Конспект урока + презентация по русскому языку на тему 'Части речи' ФГОС

План урока.

Тема:

Предложение .Главные и второстепенные члены.

• Цель: формировать навык распознавания главных и второстепенных членов предложения

Планируемые результаты в ходе урока:

Личностные:

• Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

• Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

• формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью.

развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

Предметные:

• Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

• Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

• Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений.

• Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Употреблять их в речевой практике.

научить узнавать второстепенные члены предложения, отличать их от главных.

дать понятие о «подчинении» второст.чл.главным и другим второстепенным членам.

отработка навыка построения схем предложений.

закрепление изученного материала по теме.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

• Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.

• Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

• Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.

• Формировать умение работать с разными видами предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные.

• Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.

• Извлекать нужную информацию..

Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль).

Оборудование урока: мультимедийная установка, компьютер, экран; презентация в MS PowerPoint "Предложение"

Ход урока.

Настрой детей на успех.(слайд 1)

-Добрый день! - тебе сказали.

- Добрый день! - ответил ты,

Нас две ниточки связали

Теплоты и доброты!

2 Актуализация знаний.

Понятие о стране «Синтаксис»;

Прочесть спрятанные поэтические строки….9 (слайд 2)

Записать данное предложение, подчеркнуть грамматическую основу.

3. Введение в тему. (слайд 3)

Мыслей наших выражение назовем мы…….

4.Постановка цели урока.

Сегодня мы должны определять главные и второстепенные члены предложения по вопросу . (слайд 4)

Когда-то давным-давно,
В какие-то времена,
(Уже не помнит никто)
Жили в предложении слова
И не делились по значению тогда.
Не было ни главных, ни второстепенных,
Жили все на равных:
Весело, степенно…
Но однажды
Приключилась в предложении суматоха.
Все слова всполошились:
- Как плохо!
- Кто здесь главный?
- Кому мы поручим команду свою?
Нет ни матери, ни отца,
Не замолвить за нас ни словца.
Призадумались слова в предложении.
Как же выйти нам из этого положения?
Стали думать они и гадать;
- Кого же главным мы можем назвать?
Долго думали и гадали
И, наконец-то, они признали:
- Тот, о ком говорится в предложении,
Будет главным для нас одолжением.

Имя самое подходящее,
Имя будет ему подлежащее.

1.Работа с текстом(слайд 5)
Наступила осень. Солнце греет ещё почти по-летнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло. Только ветер стал более холодным и резким. Среди яркой зелени уже заметны жёлтые и красные листья. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.
(выписать подлежащие, указать, какими частями речи выражены)

2.Собрать пословицу, подчеркнуть подлежащее. (слайд 6)

Без него в предложении (слайд 7)

Ничего не случается,

И само Подлежащее

С его формой считается.

Парк, от, дома, нашего, недалеко, прекрасный(слайд 8)

(составить предложение, дополнив его сказуемым)

Физминутка(слайд 9)

На падежные вопросы

Очень любит отвечать.

«Падежей все шесть?» - мы спросим.

«Нет, - ответит, - только пять!»

Жили старик со своею (старуха)

У самого синего (море);

Они жили в ветхой (землянка)

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил (невод) (рыба),

Старуха пряла свою (пряжа).

(поставить дополнения в нужном падеже)

Ему со Сказуемым неинтересно,

Стоять рядом с ним неудобно и тесно.

Ко всем другим хорошо относится -

Распространять их всё время просится.

Наступила ___________ осень.

Она очаровала всех ___________ красками и ________ погодой.

_________ осень радовала грибами и _____________листвой.

(устно)

На многие вопросы

Готов он дать ответ.

Сказуемое просит,

Ему не скажешь «нет».

Когда, и как, и почему,

Ему известно одному!

«Там ступа с Бабою Ягой идет, бредет сама собой…»

- Каким членом предложения является сама собой?

Дримбул латко крипетил горселёнка.(подчеркнуть члены предложения)

П, О, Н, К (Составить предложения. Чтобы слова начинались с одной буквы)

БЫТЬ ДОМА НЕЛЬЗЯ ИДТИ В ПОХОД. (поставить знак препинания)

Рефлексия

Самооценка.

Домашнее задание