Учителю
Рабочая программа с КТП по русскому языку в 9 классе (учебник С.Г.Бархударова, 68 часов)

Рабочая программа с КТП по русскому языку в 9 классе (учебник С.Г.Бархударова, 68 часов)

Автор публикации: Назарова Е.В.

Дата публикации: 28.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка в 9 классе (68 часов)

Дата

Содержание учебного материала

(раздел, тема урока)

Кол-во

часов

Цели и задачи темы

Содержание учебного материала

Обучающиеся должны знать/понимать

Обучающиеся должны уметь/использовать

Форма контроля

Д/з

(примерное)

План

Фа

I четверть Международное значение русского языка (1 ч)

Международное значение русского языка. Культура речи.

Показать роль русского языка в современном мире и объяснить причины его авторитета; формировать навыки анализа лингвистического текста; убедить уч-ся в необходимости изучения родного языка.

Роль русского языка в современном мире и объяснить причины его авторитета

Знать: понятие «мировые языки»; значение русского языка в современном обществе;

уметь: составлять план; пересказывать текст по плану; письменно отвечать на вопрос к тексту

Самостоятельная работа; практическая работа

Упр.5

Повторение изученного в 5-8 классах

7ч+1ч р.р.

Фонетика, графика, орфография

Познакомиться со структурой учебника; закрепить знания по фонетике.

Звуки русского языка, их классификация. Смыслоразделительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма.

Знать: сведения о зву-ковой стороне языка; орфограммы, написание которых определяется фонетическими условиями;

уметь: выполнять фонетический разбор слова

Самостоятельная работа; практическая работа

Упр.9

Лексика. Фразеология. Орфография.

Повторить пройденное по теме «Лексика и фразеология»; закрепить знания по теме; активизировать творческие способности учеников.

Лексический состав языка. Лексические нормы. Фразеология.

Знать: основные сведения, касающиеся смысловой стороны слова;

уметь: определять правописание слова в зависимости от его значения

Индивидуальная работа с раздаточным материалом

Упр.18

Морфемика и словообразова-ние. Орфография.

Закрепить навыки разбора слова по составу и словообразовательного разбора слова.

Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ.

Знать: основные сведения по словообразованию и морфемике, полученные в предыдущих классах;

уметь: определять зависимость правописания слова от его строения; выполнять разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова

Практическая работа, самосто-ятельная работа с раздаточным материалом

Упр.20, 26

5-6

Морфология. Орфография.

Тест №1 по подготовке к ГИА

Закрепить теоретические знания по теме «Морфология» и практические навыки морфологического разбора.

Система частей речи. Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий.

Знать: основные сведения по морфологии, полученные в предыдущих классах;

уметь: определять зависимость правописания слова от его грамматических признаков (Н/НН в суффиксах причастий и прилагательных; личные окончания глаголов; правописание омонимичных частей речи);

выполнять морфологический разбор

Самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа

Тест №1 по подготовке к ГИА

Упр.35,

Упр. 37, 38

Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.

Повторить тему «Словосочетание»; закрепить навыки расстановки знаков препинания в простом предложении.

Словосочетание. Виды связей слов в словосочетании. Синтаксис и пунктуация простого предложения. Способы выражения главных членов предложения.

Знать: типы слово-сочетаний по способу связи; виды простых предложений по строению (по наличию главных, второстепенных членов, осложненности);

вводные конструкции;

уметь: определять типы словосочетаний по способу связи; расставлять

знаки препинания в простом предложении

Самостоятельная работа с раздаточным материалом

Упр.41, 45 (у)

Контр. диктант с грамматичес-ким заданием по теме «Повторение изученного в 5-8 кл.».

Проверить уровень владения изученным материалом 5-8классов, закрепить навыки лингвистического разбора.

Контр. диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-8 кл.».

Уметь: воспроизводить аудированный текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр.46 (устно)

Р р Подготовка к сочинению по картине В.В.Васнецова «Баян».

