- Учителю
- Рабочая программа по русской литературе
Рабочая программа по русской литературе
Тематическое планирование
Ф. И. О. учителя: Петрова Раиса Анатольевна
Предмет: русская литература
Класс: 6
Пояснительная записка
Планирование уроков предназначено для работы по учебнику Литература в 2 ч. 6 класс Н.С.Русина, С.К.Бирюкова и др. / С.-П.2009
Согласно учебному плану школы, учащиеся изучают русскую литературу в 6 классе 4 часа в неделю, содержание обучения и тематическое планирование составлено из этого расчёта. Количество часов в году - 136 ч.
Основные виды устных и письменных работ по литературе в 6 классе
Хорошо зная текст художественного произведения, умея его выразительно читать, отвечать на вопросы по содержанию, ученик способен устно или письменно(изложение) пересказать текст - подробно, выборочно, сжато или с изменением лица.
Составив план своего высказывания, учащийся может охарактеризовать героя произведения, объяснить роль изобразительно-выразительных средств, опираясь на понятия теории литературы, усвоенные в данном классе.
Примерный темп чтения - 100-110 слов в минуту, активный словарь учащегося пополняется за счет записанных в специальные тетради слов и выражений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- текст художественного произведения;
- событийную сторону (сюжет) и героев произведений в их взаимосвязи;
- основные признаки понятий: гипербола, постоянный эпитет, пейзаж, повесть.
Учащимся нужно уметь:
- характеризовать героя изучаемого произведения, давать правильные оценки его поступков и поведения;
- находить в изучаемом произведении изобразительно-выразительные средства, а также пейзаж и объяснять их роль в контексте;
- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные, учебные, научно-популярные и публицистические тексты (100-110 слов в минуту);
- употреблять в речи записанные в словаре слова и выражения;
- пересказывать устно или письменно (изложение) - подробно, выборочно, с изменением лица или сжато - небольшие эпические произведения или отрывки из эпических произведений;
- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении.
№ урока
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
Для сам. раб.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (5ч.)
1
Введение. Мифы древних славян
2
«Миф о Солнце», «Миф о сотворении мира»
3
Эпос русского народа. Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».
4
Богатырь Илья Муромец - защитник родной земли.
5
«Былина о Садко»
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2ч.)
6
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. Летопись. «Повесть временных лет».
7
Пересказ фрагментов из «Повести временных лет»
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА (49 ч.)
И.А.Крылов (6 ч)
8
И.А.Крылов - великий русский баснописец. Басня «Волк и ягненок».
9
Басня «Волк на псарне»
10
Басня. «Листы и Корни».
11
Басня «Осел и соловей».
12
Выразительное чтение басни наизусть
13
Обобщающий урок по басням. Басня как литературный жанр.
А.С.ПУШКИН (8 ч.)
14
А.С.Пушкин - великий русский поэт.
15
А.С.Пушкин. «Зимнее утро».
16
А.С.Пушкин. «Москва…как много в этом звуке…», «Воспоминания в Царском Селе». Патриотические чувства поэта.
17
А.С.Пушкин. «К Языкову».
18
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник.
19
А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»
20
Художественные особенности произведения.
21
РР Сочинение по повести «Станционный смотритель» «Барышня - крестьянка».
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ (5 ч.)
22
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество
23
М.Ю.Лермонтов. ««Бородино». Патриотический смысл стихотворения.
24
М.Ю.Лермонтов. Тучи». Чувство одиночества, тоски по родине. О стихотворении «Тучи»
25
М.Ю.Лермонтов. «Утес». Олицетворение.
26
М.Ю.Лермонтов. «Листок»
Н.В.ГОГОЛЬ (4 ч.)
27
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество
28
Н.В.Гоголь. «Заколдованное место»
29
Художественные особенности произведения
30
Пересказ отрывков «Заколдованного места»
А.Н.ТОЛСТОЙ (2 ч.)
31
А.Н.ТОЛСТОЙ «Илья Муромец».
32
А.Н.ТОЛСТОЙ «Илья Муромец». Сопоставление с былиной об Илье Муромце
И.С.ТУРГЕНЕВ (6 ч.)
33
Тургенев «Муму».
34
«Муму». Непримиримое отношение Тургенева к крепостному праву, к жестокости и угнетению.
35
«Муму». Нравственный портрет Герасима.
36
«Муму». Обобщение. Значение пейзажа.
37
«Стихотворения в прозе».
38
Р/р. Изложение по «Муму» Тургенева.
Н.А.Некрасов ( 3ч.)
39
Н.А.Некрасов «Школьник». Трудная и суровая жизнь крестьянского мальчика, его стремление к знаниям.
40
Н.А.Некрасов «На Волге».
