План – конспект урока русской литературы в 6 классе с русским языком обучения. Тема: «Трагедия детей социальных низов».

План - конспект

урока русской литературы в 6 классе с русским языком обучения.

Тема: Трагедия детей социальных низов.

(по рассказам Ф. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке» и Л. Андреева «Ангелочек»)

Цели:

1. Совершенствование навыков анализа художественного произведения.

2. Развитие аналитического мышления учащихся

3. Правовое воспитание: углубление знаний о «Конвенции о правах ребёнка»

Ход урока.

1. Погружение в тему.

Составление кластера «Моё детство»

счастье

семья

радость

друзья

праздники

«Мое детство»

тепло

уют

подарки

II. Работа над учебным материалом.

2.1 Работа в группах.

1. Группа - работа с текстом рассказа Л. Андреева «Ангелочек»

2. Группа - работа с текстом рассказа Ф. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке».

Задания:

1. Найти в тексте и прочитать отрывок, повествующий о том, где и в каких условиях жили дети.

2. Первая группа составить кластер «Детство Сашки» (Л. Андреев «Ангелочек»)

Вторая группа - «Детство мальчика» (Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»)

2.2 Атрибутивный анализ образов главных героев.

Ангелочек

Мальчик

Ангелоче

Каждая группа презентует свой ответ.

3. Индивидуальная работа в тетрадях.

Каждый ученик выбирает одно из предложенных заданий и выполняет его самостоятельно.

Задания:

1. Составить диаграмму Венна, опираясь на кластеры о детстве героев рассказов.

2. Составить диаграмму Венна, опираясь на атрибутивные кольца по образам главных героев.

2.4 Лингвистический эксперимент.

Задания:

• Прочтите отрывок из рассказа Л.Андреева «Ангелочек» : «Ёлка ослепляла его своей красотой…… и тогда у него уже ничего не останется» (хрестоматия, стр 131)

• Посчитайте количество предложений в отрывке и сколько раз в них повторяется союз «и».

Вопросы для обсуждения:

1. Если при чтении отрывка пропускать союз «и», изменится ли что - либо в тексте или его восприятии?

2. С какой целью повторяется союз?

(для более эмоционального выражения мысли, без него предложение становится нейтральным по настроению)

2.5 Цветопись.

Задание - представьте себе, что вы сделали иллюстрацию к одному из этих рассказов. Какие цвета преобладают в картине и почему?

Беседа:

1. Может ли в нашем обществе произойти такая трагедия с ребёнком?

2. Кто защищает права каждого ребёнка?

3. Какие права есть у каждого из вас?

4. Методом ранжирования выделите наиболее важные для каждого из вас лично права: на имя, на жизнь, на образование, на свободу …..

III. «Явление темы урока».

1. Проблемы детства.

2. Детство может быть счастливым

3. Трагедии детства

Как вы считаете, какая из предложенных тем больше соответствует нашему сегодняшнему уроку? Почему?

А как бы вы озаглавили наш сегодняшний урок? Почему? Аргументируйте свои ответы.

IV. Задание на дом.

Подумайте и, если хотите, расскажите нам о том, как бы сложилась судьба этих двух мальчиков, главных героев, в рассказе, который написали бы вы.