Развивать речевые и творческие способности учеников

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Баян».

Знать: алгоритм написания сочинения по картине.

Уметь: излагать правильно и после-довательно мысли в соответствии с темой; формулировать развернутый ответ на предложенную тему

Упр.19

Сложное предложение

36ч+12ч р.р.

Сложные предложения (1ч+1ч р.р.)

Основные виды сложных предложений.

Развивать навыки разграничения простых и сложных предложений; дать общее представление об основных видах сложных предложений и способах связи между ними, знаках препинания в сложном предложении; различать сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные предложения

Сложное предложение как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Типы сложных предложений. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложного.

Знать: основные виды сложных предложений и способы связи между ними;

уметь: отличать простое предложение от сложного; различать сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения

Самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа

Упр.52.

§7

Р.Р.

Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект.

Развивать творческие способности учеников; прививать навыки составления тезисов и конспектов

Способы сжатого изложения содержания текста. Правила и способы написания тезисов, конспекта.

Знать

приемы сжатия текста( упрощение, исключение, обобщение)способы составления

конспекта;

Уметь

производить композиционно-содержательный анализ текста, делать краткие записи в виде перечня ключевых слов, фиксировать основные факты

Уметь воспринимать текст на слух, определять выразительные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли, сохранять структуру текста при воспроизведении

Практическая работа

Упр.57

Союзные сложные предложения (5ч+2ч р.р.)

Сложносочиненные предложения.

Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

Расширить знания уч-ся о ССП; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП

Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки, строение. Смысловые отношения между его частями и способы выражения. Постановка знаков препинания в ССП.

Знать: основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам; правила постановки знаков препинания в ССП.

уметь: определять виды сложносочиненных предложений по союзам и значению; различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненные предложения; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях с общим второстепенным членом; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях, одна из частей которого односоставное предложение

Практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа, орфографический диктант

упр.60,

§8

13-14

Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

Тест №2 по подготовке к ГИА

Закрепить знания уч-ся о ССП; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.

Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными, противительными союзами. Постановка знаков препинания в ССП. Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом предложения. Смысловые отношения между частями ССП.

Практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа,

Тест №2 по подготовке к ГИА

Упр.66,

Упр.68,

71;

§ 8

Р.р. Сжатое изложение по тексту упр.69

Закрепить знания о строении ССП; прививать навыки сжатого пересказа текста с изменением лица.

Сжатое изложение по тексту упр.69

Знать: способы компрессии текста, порядок работы над сжатым изложением

Уметь: писать сжатое изложение

Работа над изложением

Упр.67

Закрепление темы «Сложносочиненное предложение»

Закрепить знания уч-ся о ССП; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.

Закрепление темы «ССП»

Знать: материал по теме «Сложносочиненные предложения»;

уметь: обобщить изученный материал пол теме «ССП»; применять полученные знания на практике

Тест

Упр. 76

Контр. диктант по теме «Слож-носочиненные предложения»

Проверить знания уч-ся по теме «ССП».

Контр. диктант по теме «Слож-носочиненные предложения»

Знать: материал по теме «Сложносочиненные предложения»;

уметь: применять полученные знания на практике

Контр. диктант

Р.р. Рецензия.

Совершенствовать навыки составления рецензии, напомнить правила составления рецензии.

Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм. Особенности жанра. Составление плана рецензии. Отбор языковых средств.

Знать: о рецензии как разновидности письменного анализа текста;

уметь: самостоятельно писать рецензии на текст художественного произведения, фильм, спектакль

Самостоятельная работа

Упр. написать рецензию на книгу (фильм, спектакль); стр. 34

II четверть

Сложноподчиненные предложения (19ч+5ч р.р.)

Строение СПП.

Подчинительные союзы и союзные слова.

Закрепить знания уч-ся о СПП; дать представление о его строении; научить различать союзы и союзные слова в СПП; совершенствовать пунктуационные навыки.

Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части. Средства связи частей СПП: интонация, подчинительные союзы, союзные слова.

Знать: строение сложноподчиненного предложения; правила постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

уметь: находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного, средства его связи с главным; производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами и сложносочиненных сложноподчиненными; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении; схематически изображать структуру СПП

Самостоятельная работа, практическая работа

Упр.79, 80(у)

§ 9

Строение СПП. Схемы СПП.

Тест №3 по подготовке к ГИА

Закрепить понятие о СПП; научить представлять структуру СПП в виде схем; совершенствовать пунктуационные навыки.

Главная и придаточная части предложения, их единство. Средства связи частей СПП,. Роль указательных слов. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП.

Самостоятельная работа, практическая работа

Тест №3 по подготовке к ГИА

Упр.86,

87,

Принес-ти сб. изл.

Р.р. СПП в речи. (Пересказ текста с использовани-ем СПП); работа с текстами сборника изложений).

Закрепить знания о строении СПП, умение делать схемы предложений; прививать навыки устного пересказа, использования СПП в речи; повторить признаки разных стилей речи.

Использование СПП в речи.

уметь: делать схемы предложений; прививать навыки устного пересказа, использования СПП в речи; повторить признаки разных стилей речи.

Практическая работа

Сост.

План

к первым

10 изл.

Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.

Дать общее представление о группах СПП по их значению; сформировать понятие о придаточных определительных, особенностях их структуры; совершенствовать пунктуационные навыки.

Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.

Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными определительными;

смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение;

уметь: находить придаточные определительные в сложноподчиненном предложении по характерным признакам;

производить их синонимическую замену; правильно употреблять их в речи;

расставлять знаки препинания в СПП с придаточными определительными; составлять схемы предложений с придаточными определительными

Самостоятельная работа, работа по развитию речи

Упр.91

(1),

§ 10

СПП с придаточными определитель-ными и местоименно-определитель-ными.

Закрепить знания о придаточных определительных; совершенствовать речевую компетентность и пунктуационные навыки.

СПП с придаточными определитель-ными и местоименно-определитель-ными.

Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-опре-делительными;

уметь: находить местоименно-определительные предложения, отличать их от собственно определительных; расставлять знаки препинания СПП с придаточными местоименно-определительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными

Самостоятельная работа, проверочная работа, индивидуальная работа с раздаточным материалом

Упр.100

Р.р. Изложение (упр.102)

Развивать умение уч-ся письменно излагать прочитанный или услышанный текст; формировать умение самостоятельно мыслить; анализировать текст; развивать творческие способности уч-ся.

Изложение (упр.102)

Уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой;

формулировать развернутый ответ на предложенную тему

Работа над изложением

Упр.106

СПП с придаточными изъяснительными.

Дать представление о СПП с придаточными изъяснительными, показать разнообразие их значений; совершенствовать пунктуационные навыки.

СПП с придаточными изъяснительными, разнообразие их значений. Знаки препинания в СПП.

Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;

средства связи придаточных изъяснительных с главным;

уметь: определять место придаточных изъяснительных в сложноподчиненных предложениях; средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными изъяснительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными;

различать придаточные определительные и изъяснительные с одинаковыми средствами связи;

производить синтаксический разбор СПП

Работа с раз-даточным материалом, само-стоятельная работа, орфографический диктант

Упр.111,

§ 11

СПП с придаточными изъяснительными.

Закрепить знания о СПП с придаточными изъяснительными; совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки.

Место придаточных изъяснительных в СПП. Средства связи главного предложения с придаточным. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;

средства связи придаточных изъяснительных с главным;

различать придаточные определительные и изъяснительные с одинаковыми средствами связи;

производить синтаксический разбор СПП

Работа с раз-даточным материалом, само-стоятельная работа, орфографический диктант

Упр.120,

123

СПП с придаточными обстоятельст-венными.

Закрепить знания о СПП с придаточными определительными и изъяснительными; дать общее представление о придаточных обстоятельственных; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Виды придаточных обстоятельственных. Простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными.