41
Вн.чт. «Дедушка».
М.Е.САЛТЫКОВ _ ЩЕДРИН (4ч.)
42
М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на паразитизм.
43
Противопоставление генералам трудолюбивого мужика. Приемы сказочного повествования.
44
Р/р. Выразительное чтение отрывка, составление плана текста.
45
Язык сказок М.Е.Салтыкова- Щедрина
Л.Н.ТОЛСТОЙ (5ч.)
46
Л.Н.ТОЛСТОЙ. Жизнь и творчество
47
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
48
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин.
49
Жизнь горцев. Образ Дины.
50
РР Сочинение «Образ Дины». Рассказ.
А.П.ЧЕХОВ (3ч.)
51
А.П.Чехов «Толстый и тонкий». Комические ситуации и юмор в произведении.
52
А.П.Чехов «Злоумышленник».
53
Чтение и обсуждение. «Пересолил» и другие рассказы Чехова
54
Обобщение по разделу «Русская литература 19 века» (1 ч)
55
Вн. чт. А.Алексин «Мой брат играет на кларнете» (1 ч.)
56
Анализ лирического произведения. Основные принципы и приемы. (1 ч.)
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА. (44 ч.)
М.ГОРЬКИЙ (5 ч.)
57
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА. М.ГОРЬКИЙ
58
М.ГОРЬКИЙ «Детство». Бабушка на пожаре.
59
Как происходит формирование характера Алеши?
60
Обобщение повести «Детство»
61
Р/р. Сочинение «Образ бабушки»(по повести М.Горького «Детство»)
И.А.БУНИН (4 ч.)
62
И.А.БУНИН Лирика. «Бушует полая вода».
63
И.А.БУНИН «Густой зеленый ельник у дороги»
64
И.А.БУНИН «Танька».
65
Роль сравнений и эпитетов в обрисовке художественных образов. Жанр рассказа.
С.А.Есенин (4 ч.)
66
С.А.Есенин «Поет зима- аукает»
67
. С.А.Есенин «Черемуха»
68
С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»
69
Вн. чт. Стихотворения С.Есенина. Метафора.
М.М. Пришвин (5ч.)
70
М.М. Пришвин «Кладовая солнца»
71
«Кладовая солнца». Любимые герои сказки-были.
72
«Кладовая солнца». Обобщение.
73
Р/р. Сочинение «Природа моего края».
74
Р/р. Анализ сочинений, работа над ошибками.
К.Г.Паустовский (5ч.)
75
К.Г.Паустовский «Теплый хлеб»
76
Пересказ сказки «Теплый хлеб»
77
«Теплый хлеб». Победа добра над злом.
78
Семена добра и зла. «Кладовая солнца» и «Теплый хлеб»
79
Р/р. Устный журнал «Животные - наши друзья»
Ф.А.Абрамов (2ч.)
80
Ф.А.Абрамов «Бревенчатые мавзолеи».
81
Понятие о притче.
Н.М.Рубцов (4 ч.)
82
Н.М.Рубцов «Деревенские ночи»
83
Н.М.Рубцов «Первый снег»
84
Урок выразительного чтения стихотворений Н.Рубцова
85
Изобразительно - выразительные средства языка. О сравнении в поэтическом произведении.
86
Вн. чт. Н.А.Заболоцкий. «Утро», «Вечер на Оке» (1 ч.)
87
Вн. чт. А.Т.Твардовский. «Снего потемнеют синие» и другие (1 ч.)
Устное сочинение
«Весна в родном селе»
В.М.Шукшин (4 ч.)
88
В.М.Шукшин «Космос, нервная система и шмат сала»
89
Особенности героев В.М.Шукшина
90
Вн. чт. В.М.Шукшин «Сельские жители»
91
Рассказ. Закрепление понятия.
92
Проверка техники чтения
Е.И.Носов (5 ч.)
93
Е.И.Носов «Белый гусь»
94
Е.И.Носов «Белый гусь». Пересказ описания вихря и града.
95
Подготовка к сочинению-рассуждению на одну из предложенных тем
96
Сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем: «Природа и человек», «Чему учит природа человека»
97
Вн. чт. Е.И.Носов «Радуга»
98
Вн.чт. В.КЖелезников «Чудак из шестого «Б» (1 ч.)
99
Обобщение по литературе 20 века (1ч.)
100
Контрольная работа по теме «Русская литература 19-20 веков» (1ч.)
Народный героический эпос (7 ч.)
101
Народный героический эпос. «Урал-батыр»
102
«Приключения Урала в пути»
103
Карело - финский народный эпос. «Калевала»
104
Герои Калевалы освобождают небесные светила из заточения
105
Бурятский эпос. «Гэсэр»
106
«Гэсэр». Противостояние двух сил.
