Урок русского языка на тему: Оценка действительности (5 класс)

Урок русского языка в 5-ом классе

«Моя малая родина. Оценка действительности - особый тип речи»

(по программе М.М.Разумовской)

Цели урока:

• узнать об оценке действительности как особом типе речи, чем он отличается от других типов речи и какие языковые средства, характерны для этого стиля;

• развивать навыки комплексной работы с текстом;

• закреплять умения синтаксического разбора простых предложений;

• воспитывать любовь к своей родине.

Ход урока:

1. Оргмомент. (число и классная работа уже записаны)

Цель: мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята. Начать урок я хочу с того, что подарю каждому из вас герб Сосновоборского района. Он послужит нам добрую службу - будет символом нашего урока и поможет при выполнении домашнего задания (заиграла песня)

2. Введение в тему (проблемная ситуация). Определение темы, цели и задач урока

Цель: активация знаний.

- Ребята, вам знакома эта песня? О чем она? (о Сосновоборске - нашей малой родине)

- запишем предложение в тетрадь (на доске написано заранее)

Сосновоборск - наша малая родина.(объяснить знак препинания)

- а какой наш посёлок? Давайте подберём слова и выражения для его характеристики (славный, любимый, дорогой сердцу, красивый и т.д.)

Сколько определений мы подобрали! И все они показывают наше отношение к месту, где мы проживаем.

- как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем уроке? (о Сосновоборске, о нашем к нему отношении.)

- вы правы: тема нашего урока «Моя малая родина. Оценка действительности - особый тип речи»

Давайте попробуем определить цель урока: что уже нам известно из формулировки темы? (тип речи)

- Какие бывают типы речи? (повествование, описание, рассуждение)

Тогда проблема: что это за особый тип, почему особый? (чем-то отличается от других)

Что такое оценка? (Мнение о ценности) какую оценку на уроке я вам даю?

Что такое действительность? ( Окружающий мир)

Цель: узнать об оценке действительности как особом типе речи, чем он отличается от других типов речи и какие языковые средства, характерны для этого стиля.

- Чтобы достичь цели, что мы должны делать?

(познакомиться с теоретическим материалом, выполнять ряд упражнения)

3. Работа по теме урока. Извлечение новых знаний.

Цель: организация активного восприятия нового материала, получение новой информации, установление связей с уже изученным материалом.

1) Работа с учебником.

- Откройте учебники на странице 202, п. 69 и прочитайте теоретический материал. Работаем по группам. Каждая группа выполняет задание.

1 ряд - Задание 1. Чем может выражаться значение оценки? Приведите примеры из учебника и свои.

2 ряд - Задание 2. Что передают предложения со значением оценки?

3 ряд - Задание 3. Можно ли сфотографировать содержание фрагментов текста со значением оценки?

Всем - Задание 4. Почему оценка действительности - это особый тип речи?

(Потому что оценка действительности может быть только во фрагменте текста или в отдельных предложениях. В письменной речи сочетается с описанием и повествованием)

Итак, подведём промежуточный итог. (работа на карточках)

ОД - это…

• Оценка чаще всего содержится … в отдельных предложениях, разбросанных по всему тексту.

• Основные средства выражения оценки:

  • Прилагательные (прекрасный, славный);

  • Наречия на - о (хорошо, плохо);

  • Отвлечённые существительные (красота);

  • Частицы (что за, как, вот, же и др.);

  • Синтаксические средства (интонация восклицания, порядок слов и др.)

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

2) Работа на закрепление.

1. Мы сегодня очень часто обращались к понятиям «родина», «посёлок», «Сосновоборск». А что мы знаем о нашем посёлке?

- выступление Марата об истории п. Сосновоборск (события)

-выступление А.Х. Ашуровой с географическими сведениями (описание)

- стихотворение «Родное» Л.С.Шуюповой , читает бабушка М.Прокопенко Мария Викторовна Канатьева

2. Работа с текстами (распечатаны у каждого)

1 и 2 тексты - информационный (повествование) и описательный, 3 - оценочный.

Подробная работа с 3 текстом. Задания:

• Докажите, что данный текст - оценка действительности

• Выписать оценочные слова

(родное, интонация восклицания, прекрасный, как, любуюсь, нелепость, убогость)

• Запишите 1-2 предложениями своё отношение к нашему краю* (зачитать).

4. Итоги урока, домашнее задание.

Цель: обобщение и систематизация новых знаний

Молодцы, ребята! Вернёмся к началу урока.

*добавим в наше первое предложение слова или выражения оценки действительности

1. Выберите (определите) правильные утверждения (устно - на доске)

1. Оценка действительности - это особый тип речи

2. Для выражения основной мысли в художественной речи часто используются предложения со значение оценки.

3. Содержание фрагментов со значением оценки действительности можно сфотографировать

4. Предложения со значением оценки - это лишь наше отношение к предмету, наши чувства.

5. В письменной речи фрагменты текста со значением оценки не сочетается с описанием и повествованием.

2. Д/З: п. 69; упр. 569 (объяснить) или написать сочинение-миниатюру, или подобрать разные тексты, подчеркнув слова и выражения оценки действительности

3. Рефлексия

- сегодня я понял…… -сегодня я научился…

2