20 мин.

-1 мин

1 задание. Соберите пословицы, запишите их и обозначьте графически орфограмму.

Что значит графически?

Как вы понимаете смысл пословиц?

1) Кто, добра, не, тому, делает, никому, худо.

2) День, слушать, а, говорит, до, нечего, вечера.

2 задание. Выборочный диктант. Я читаю предложение, а вы выписываете только отрицательные местоимения. Сколько их в предложении, я не знаю - поэтому слушайте внимательно.

1) Никто ему на это ничего не ответил.

2) На наш стук никто не отозвался.

3) Я никого здесь не знаю.

4) В поисках слов нельзя пренебрегать ничем.

5) Пустые речи и слушать нечего.

Сравните в парах.

Отмечаем графически орфограмму.

При назывании личного местоимения поднимаете руки вверх, неопределенного - вперед, а отрицательного - на коленки.

3 задание.

Творческий диктант. Замените вопросительные местоимения-существительные отрицательными.

(Кто?) не удивился прекрасному ответу одноклассницы?

(Кого?) послать на олимпиаду?

(Что?) сказать о нашем участии в конкурсе?

(Чем?) ее не удивишь?

- Определите падеж у отрицательных местоимений.

- Какие приставки запомнили и как их различать?

Составляют, записывают, объясняют правописание, проговаривая вслух и выделяя графически приставку и ударение.

Кто справился быстрее, записывает на доске.

Объясняют, как понимают пословицу.

Записывают только отрицательные местоимения, на слух определяя нужную приставку. Сравнивают результаты. Отмечают графически.

Проверяют вместе с учителем.

Первый пример обсуждается совместно с учителем. Затем ученики самостоятельно записывают в тетрадь. Два ученика работают у доски.

Работа в парах

Самостоятельная

В парах

Самостоятельная и коллективная

Познавательные УУД

1. Воспринимать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать их в процессе учебной деятельности.

2. Анализировать, соотносить, группировать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. Осуществлять взаимный контроль.

Проверка коллективная.

Проверка коллективная.

Самоконтроль

Проверка учителем

VII. Итог урока.

3 мин.

- Проверьте, выполнен ли план урока.

- Какие есть вопросы? Что было трудным, осталось непонятным?

- Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.

Ответы на вопросы.

Самооценка.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Алгоритм самооценки

VIII. Домашнее задание.

1 мин.

Учить правило, Упр. 545.