107
Герои фольклора родного народа
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА ( 23 ч.)
108
Зарубежная литература. Мифы Древней Греции.
109
«Похищение Персефоны Аидом»
110
«Подвиги Геракла»
111
«Подвиги Геракла». Пересказ подвигов Геракла
112
РР Обобщение по теме «Мифы Древней Греции». Выразительное чтение отрывка.
113
В.Гюгю «Козетта».
114
В.Гюгю «Козетта». Жизнь сироты Козетты.
115
РР Выразительное чтение отрывка
116
РР Рассказ о дальнейшей судьбе Козетты
117
Вн. чт. Ж Верн «Дети капитана Гранта»
118
Д. Лондон «Белый Клык»
119
Часть 4. Гл. вторая «Сумасшедший бог»
120
Перевод отрывка текста на родной язык
121
Гл. третья «Царство ненависти»
122
Р/р. Составление плана текста
123
Гл. четвертая «Цепкая смерть»
124
Гл. шестая «Новая наука»
125
Выразительное чтение понравившегося отрывка
126
Обобщение по повести «Белый Клык»
127
РР Подготовка к сочинению
128
Сочинение «Белый Клык - верный друг верных друзей»
129
Вн. чт. М.Твен «Приключения Гекльберри Финна»
130
Обобщение по разделу «Зарубежная литература»
131
Проверка техники чтения (1 ч.)
132
РР Подготовка к сочинению «Моя любимая книга» (2 ч.)
133
РР Сочинение «Моя любимая книга»
134
Вн. чт. В Катаев «Сын полка» (1 ч.)
135
Обобщение всей изученной литературы (1 ч.)
136
Подведение итогов года (1 ч.)
Пояснительная записка
Очевидно, что каждый социальный слом, любая общественная переориентация неизбежно влекут за собой качественные изменения гуманитарного, особенно литературного образования. Сегодня общество провозглашает курс на гражданское самовоспитание человека, на примат духовности в отношениях между людьми, на гуманизацию представлений о путях общественного развития. И большую роль в этом должно сыграть изучение в школе литературы.
Задачи преподавания литературы
В содержание школьного курса литературы входит изучение выдающихся по своему значению и доступных учащимся произведений русской и зарубежной литературы. При этом школьники получают сведения по теории и истории литературы.
Русская литература, обладающая богатейшими гуманистическими и художественными традициями, как учебный предмет играет очень важную роль в нерусской школе. Будучи явлением мирового масштаба, она позволяет ученикам, владеющим русским языком, приобщиться к мировым духовным ценностям.
В предлагаемой программе учебный материал располагается, условно говоря, по спирали. Необходимость повторного возвращения к ранее изученному материалу обусловлена методическими предпосылками разработанной в Институте национальных проблем образования концепции литературного образования.
При изучении современной литературы важно показать ученикам, что роднит ее с прогрессивным наследием прошлого, что является развитием и продолжением лучших традиций, и раскрыть многообразие, эстетическое богатство литературы нашего времени. Это поможет учащимся сознательно и глубоко воспринимать произведения искусства слова, осознать специфику литературы, ее значение в жизни общества.
Содержание и структура программы
В программу средних классов включены небольшие по объему и несложные по содержанию произведения, проверенные школьной практикой, имеющие высокое художественное и воспитательное значение. Это тексты А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого. Их образцовый русский литературный язык позволяет в процессе изучения художественных текстов обучать навыкам чтения, развивать устную и письменную речь нерусских учеников.
Литературные тексты для средних классов распределяются по трем рубрикам:
- для чтения и изучения;
- для чтения и обсуждения;
- для внеклассного чтения.
В программе для каждого класса дается примерный список произведений для чтения и заучивания наизусть.
Элементарные сведения по теории литературы даются на основе практических наблюдений над поэтическим языком произведений. При сообщении теоретических сведений учитель опирается на знания, полученные учащимися на уроках родной литературы.
Тематическое планирование
Ф. И. О. учителя: Петрова Раиса Анатольевна
Предмет: русская литература
Класс: 6
Пояснительная записка
Планирование уроков предназначено для работы по учебнику Литература в 2 ч. 6 класс Н.С.Русина, С.К.Бирюкова и др. / С.-П.2009
Согласно учебному плану школы, учащиеся изучают русскую литературу в 6 классе 4 часа в неделю, содержание обучения и тематическое планирование составлено из этого расчёта. Количество часов в году - 136 ч.
Всего:
на чтение, изучение и обсуждение произведений - 86
на уроки по внеклассному чтению -7
на развитие речи - 9
Основные виды устных и письменных работ по литературе в 6 классе
Хорошо зная текст художественного произведения, умея его выразительно читать, отвечать на вопросы по содержанию, ученик способен устно или письменно(изложение) пересказать текст - подробно, выборочно, сжато или с изменением лица.