Знать: виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи;

уметь:

различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи;

находить простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными; правильно ставить знаки препинания в предложениях с составными союзами

Объяснительный диктант

Упр.125,

§ 12

СПП с придаточными степени и образа действия.

Показать особенности СПП с придаточными степени и образа действия; общие черты и смысловые различия этого вида придаточных предложений. Активизировать творческие способности уч-ся; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Особенности СПП с придаточными степени и образа действия; общие черты и смысловые различия этого вида придаточных предложений. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: придаточные предложения образа действия и степени;

оттенки значения многозначных придаточных; правила постановки знаков препинания;

уметь:

находить место придаточных образа действия и степени в сложноподчиненных предложениях, определять средства их связи с главным;

различать оттенки значения многозначных придаточных;

правильно расставлять знаки препинания в указанных типах предложений

Контрольный словарный диктант, самостоятельная работа

Упр.130,

Стр.60 чит., учить

СПП с придаточными места.

Показать особенности СПП с придаточными места. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Особенности СПП с придаточными места. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: особенности СПП с придаточными места; правила постановки знаков препинания;

уметь:

распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; конструировать предложения изученных видов по схемам и заданному началу

Проверочная работа

Упр.138,

§ 12

СПП с придаточными времени.

Показать особенности СПП с придаточными времени; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Особенности СПП с придаточными времени. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: особенности СПП с придаточными времени; правила постановки знаков препинания;

уметь: находить придаточные времени, отличать их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в СПП с придаточными времени; производить их синонимическую замену; схематически изображать предложения указанного типа

Объяснительный диктант, самостоятельная работа

Упр.148,

150(у)

31-32

СПП с придаточными условия, причины и цели.

Показать особенности СПП с придаточными условия, причины и цели; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Особенности СПП с придаточными условия, причины и цели. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: особенности СПП с придаточными условия, причины и цели;

правила постановки знаков препинания

уметь: распознавать придаточные условия, причины и цели, отличать их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с изученными придаточными, составлять их схемы; определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главными

Самостоятельная работа

Упр.154,

163

тв.часть

изл.

№30,31

33-34

Р.Р. Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов (Тест №4 по подготовке к ГИА)

Развивать творческие способности уч-ся. Подготовка к сочинению-рассуждению.

Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов

Знать: алгоритм написания сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов, критерии оценивания работы

Уметь: писать сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов

Работа над сочинением-рассуждением

(Тест №4 по подготовке к ГИА)

Упр.152

III четверть

СПП с придаточными сравнительными.

Показать особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них; правила постановки знаков препинания;

уметь: находить придаточные сравнительные, определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с изученными видами придаточных, составлять их схемы; различать синтаксические конструкции, содержащие сравнительные союзы

Проверочная работа

Упр.173

СПП с придаточными уступительными .

Показать особенности СПП с придаточными уступительными. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Особенности СПП с придаточными уступительными. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: особенности СПП с придаточными уступительными;

уметь: различать придаточные уступительные; определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с данными придаточными от других видов предложений (простых и сложных)

Практическая работа, объяснительный диктант

Упр.181,

тв. часть

изл. №35,38

СПП с придаточными следствия и присоедини-тельными.

Показать особенности СПП с придаточными следствия и присоединительными; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; подготовиться к контрольной работе.

Особенности СПП с придаточными следствия и присоединительными. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знать: особенности СПП с придаточными уступительными, следствия, присоединительными; правила постановки знаков препинания;

уметь: различать придаточные уступительные, следствия, присоединительные; определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с данными придаточными от других видов предложений (простых и сложных)

Самостоятельная работа

Упр.195,

повт.

§12, подг. к к/р.

Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненное предложение».

Проверить знания уч-ся. Закрепить орфографические и пунктуационные навыки, умение анализировать текст.

Контрольный диктант по теме «СПП».

