Урок литературы и музыки Художественные направления русской литературы и музыки конца 18 начала 19 века

Урок литературы и музыки

</<font face="Times New Roman, serif">Тема: Художественные направления русской литературы и музыки конца 18 начала 19 века

Цель: 1. Анализируя историческую обстановку в России, выяснить причины появления в русском искусстве основных направлений к.18- н. 19 века.

2. Проанализировав особенности данных течений, увидеть в них сходства и различия.

3. Выяснить причины и закономерности смены направлений в искусстве.

В основе урока три цели:

1. Обучающая: обеспечить усвоение учащимися начального представления о классицизме, сентиментализме, романтизме и реализме в литературе с целью формирования литературного знания.

2. Развивающая: помочь учащимся активизировать мышление, используя необходимые средства и приёмы деятельности, воссоздающие эмоции, развивающие воображение, внести вклад в формирование умения словесно воссоздавать образы, анализировать теоретический материал, определять своё личное отношение к волнующим фактам.

3. Воспитательная: с целью нравственного воспитания помочь учащимся правильно оценить и понять эстетические идеалы той эпохи.

Оборудование: урок проходит при использовании компьютерных технологий (презентация), музыкальное сопровождение.

Ход урока:

Слово учителя:

Наш сегодняшний урок - своеобразный экскурс в историю искусства.

Мы поговорим о том, какие художественные направления характерны для русской литературы и музыки конца 18 начала 19 веков, о причинах их появления и особенностях, о преемственности этих художественных направлений, об эстетических идеалах, характерных для них, и наконец, о сходстве и отличии этих направлений.

Материал этот очень объемен, поэтому я надеюсь, что в этой работе нам помогут задания, выполненные вами дома.

Итак, вам необходимо было, распределившись по группам, изучить теоретический материал, характеризующий выбранное вами направление, поработать с художественными произведениями, написанными по законам этого направления, и ответить на вопрос: «Чем было вызвано появление этого художественного направления в русской литературе? В чем его достоинство и узость?»

Как и многие виды искусства в России 18 века, литература прошла большой и сложный путь ускоренного развития. Она не только сохранила и умножила лучшие качества литературы предшествующего периода (патриотизм, связь с народным творчеством), но именно в ней увеличился

интерес к человеческой личности, в ней появились мотивы сатирического осмеяния общественных пороков.

Проходя все этапы развития, характерные и для европейской литературы, она становилась важным средством идеологического воздействия на общество.

В литературе конца 18 - начала 19 вв. наиболее ярко проявились 3 направления: классицизм, сентиментализм, романтизм и начал формироваться реализм. Как вы знаете, все эти направления пришли к нам из Европы, но, развиваясь в России, они приобрели национальные черты и особенности.

Мы будем работать по всем 3-м направлениям, попытаемся обобщить материал, изученный вами на уроках литературы, истории, музыки.

Итак, давайте обратимся к истории России 18 века.

• Чем была интересна жизнь в России в это время?

(характеристика эпохи примерами из истории России)

Занять в глазах Европы высокое положение. И продолжить эти реформы, помочь формированию нового общества была призвана литература.

И в первую очередь то художественное направление, которое было чрезвычайно развито в Европе и не могло не отразиться на развитии русской литературы. И называлось это направление - классицизм.

У нас здесь есть группа экспертов, которая занималась исследованиями в области истории и теории классицизма.

Я думаю, они поделятся с нами своими размышлениями о том, каким было это направление, как развивалось оно в Европе и как реализовало себя в русской литературе?

- Пожалуйста!

(Характеристика направления, героев, эстетического идеала).

Хорошо! Достаточно!

- Как развивался классицизм в русской литературе?

(Национальные особенности)

- В творчестве каких поэтов и писателей наиболее ярко проявился классицизм?

- Какие жанры стали наиболее популярными в эпоху классицизма?

Итак, обратимся к одам М. В. Ломоносова, который как раз и был активным творческим человеком, столь необходимым России.

Русская литература многим обязана Ломоносову: и теорией штилей и правилами стихосложения.

- Почему же ода стала его любимым жанром?

Ломоносову по должности приходилось писать оды. Он был искренне убежден в необходимости абсолютной монархии, но монархии просвещенной.