Составив план своего высказывания, учащийся может охарактеризовать героя произведения, объяснить роль изобразительно-выразительных средств, опираясь на понятия теории литературы, усвоенные в данном классе.
Примерный темп чтения - 100-110 слов в минуту, активный словарь учащегося пополняется за счет записанных в специальные тетради слов и выражений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- текст художественного произведения;
- событийную сторону (сюжет) и героев произведений в их взаимосвязи;
- основные признаки понятий: гипербола, постоянный эпитет, пейзаж, повесть.
Учащимся нужно уметь:
- характеризовать героя изучаемого произведения, давать правильные оценки его поступков и поведения;
- находить в изучаемом произведении изобразительно-выразительные средства, а также пейзаж и объяснять их роль в контексте;
- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные, учебные, научно-популярные и публицистические тексты (100-110 слов в минуту);
- употреблять в речи записанные в словаре слова и выражения;
- пересказывать устно или письменно (изложение) - подробно, выборочно, с изменением лица или сжато - небольшие эпические произведения или отрывки из эпических произведений;
- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении.
-
№ урока
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
ПРИМ.
ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМ. РАБ.
1
ВВЕДЕНИЕ. Литература - художественное отражение жизни.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (5ч.)
2
Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Героическое содержание и патриотический смысл былины.
НРК
3
Богатырь Илья Муромец - защитник родной земли.
4
Былина «Вольга и Микула Селянинович». Мирный труд пахаря - самое важное дело на земле. Крестьянин-труженик - любимый герой русских былин.
5
«Былина о Садко»
6
«Калевала».
7
Ур.внекл.чт. Былины разных народов.
НРК
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2ч.)
8
9
Русская летопись. Фрагменты из «Повести временных лет».
Патриотическая основа единства русской земли.
Р/р. Пересказ фрагментов из «Повести…»
НРК
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА (4ч.+1ч.вн.чт.)
10
И.А.Крылов - великий русский баснописец. Басня «Волк на псарне».
11
Басня «Осел и соловей».
12
Чтение и обсуждение. «Листы и корни».
13
14
«Щука и кот», «Ворона и курица».
Ур.внекл.чт. Любимые басни Крылова.
НРК
А.С.ПУШКИН (9ч.)
15
Картины русской зимы в стихотворении «Зимнее утро».
16
«Москва…как много в этом звуке…». Патриотические чувства поэта.
17
«Узник». Стремление к свободе, свету.
18
«Песнь о вещем Олеге». Летописный источник.
19
Р/р. Обобщение лирики поэта. Выразительное чтение стихов.
НРК
20
Чтение и осуждение. «Повести Белкина». «Метель».
21
«Барышня - крестьянка».
22
23
«Сказка о золотом петушке».
Обобщение творчества А.С.Пушкина. «Пушкин - это целый мир».
НРК
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ (4ч.+1ч.)
24
«Бородино». Патриотический смысл стихотворения.
25
«Тучи». Чувство одиночества, тоски по родине.
26
«Утес», «Горные вершины».
НРК
27
«Три пальмы».
28
Урок внеклассного чтения. «Воздушный корабль».
Н.В.ГОГОЛЬ (3ч.)
29
«Повесть о том, как …». История создания.
30
«Повесть о том, как…». Раскрытие контраста между внешней значительностью и внутренним ничтожеством героев повести.
28
Обобщение повести. Осмеяние обывателей в произведении.
29
30
31
Р/р. Сочинение «Примирение не состоялось».
А.Н.ТОЛСТОЙ (2ч.)
«Илья Муромец».
«Вот уж снег последний в поле тает». Основная тема стих-я.
И.С.ТУРГЕНЕВ (5ч.+ 1ч.)
32
«Русский язык». Тургенев о богатстве и простоте русск.яз.
НРК
33
«Муму». Непримиримое отношение Т. к крепостному праву, к жестокости и угнетению.
34
«Муму». Нравственный портрет Герасима.
35
«Муму». Обобщение. Значение пейзажа.
36,37
38
Р/р. Изложение по произведению.
«Стихотворения в прозе».
Н.А.Некрасов ( 3ч.)
39
«Школьник». Трудная и суровая жизнь крестьянского мальчика, его стремление к знаниям.
НРК
40
«На Волге».
41
Чтение и обсуждение. «Дедушка».
Русские поэты - о природе. (7ч.)
42
43
44
45
46
47
А.П.Майков «Пейзаж»
И.С.Никитин «Лес», «Ярко звезд мерцанье»
Ф.И.Тютчев «Весенние воды», «Декабрьское утро»
А.А.Фет «Чудная картина, как ты мне родна…»
И.Бунин .Лирика.