Знать: материал по теме «Сложноподчиненные предложения»

уметь: применять полученные знания на практике

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 193

39-40

СПП с несколькими придаточными.

Тест №5 по подготовке к ГИА

Дать понятие о видах СПП с несколькими придаточными, об особенностях пунктуации в них.

Понятие о видах СПП с несколькими придаточными, особенности пунктуации в них. Значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному. Синонимичная замена предложений.

Знать: виды СПП с несколькими придаточными; особенности пунктуации;

уметь: различать оновные виды СПП с несколькими придаточными; составлять схемы данных предложений; правильно ставить знаки препинания; составлять СПП с несколькими придаточными; производить синонимическую замену предложений

Самостоятельная работа, проверочная работа, орфо-графический диктант, инди-видуальная работа с раздаточным материалом

Тест №5 по подготовке к ГИА

Упр.201

Упр.207, подг. к итог.тест.

Итоговое тестирование по теме

«Сложноподчиненное предложение».

Проверить знания уч-ся. Закрепить орфографические и пунктуационные навыки, умение анализировать текст.

Итоговое тестирование по теме

«СПП».

Знать: материал по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»;

уметь: применять полученные знания на практике

Тест

Упр.205

Р.р. Официально-деловой стиль. Деловые бумаги.

Научить составлять различные документы, необходимые в повседневной жизни. Совершенствовать речевую и письменную грамотность.

Официально-деловой стиль. Деловые бумаги и правила их написания.

Знать: особенности официально-делового стиля;

уметь: составлять заявление и автобиографию по предложенному образцу

Практическая работа

Упр.213,

Стр.94 отв. на ?

Бессоюзные сложные предложения (6ч+2ч р.р.)

Понятие о БСП.

Показать особенности БСП. Сопоставить их с синонимичными ССП и СПП. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Бессоюзные сложные предложения, их грамматические признаки. Смысловые отношения между частями в БСП. Знаки препинания в БСП.

Знать: особенности бессоюзных сложных предложений;

уметь: распознавать союзные и бессоюзные предложения;

устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; про-изводить синоними-ческую замену бессоюзных предложений; правильно расставлять знаки препинания

Контрольный орфографический диктант

Стр.94

Упр.214

Запятая и точка с запятой в БСП.

Выяснить особенности постановки знаков препинания в случаях перечисления фактов в БСП. Совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки.

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП. Смысловые отношения между частями в БСП. Интонационные особенности БСП. Пунктуационные нормы.

Знать: о постановке запятой в простом и сложном предложении;

уметь: устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения; определять интонационные особенности этих предложений; правильно выбирать знаки препинания (запятую и точку с запятой) с учетом интонационных и грамматических особенностей бессоюзного сложного предложения

Комплексный анализ текста

Упр.218,

§ 15

Двоеточие в БСП.

Закрепить умение различать БСП с двоеточием. Работать над правильной интонацией. Совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях.

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП. Пунктуационные нормы.

Знать: бессоюзное сложное предложение с двоеточием; правила постановки двоеточия в простом и сложном предложениях;

уметь: определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения с двоеточием;

производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида

Самостоятельная работа, практическая работа

Упр.226,

§ 16

Тире в БСП.

Тест №6 по подготовке к ГИА

Закрепить знания о постановке тире в простом предложении в предложении с прямой речью. Работать над правильной интонацией. Совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях.

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП. Пунктуационные нормы.

Знать: о постановке тире в простом предложении и предложениях с прямой речью

уметь: различать БСП с тире; работать над правильной интонацией; определять смысловые отношения между частями БСП с тире; производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида

Самостоятельная работа, проверочная работа

Тест №6 по подготовке к ГИА

Упр.226,

§ 16

Р.р. Изложение с элементами сочинения

( упр.238)

Развивать умение учеников письменно излагать прочитанный или услышанный текст; формировать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст. Развивать творческие способности уч-ся.