- Какие же темы звучали в его одах?

(Приводятся примеры).

- Мы говорили с вами о том, что оды писались высоким стилем. Какими же художественными тропами для создания этой высокости пользовался Ломоносов?

- Кто становится героями од Ломоносова?

Итак, давайте послушаем отрывок из оды «На день восшествия на престол» в подтверждение всех ваших высказываний об оде как проявлении классицизма.

( Чтение отрывка наизусть)

(Звучит Гайдн)

Классицизм в музыке - презентация.

Итак, оды действительно воспевали величие России, воспитывали человека-патриота, болеющего душой за Отчизну.

Но еще одним интересным жанром становится комедия, поскольку она тоже развивается по законам классицизма.

Мы на уроках говорили о комедии Фонвизина «Недоросль».

- Вспомните, какова основная проблема этой комедии и чем комедия перекликается с одами Ломоносова.

- Какие еще вопросы, характерные для классицизма, рассматривал в своей комедии Фонвизин? Как они раскрыты?

- Какими чертами классической комедии обладает эта комедия?

Спасибо. Итак, давайте посмотрим отрывок из этой комедии.

- Кому из ребят удалось передать характер своего персонажа? Какими

Видятся вам ваши персонажи?

Однако это направление все-таки действительно ограничивало писателей, уже в комедии заметны черты направления, которое зазвучит в полный голос в 19 веке, - реализма (отрицательные персонажи обрисованы очень реалистично).

Но классицизм проявил себя не только в литературе, но и музыке. Какие темы и проблемы поднимаает классицизм в музыке?

Учитель музыки:

1. Какие затрагивались сюжеты?

2. Какие музыкальные жанры популярны?

(Инструм муз. Концерт звучит. Презентация)

Эстетический идеал - человек.

Сентиментализм

Но на смену классицизму шел сентиментализм, и чем можно объяснить возникновение этого направления нам расскажут эксперты.

(Борьба с классицизмом, потребность видеть в литературе живого человека, реакция по отношению к крестьянам).

- Давайте попробуем разобраться. Чем же сентиментализм так привлек писателей и читателей?

- Чем он отличался от классицизма?

(государство - человек ; долг - чувства,; цари, полководцы - крестьяне, ремесленники; культ разума - культ чувства)

- Скажите, а какие жанры стали более популярными в литературе?

(семейно-бытовой роман, дневник, чувствительная повесть)

- Скажите, чем отличались герои сентиментальных произведений от героев классицизма?

( классицизм - герои-схемы сентиментализм - живые люди)

- Кто из русских писателей работал в этом направлении?

(Карамзин, Радищев, Сумароков)

- Каков, по-вашему, эстетический идеал сентименталистов?

(Прекрасен человек естественный)

- Как вы понимаете «естественный» человек?

(законы народной морали, умеет чувствовать, близкий к природе)

На уроках мы говорили о повести «Бедная Лиза»

- Характер кого из героев создан по «естественным» законам?

Сегодня мы обратимся к повести «Наталья, боярская дочь» и попробуем доказать, что сентиментализм развивался в борьбе с классицизмом и был его преемником. Это было вашим домашним заданием.

- Итак, пожалуйста.

(историческое прошлое, патриотическое стремление, идеал монархии)

Действительно, картина государственной гуманности, по мысли Карамзина, должна была напоминать Екатерине II и ее фаворитам о том, какой должна быть просвещенная монархия и сама императрица.

А это, если вы помните, было основной задачей классицизма. Но здесь писателя больше занимает жизнь сердца, т.е. история любви Натальи, дочери первого боярина государства, и Алексея, сына опального вельможи.

Как рассказали нам наши эксперты, сентиментализм стремился передать умение чувствовать, сострадать, стремился показать, как развивается любовное чувство.

- Давайте проследим, как развивается любовное чувство героев этой повести.

- Что пытается передать здесь автор?

(застенчивость борется с желанием)

Итак, мы видим здесь внутренний мир героев в развитии. Это было заслугой Карамзина. В духе сентиментализма описаны и любовные отношения Натальи и Алексея. При встрече они краснеют, бледнеют, доходят до обморочного состояния, а из глаз их постоянно льются слезы.