А.Плещеев. Основные мотивы лирики.
НРК
48
Р/р. Выразительное чтение наизусть любимого стихотворения о природе.
Л.Н.ТОЛСТОЙ (5ч.)
49
«Детство». Автобиографический характер повести.
50
«Детство». Формирование характера Н. Иртеньева.
51
«Детство». Особенности повествования.
52
«Детство». Высота нравственных оценок - характерная черта произведений Толстого.
53
Обобщение произведения. Подготовка к домашнему сочинению.
54
Урок внекл. чтения. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
НРК
Д.В.ГРИГОРОВИЧ (2ч.)
55
56
«Гуттаперчевый мальчик». Петя и цирк Беккера.
«Гуттаперчевый мальчик». Трагическая судьба мальчика Пети.
М.Е.САЛТЫКОВ _ ЩЕДРИН (4ч.)
57
«Повесть о том, как…». Сатира на паразитизм.
58
59
60
Противопоставление генералам трудолюбивого мужика. Приемы сказочного повествования. О языке сказок С.- Щ.
Выразительное чтение отрывка, составление плана текста.
Р/р. Сочинение «Примирение не состоялось».
61
В.М.ГАРШИН (1ч.). «Сказка о жабе и розе».
А.П.ЧЕХОВ (3ч.+1ч. вн.чт.)
62
63
«Толстый и тонкий». Комические ситуации и юмор в произведении.
«Злоумышленник».
64
Чтение и обсуждение. «Пересолил».
65
Урок внекл.чт. А.АЛЕКСИН «Мой брат играет на кларнете»
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА.
66
М.ГОРЬКИЙ (2ч.+1ч.). «Детство». Бабушка на пожаре.
НРК
67
Обобщение повести. Как происходит формирование характера Алеши?
68
Р/р. Сочинение «Бабушка и дед на пожаре».
69
А.И.КУПРИН (1ч.). «Бонза». Семья Субботиных.
70
71
И.А.БУНИН (2ч.). Лирика. «Листопад».
«Танька».
72
73
В.В.МАЯКОВСКИЙ (2ч.). «Подлиза».
«Канцелярские привычки».
74
М.А.ШОЛОХОВ (1ч.). «Тихий Дон». Поэтическое описание осени на Дону.
75
А.Р.БЕЛЯЕВ (1ч.). «Человек - амфибия». Легенда о морском дьяволе.
76
В.К,АРСЕНЬЕВ (1ч.). «Дерсу Узала».
77
78
А.П.ПЛАТОНОВ (2ч.). Иван Великий».
«Путешествие воробья».
В.П.КАТАЕВ (2ч.+2ч.)
79
«Сын полка». Ваня и разведчики.
80
«Сын полка». Патриотизм, стойкость и героизм русских людей в дни Великой Отечественной войны.
НРК
81
Р/р. Выразительное чтение или пересказ понравившегося отрывка.
82
Урок внекл.чт. Железников «Чудак из 6б».
83
Л.Пантелеев «Маринка».
84
Ур.вн.чт. Л.Пантелеев «Республика Шкид».
85
86
М.М. Пришвин «Кладовая солнца». (4ч.)
«Кладовая солнца».
НРК
87
«Кладовая солнца». Обобщение. Любимый герой сказки-были.
88
Р/р. Сочинение «Природа моего края».
НРК
89
А. Т. Твардовский. Лирика.
90
Н.А.Заболоцкий (2ч.) «Утро», «Вечер на Оке».
91
Выразительное чтение стихотворения.
92
Ф.А.Абрамов (2ч.) «Бревенчатые избы».
НРК
93
«Золотые руки».
94
А.Г.Алексин «Мой брат играет на кларнете».
95
В.К.Железников «Чудак из 6б».
96
В.П. Крапивин «Альфа Большой Медведицы».
97
В.М.Шукшин «Сельские жители»
НРК
98
Н.М.Рубцов. Лирика.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (4ч.)
99
Мифы Древней Греции.
100
Э.М.д,Эрвильи «Приключения доисторического мальчика».
101
Ж.Верн «Дети капитана Гранта».
102
М.Твен «Приключения Тома Сойера». Обобщение всей изученной литературы.
Пояснительная записка
Планирование уроков предназначено для работы по учебнику Литература в 2 ч. 7 класс Н.С.Русина и др. / С.-П.
Согласно учебному плану школы, учащиеся изучают русскую литературу в 6 классе 3 часа в неделю, содержание обучения и тематическое планирование составлено из этого расчёта. Количество часов в году - 102 ч.