Тема, основная мысль текста. Выразительные средства языка. Использование изученных синтаксических конструкций.

Знать: тему текста;

основную мысль;

уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой; формулировать развернутый ответ на предложенную тему

Работа над изложением

Упр.238

Р.р. Стили речи. Типы речи. Реферат.

Систематизация сведений о признаках текста и типах речи. Совершенствовать навыки анализа текста. Познакомить уч-ся с правилами составления реферата.

Стили речи. Сфера употребления, задачи речи, языковые средства, характерные для каждого стиля. Основные жанры стилей. Реферат, способы его написания.

Знать: о реферате (репродуктивном и продуктивном) как одном из видов изложения текста; необходимую лексику;

уметь: отличать данный вид работы от конспектирования; составлять устный репродуктивный реферат; составлять продуктивный реферат; самостоятельно писать реферат

Самостоятельная работа

Упр.243

Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Тест №7 по подготовке к ГИА

Повторить и систематизировать изученный материал о БСП. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Обобщение изученного по теме «БСП».

Знать: материал по теме «Бессоюзные сложные предложения»;

уметь: обобщить и систематизировать изученные знания по теме «Бессоюзные сложные предложения»; применять полученные знания на практике

Тест №7 по подготовке к ГИА

стр.108 ?,

Упр.237

Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Проверить уровень усвоения материала, сформированность пунктуационных и орфографических навыков.

Контрольный диктант по теме «БСП».

Знать: материал по теме «Бессоюзные сложные предложения»;

уметь: применять полученные знания на практике

Контрольный диктант

Сложные предложения с разными видами связи и пунктуация в них. (5ч+1ч р.р.)

Сложные предложения с разными видами связи и пунктуация в них.

Углубить представления о структуре сложных предложений; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи. Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Постановка знаков препинания в таких предложениях.

Знать: структуру сложных предложений с разными видами связи; о постановке знаков препинания в СПП с последовательным и однородным подчинением;

уметь: правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи; строить схемы предложений указанного вида

Конструирование предложений по схеме, самостоятельная работа, работа с раздаточным материалом

§ 18, упр.248

Сложные предложения с разными видами связи и пунктуация в них.

Углубить представления о структуре сложных предложений с разными видами связи; развивать умение схематически представлять предложение; прививать навыки анализа текста; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. Сочетание знаков препинания. Сочинительные и подчинительные союзы.

Конструирование предложений по схеме, самостоятельная работа, работа с раздаточным материалом

Упр.252

IV четверть

Р.р. Сочинение- рассуждение на морально-этическую тему по материалам КИМов

(Тест Тест №8 по подготовке к ГИА)

Развивать творческие способности учеников; закрепить знания о сложных предложениях с разными видами связи и навыки постановки знаков препинания в них.

Сочинение о выборе профессии с использованием сложных предложений с разными видами связи.

уметь: писать сочинение с использованием сложных предложений с разными видами связи.

Работа над сочинением

(Тест №8 по подготовке к ГИА)

Упр.254

Обобщение изученного по теме «Сложное предложение»

Повторить пройденное по теме; закрепить знания и умения уч-ся; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки.

Обобщение изученного по теме «Сложное предложение»

Знать: материал по теме «Сложные предложения»;

уметь: применять полученные знания на практике по теме «Сложное предложение»

Объяснительный диктант,

Упр.256, 259

55-

Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложное предложение» . Анализ диктанта.

Проверить знания учеников. Закрепить орфографические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложное предложение» . Анализ диктанта.

Знать: материал по теме «Сложные предложения с разными видами связи»;

уметь: применять полученные знания на практике

Контрольный диктант

Упр.253

Общие сведения о языке.

3ч.

Общие сведения о языке.

Работа со словарем.

Дать понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения; активизировать творческие способности учеников; закреплять навыки работы со словарями.

Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей, словари лингвистические и не лингвистические.

Знать: о языке как системе словесного выражения мыслей, средств общения; правила работы со словарями.