Инсценировка повести.

Естественно, что герои сентиментальной повести люди особенные, очень чувствительные, а для того, чтобы это почувствовали и мы с вами, необходим особый язык.

- Итак, давайте посмотрим, что характерно для языка сентиментальной повести?

(сравнения, перифраз, субстантивированные прилагательные, эпитеты, обращения)

- Итак, действительно, эта повесть - сентиментальная, но в ней есть черты нового направления, идущего на смену сентиментализму, - романтизма.

Что же здесь описано в духе романтизма?

(Венчание)

Учитель музыки:

Сентиментализм тоже был явлением мирового масштаба и повлиял не только на развитие литературы, но и музыки.

Как же он проявил себя в музыке?

1. Что повлияло на развитие сентиментализма в музыке?

2. Как обогатились в это время жанры?: Какие развивались жанры?

3. Дуэт камерно-вокальный «Стонет сизый голубочек»

4. Какие интонации использует автор?

(мелодрама «Орфей», театр, статуя, мелодекламация, 3 слайда)

Итак, к началу 19 в. в русской культуре сосуществовали и боролись 2 направления: классицизм и сентиментализм. Ив этой борьбе зарождалось новое направление - романтизм.

Но прежде чем говорить о романтизме, давайте представим, каким было начало 19 века в России. А помогут нам в этом наши историки.

Пожалуйста.

(характеристика эпохи)

- Итак, действительно, такое стремительное и яркое начало века, такие могучие народные силы и такое прекрасное желание отдать все свои силы на благо отечества:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы.

И такая страшная реакция, сковавшая эти силы, способные творить и создавать, полное бесправие и бессилие и наконец, разочарование во всем, во что верили, на что надеялись. Именно эти исторические события и настроения разочарования стали основой русского романтизма, нового направления в искусстве.

- Итак, романтизм.

- Где зародилось это направление, и что было характерно для него?

Слово экспертам. *

(характеристика направления)

- Кто в центре внимания романтиков?

- В творчестве каких поэтов и писателей романтизм проявил себя особенно ярко ?

- А в России?

- Что характерно для романтизма как художественного метода?

- Примеры!!!

- Какие жанры популярны у романтиков?

(поэма, лирическая драма, баллада)

Каков эстетический идеал романтиков?

(Прекрасен человек - свободный)

- Мы обратимся сегодня к романтическим поэмам Пушкина, точнее к поэме «Цыганы»

- Итак, вспомните, о чем мечтает любой романтический герой?

Докажите с примерами!

- Как, по-вашему, обретает ли эту свободу Алеко?

- Каким должен быть романтический герой?

- Похож ли Алеко на романтического героя?

- Докажите!

(Сцена)

-От чего бежит Алеко?

-Какой художественный прием, характерный для романтиков, использовал здесь Пушкин?

(антитеза: воля цыган - неволя городов)

- Так обретает ли Алеко свободу?

(да/ нет)

- Почему нет?

В конце поэмы звучит монолог старого цыгана. Послушайте его.

(Монолог)

- Цыган называет Алеко гордым человеком. Что он имеет в виду? Гордость или гордыню?

Это черта реализма.

- А теперь давайте посмотрим, как развивался романтизм в музыке.

Учитель музыки: (анализ музыкального отрывка)

- О какой гордости говорит старый цыган?

- Что такое гордость?

-А что характерно для Алеко?

-Что такое гордыня?

-Здесь появляются черты романтизма?

-В чем они проявились?

-Найдите черты эпохи в слайдах.

-Определите художественное направление.

Итак, мы увидели, что внутренний мир человека, отраженный в произведениях литературы и искусства, становится все более сложным и многообразным. Развитие направлений шло стремительно, еще и потому, что они, сосуществуя, развивались в борьбе, что и делало мир искусства богатым и разнообразным. Мы увидели сегодня, как развивались эти направления, что было характерно для них, и главное: мы увидели преемственность в развитии этих направлений.

Творческая работа:

- Я просила подготовить эмблему для выбранного вами направления. Поработаем с эмблемами, символизирующими основные направления этой эпохи

Защита эмблем командами.

Выставление оценок.

Спасибо за урок!