Всего:
на изучение произведений - 74
на развитие речи - 19
на уроки по внеклассному чтению - 9
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
- текст изученного художественного произведения, событийную сторону(сюжет) и героев;
- основные признаки понятий: юмор, сатира, строфа, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
- находить элементы сюжета (экспозицию, завязку, кульминации, развязку) и объяснять их роль в изученном произведении;
- определять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств в контексте;
- сопоставлять героев изученного произведения;
- различать эпические и лирические произведения;
- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные учебные тексты, примерный темп чтения - 120-130 слов в минуту;
- пересказывать устно или письменно (изложение) - подробно, выборочно, сжато - эпические произведения или отрывки из них;
- составлять план собственного устного и письменного высказывания;
- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении и произведениях других видов искуссва
Тематическое планирование уроков русской литературы в 7 классе
№
урока
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
Теория литературы
Прим
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3ч.)
1
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО Русские народные песни.
2
Песни народов Северного Кавказа, Поволжья, Приуралья и Сибири.
НРК
Из древнерусской литературы.
3
Житие преподобного Сергия Радонежского
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 века.
5
И. А.Крылов «Лжец»
6
И. А.Крылов «Лисица и виноград». О басне
басня
7
В.А.Жуковский «Светлана». Таинственное и романтическое в балладе.
НРК
8
Р/р. Выразительное чтение баллады наизусть.
9
В.А.Жуковский «К ней», «Вечер»
10
Вн.чт. «Певец во стане русских воинов»
10
А.С.Пушкин «Полтавский бой» ". Пётр I в поэме "Полтава". Сопоставление Петра I и Карла XII.
11
Р/р. Выразительное чтение отрывка наизусть. Интерес А.С.Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.
Теория литературы. О метафоре.
метафора
12
«Дубровский». Критическое изображение барства, осуждение деспотизма.
13
«Дубровский». Сочувственное отношение автора к бунту крестьян.
НРК
14
Р/р. Связный рассказ по плану «Пожар в Кистеневке».
15
«Дубровский». Характер протеста Дубровского против беззакония и несправедливости.
16
«Дубровский». Дубровский и Троекуров.
17
Чистота и благородство отношений В.Дубровского и Маши.
18
Р/р. Выразительное чтение наизусть отрывка/или пересказ отрывка/.
20
М.Ю.Лермонтов Страницы жизни и творчества. Парус». Поэтическая картина природы.
лирика
21
«Узник». Мотивы одиночества, стремления к свободе.
22
Чтение и обсуждение. «Кавказ». Мир природы.
НРК
24
Теория литературы. О лирике. Стихотворная речь. Стихосложение. Двусложные размеры стиха.
Стихотворная
речь
25
"Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова" - поэма об историческом прошлом России. Знакомство с текстом.
Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Семейный уклад в доме Калашниковых. Образ Алёны Дмитриевны.
Защита Калашниковым человеческого достоинства, готовность стоять за честь до конца и позиция царя Ивана Грозного. Оценка героев с позиции народа, образ гусляров. Авторское отношение к героям. Язык и стих поэмы.
Н.В.Гоголь. Страницы биографии
Н.В.Гоголь. "Тарас Бульба". Запорожская сечь и её законы. Анализ 1 и 2 глав повести
Основные проблемы повести: прославление боевого товарищества и осуждение предательства.
Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей запорожцев в борьбе за родную землю. Герои-запорожцы и былинные богатыри
Речь Тараса о товариществе и подтверждение справедливости её жизнью и гибелью Тараса Бульбы. Т/л. Развитие понятия о литературном герое.
Итоговый урок по творчеству Н.В.Гоголя.
О литературном герое
литературный герой
26
И.С.Тургенев (6ч+1ч.). «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.
27
«Бежин луг». Психологизм писателя в раскрытии характеров персонажей.
28
«Бежин луг». Любовь писателя к крестьянским детям.
29
Обобщение рассказа. Выразительное чтение отрывка.
30
«Певцы» (1ч.)
31
Р/р. Сочинение ? «Что привлекает рассказчика в рассказе
32
Вн.чт. «Записки охотника».
пейзаж композиция
Ф,И.Тютчев. «Ещё шумел веселый день».
А.И.Островский. «Свои люди- сочтемся». О комедии.
комедия
33
Н.А.Некрасов О поэте. Мороз, Красный нос». (7ч+2ч.) .
34
Изображение крестьянской жизни в поэме.
поэма, НРК
35
Судьба Прокла как отражение тяжелой жизни крестьян.
36
Поэтический образ русской женщины.
37
Р/р. Выразительное чтение отрывка поэмы.
38
Обобщение. Мечты Некрасова о свободном и счастливом труде. Картины природы.
трехсложные размеры стиха
39
Р/р. Устный /или письменный/ рассказ на тему «Крестьянский труд в поэме».