Уметь: видеть связь современного языка с его историческими корнями; работать со словарями.

Работа со словарем.

Упр.266

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

Показать роль языка в жизни общества как базовую, развитие языка в связи с историческим развитием общества.

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

Знать: о роли языка в жизни общества;

развитие языка в связи с историческим развитием общества;

уметь: составлять план и тезисы

Самостоятельная работа

Упр.274, 275

Русский литературный язык и его стили.

Углубить понятия о стилях языка, сферах их применения. Совершенствовать навыки анализа текста.

Русский литературный язык и его стили.

Знать: о стилях русского литературного языка, сферах его применения;

уметь:

определять стилевую принадлежность текстов

Самостоятельная работа

Упр.279,

тв.часть изл.№60,61, § 21.

Повторение в конце года

7ч+2ч р.р

60-61

Р.р. Контрольное сжатое изложение по материалам КИМов (ОГЭ).

Проверить навыки по изложению и анализу текста; оценить степень подготовки к экзамену. Развивать творческие способности уч-ся.

Контрольное сжатое изложение по материалам КИМов (ОГЭ).

Уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой;

формулировать развернутый ответ на предложенную тему

Контрольное сжатое изложение

Фонетика. Графика. Орфография.

Обобщить знания по фонетике. Углубить понятие о соотношении фонетики и орфографии.

Звуки русского языка, их классификация. Смыслоразделительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма.

Знать: изученный в 5-9 классах материал по темам: «Фонетика. Графика. Орфография.»

Уметь: обобщить и систематизировать свои знания по фонетике; углубить понятие о соотношении фонетики и орфографии.; выполнять фонетический разбор слова.

Самостоятельная работа

Упр.287, 293

Лексика. Фразеология. Орфография.

Обобщить знания по лексике и фразеологии; совершенствовать навыки работы с разными видами лингвистических словарей.

Лексический состав языка. Лексические нормы. Фразеология.

Знать: изученный в 5-9 классах материал по темам: «Лексика. Фразеология. Орфография.»

Уметь: обобщить и систематизировать знания по лексике и фразеологии; работать с разными видами лингвистических словарей.

Контрольный словарный диктант, индивиду-альная работа с раздаточным материалом

Упр.308,

313

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Обобщить знания по разделу «Состав слова и словообразование». Совершенствовать орфографические навыки.

Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ.

Знать: изученный в 5-9 классах материал по темам: «Морфемика. Словообразование. Орфография».

Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфемике и словообразованию; выполнять морфемный и словообразовательный разборы.

Самостоятельная работа

Упр.323

Морфология. Орфография.

Именные части речи.

Тест №9 по подготовке к ГИА

Обобщить знания по морфологии именных частей речи. Совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора.

Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Морфология»

Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфологии именных частей речи; выполнять морфологический разбор именных частей речи.

Самостоятельная работа

Тест №9 по подготовке к ГИА

Упр.339

Глагол. Причастие. Деепричастие. Наречие. Орфография.

Обобщить знания по морфологии глагола и его форм. Совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора.

Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Морфология»

Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфологии глагола и его форм, наречия; выполнять морфологический разбор глагола и его форм, наречия.

Объяснительный диктант, индивиду-альная работа с раздаточным материалом

Упр.357

Предлог. Союз. Частица. Орфография.

Обобщить знания по морфологии служебных частей речи. Совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора.

Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Морфология»

Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфологии, служебных частей речи; выполнять морфологический разбор служебных частей речи.

Самостоятельная работа

Упр.370

Синтаксис. Пунктуация. Итоговый урок.

Закрепить знания о синтаксисе словосочетания и простого предложения, умение использовать теоретические знания по синтаксису с целью грамотного письма.

Синтаксис. Пунктуация. Итоговый урок.

Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Синтаксис. Пунктуация».

Уметь: использовать теоретические знания по синтаксису с целью грамотного письма.

Самостоятельная работа

Итого:

⇧

⇩

скачать материал