Конспект урока по теме Правописание предлогов

Спецкурс по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку», 10 класс

Учитель: Рузанова Галина Валерьевна

Тема урока: «Правописание предлогов».

</ Цели урока:

• Обучающие: повторить и обобщить сведений по правописанию производных предлогов.

• Развивающие: развивать умение писать производные предлоги, имеющие омонимичные формы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся.

• Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация Microsoft Power Point.

Ход урока

Слайд 1. Тема урока: «Слитное и раздельное написание производных предлогов»

Слайд 2. Цели урока: формирование умения писать производные предлоги, имеющие омонимичные формы.

Знать: условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи.

Повторить: омонимы, синонимы.

Слайд 3.

I. Создание мотивации обучения:

1. Работа с текстом по вопросам:

1. Что произошло с предлогом в течение в тетрадях мальчиков?

2. Объясните, как помогает текст отличить производный предлог от омонимичной формы?

Утром, как обычно, предлог в течение отправился на работу в свой учебник. Не успел он разместиться на странице тетради Пети Иванова, как почувствовал головокружение и, цепляясь за соседние буквы, точки, страницы, всхлипывая и моля о пощаде, хлопнулся в течение разных событий. Бурный поток уносил его из одной шпаргалки в другую, бедняжка весь измок, исцарапался, но никак не мог зацепиться за тетрадь какого-нибудь грамотея.

Неизвестно, куда бы унесло в течение бурным течением, если бы словарный диктант случайно не заглянул в тетради Пети Иванова и его соседа по парте Вани Петрова. Он рассердился, что мальчишки не выучили правил, но и пожалел их: поставил все на место.

Задание: Помогите героям этой лингвистической сказки «поставить все на место».

Слайд 4.

2. Актуализация знаний учащихся

«Вопросы на засыпку» (с целью помочь вам):

1. Смогли ли вы ли сразу, без подготовки, выполнить предложенное задание?

2. Требуется ли консультация учителя по данной теме?

3. Необходима ли работа с примерами для более успешного выполнения работы?

Слайд 5.

II. Изучение нового материала.

Задание 1:

1) Какова роль предлогов в данных словосочетаниях, почему они называются непроизводными?

Стоять у стола.

Прийти за другого.

Отказаться из-за болезни.

Договориться о походе.

Слайд 6.

2) Замените непроизводные предлоги производными, если можно, подберите к ним синонимичные производные предлоги:

Стоять у стола

Прийти за другого

Отказаться из-за болезни

Договориться о походе

Справка: Синонимы - близкие по значению, но разные по написанию слова.

Слайд 7. Проверьте себя:

Стоять у стола (у=около=возле)

Прийти за другого (за=вместо)

Отказаться из-за болезни (из-за=вследствие=по причине)

Договориться о походе (о=насчет)

Шел, несмотря на жару (несмотря на = вопреки)

Слайд 8. Вывод 1: Производный предлог можно заменить другим, непроизводным или близким ему по значению производным предлогом.

Слайд 9.

Задание 2: Проанализируйте словосочетания или предложения, в которых каждому из производных предлогов соответствует омонимичная часть речи.

Определите, какая это часть речи, каким членом предложения является

Стоять около стола - крутиться вокруг да около.

Прийти вместо другого - прийти в место, о котором знали заранее.

Отказаться вследствие болезни - в следствие введены новые факты.

Справка: Омонимы - слова, одинаковые по написанию, но разные по значению.

Слайд 10. Проверьте себя:

стоять (около чего?) около стола - крутиться (где?) около - наречие

Прийти (вместо кого?) вместо другого - прийти (куда?) в место, о котором знали заранее. (в) место - сущ.

Отказаться (вследствие чего?) вследствие болезни - (во что?) в следствие введены новые факты. (в) следствие - сущ.

Отличить предлог от омонимичной части речи можно с помощью вопроса: предлог входит в состав вопроса, самостоятельная часть речи на вопрос отвечает.

Слайд 11. Вывод 2: производные предлоги омонимичны с существительным, наречием, деепричастием, различить их помогут вопросы, с помощью которых можно определить синтаксическую роль этих слов.

Слайд 12.

3. Консультация учителя: Справочные материалы!

Различайте

Производные предлоги и существительные

• Насчет (=о, об) экскурсии

• (насчет чего?)

• В течениЕ часа.

• (В течение чего?)

• В продолжениЕ пяти дней.

• (В продолжение чего?)

• В заключениЕ хочется сказать.

• В отличиЕ от него.

• (В отличие от кого?)

• Но вследствиЕ ошибки.

• (Вследствие чего?)

Слайд 13. Подсказка для уверенности

Запомните:

1. К существительному задаем вопрос.

2. Оно имеет начальную форму.

3. Оно имеет окончание

Выделенные слова - существительные, а не предлоги.

• (в чем? )В заключении врачей (заключение врачей)

• (в чем?) В этом отличии нет ничего плохого (это отличие)

• ( в чем?) В следствии по делу (следствие по делу)

• (в чем? Где?) В продолжении книги (продолжение книги)

• (в чем?) В течении реки (течение реки)

Слайд 14. Справочные материалы: Различайте

Слайд 15.

4. Тренировочные упражнения

1) Дидактическая игра «Найди соответствия».

Задание: соедините линиями синонимичные конструкции.