НРК
40
«Соловьи». Забота о природе, сохранении соловьиной рощи.
41
Теория литературы. О поэме. Трехсложные размеры стиха.
М.Е.Салтыков-Щедрин. «Премудрый пискарь»
М.Е.Салтыков-Щедрин. Аллегория и сатира в сказке. Сказка "Коняга".
А.А.Фет. «Это утро, радость эта…», «Вечер». "Край ты мой, родимый край…".
42
Л.Н.Толстой(5ч+2ч.).Отрочество». Нравственный рост Николеньки Иртеньева.
литературный герой
43
«Отрочество». Способность героя к самоанализу и самооценке.
44
Р/р. Перевод отрывка текста на родной язык.
НРК
45
Обобщение повести. Психологизм писателя.
46
Р/р. Сочинение «Что я принимаю и не принимаю в характере и поведении Н.Иртеньева?»
47
Теория литературы. О литературном герое.
48
Внекл.чт. «Поликушка».
49
А.П. Чехов (5ч+2ч.) «Хамелеон».
50
Осмеяние самоуправства и угодничества в рассказе.
51
Очумелов и Хрюкин. Смешное и грустное в рассказе.
52
Обобщение рассказа. Смысл названия.
юмор, сюжет
53
Р/р. Составление плана текста.
56
ОБОБЩЕНИЕ русской литературы 19 века.
57
Контрольное тестирование по русской литературе 19 века.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 века
В.Г. Короленко.»Слепой музыкант»
В.Г. Короленко.»Слепой музыкант»
58
М.Горький (5ч.+2ч.) «В людях». Нравственное становление Алеши.
повесть НРК
59
«В людях». Противостояние злу и несправедливости.
автобиограф.
повесть
60
«В людях». Действенный гуманизм произведения.
61
Обобщение. Идейная и композиционная основа произведения.
62
Р/р. Сочинение «какие жизненные уроки получил Алеша Пешков «в людях»?
63
Теория литературы. Понятие об автобиографической повести.
64
М.Горький «Челкаш»
М.Горький «Песня о Соколе»
В.Маяковский. "необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче". Представления В.Маяковского о роли поэзии в жизни человека и общества. Т/л. Ритм, лексика, тропы (средства художественной выразительности) в стихах Маяковского.
С.А.Есенин. «Край любимый, сердцу снятся…», «Песнь о собаке», «Спит ковыль. Равнина дорогая…».
65
А.П. Платонов Рассказ А.Платонова "Неизвестный цветок". Восхищение силой жизни, заключенной в цветке.
70
Р/р. Пересказ сказки близко к тексту.
71
А.Ахматова: "Клятва", "Мужество". Вера поэта в бессмертие русского народа и его культуры
НРК
73
Р/р. Выразительное чтение одного стихотворения.
В.Распутин. «Уроки французского» Тема воспитания молодого поколения
В.Распутин. «Уроки французского». Образ учительницы.
Нарты. «Как Сосруко добыл огонь»
Коста Хетагуров. «Охота на туров», «Перед памятником».
Габдулла Тукай «Шурале», «Пушкину»
74
Вн.чт. Ф.Искандер «Дедушка».
93
В.М.Шукшин. Рассказы «Волки», «Гринька Малюгин», «Дядя Ермолай».
94
ОБОБЩЕНИЕ литературы 20 века. Практическая работа. Итоговое тестирование по изученным произведениям.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (8ч.)
Гомер. «Илиада»,
95
ГОМЕР «Одиссея». Боги и люди, фантастические элементы в поэме.
Ж. Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»
100
Ф.ШИЛЛЕР «Перчатка».
101
К.Г.Паустовский. «Надпись на валуне». Совесть как высший суд поведения человека.
К.Г.Паустовский. «Надпись на валуне». Нравственный долг писателя.
Д.С.Лихачев «Земля родная» (главы из книги).
102
Обобщение всего изученного. Итоги учебного года.
8 класс (102 ч.)
Количество часов: 102 (2ч. в неделю)
Авторы: Бирюкова С.К , Мальцев К.В., 2006г.
№
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
Введение (1ч.)
1
1
Художественная литература как искусство слова.
2
1
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (3ч.) О «Поучении Владимира Мономаха».
3
2
Поучение Владимира Мономаха».
4
3
Р/р. Составление краткого поучения другу или подруге.
НРК
5
1
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 века (3ч.) Д.И.Фонвизин - «сатиры смелый властелин».
6
2
Комедия «Недоросль».
7
3
Обобщение комедии. Смысл названия.
8
1
А.Н.РАДИЩЕВ (3ч.) «Путешествие из Петербурга в Москву».
НРК
9
2
Изображение деспотической власти самодержавия в гл. «Спасская полесть»
10
3
Р/р. Пересказ близко к тексту описания крестьянской избы в гл. «Пешки».
НРК
11
1
А.С.ПУШКИН (13ч.)- «великий поэт всех народов и всех веков». Лицейский период жизни.
НРК
12
2
Вольнолюбивая лирика поэта.
13
3
Философская лирика. «Подражания Корану». «Во глубине сибирских руд».
14
4
Стихотворение «Осень» - шедевр зрелого поэта. Лирика природы.
15
5
Р/р. Выразительное чтение любимого стихотворения.
НРК
16
6
Тема поэта и поэзии. «Я памятник себе воздвиг…»
17
7
Р/р. Сочинение на одну из предложенных тем.
18
8
Повесть «Капитанская дочка». История создания произведения.
НРК
19
9
«Капитанская дочка». Гринев и Швабрин.
20
10
«Капитанская дочка». Образ Маши Мироновой.
НРК
21
11
Образ Пугачева - главного героя повести.
22
12
Обобщение . Вопросы чести и долга в повести.
д/соч
23
13
Вн/чт. А.С.Пушкин и национальная литература. И.И.Пущин «Записки о Пушкине».
НРК
24
1
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ (7ч.) Очерк жизни и творчества Тема поэта и поэзии в лирике поэта.
25
2
Любовная лирика.
26
3
Тема родины и природы в лирике Лермонтова.
27
4
«Мцыри» - история борьбы, страданий свободолюбивого человека.
28
5
«Мцыри». Природа Кавказа.
29
6
Обобщение поэмы. Мцыри - любимый идеал Лермонтова.
30
7
Р/р. Сочинение «Чем близок и дорог мне образ Мцыри?»
31
1
Н.В.ГОГОЛЬ (5ч.) «Ревизор»-бессмертное произведение Гоголя.
32
2
« Ревизор». Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия.
33
3
«Ревизор». Хлестаков и «хлестаковщина».
НРК
34
4
Обобщение. Смех - единственное «честное и благородное лицо» в комедии. Критика.
35
5
Вн/чт. «Вечера на хуторе близ Диканьки».
36
1
И.С.ТУРГЕНЕВ (5ч.) Жизненный и творческий путь. «Ася»
37
2
«Ася». Пересказ отрывка от 3 лица.
38
3
«Как хороши, как свежи были розы»
НРК
39
4
Р/р. Выразительное чтение стихотворений в прозе.
40
5
Вн/чт. «Стихотворения в прозе»
41
1
Н.А.НЕКРАСОВ (5ч.). «Железная дорога». Картины тяжелого труда народа.
42
2
«Песня Еремушке». Боль поэта за судьбу народа.
НРК
43
3
«Размышления у парадного подъезда»
44
4
«Тройка».
45
5
Р/р. Выразительное чтение стихотворения.
46
1
А.А.ФЕТ (1ч.) - поэт-пейзажист. Стихи о природе.
47
1
Н.С.ЛЕСКОВ (4ч.) «Сказ о тульском косом левше». История создания.
48
2
«Левша» - маленький великий человек. Драмокомедия героя.
49
3
Рассказ «На краю света». Особенности языка Лескова.
50
4
Вн/чт. «Очарованный странник». Изображение И.С.Флягина как выразителя национального духа. «Русский человек со всем справится».
НРК
51
1
Л.Н.ТОЛСТОЙ (3ч.) - это целый мир. «После бала». Обличительная сила рассказа.
52
2
«После бала». Контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи.
53
3
Обобщение. Автор и рассказчик в произведении.
54
4
Вн/ чт. «Люцерн».
55
1
А.П.ЧЕХОВ (1ч. + 2ч.). Краткий очерк жизни. «Смерть чиновника».
56
2
«Смерть чиновника». Обобщение. Перевод отрывка на родной язык.
НРК
57
1
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 века. И.А.БУНИН (4ч.) Основные мотивы лирики. Стихи о природе.
58
2
Р/р. Устный пересказ «Лес после дождя».
НРК
59
3
«Из темных аллей». Тема любви в прозе Бунина. «Ворон».
60
4
Самостоятельная работа. Письменное воспроизведение по памяти отрывка текста».
61
1
М.ГОРЬКИЙ (5ч.) «Легенда о Данко». Воспевание подвига во имя счастья людей.
62
2
Урок-диспут «В чем красота подвига Данко?»
НРК
63
3
«Мои университеты».
64
4
Обобщение. Устное сообщение на предложенную тему.
65
5
Вн/чт. «Сказки об Италии».
66
1
А.А.БЛОК(3ч.) Жизнь и творчество. Лирика красоты и гармонии.
67
2
«Родина». Образ России. Трехсложные размеры стиха.
НРК
68
3
Р/р. Краткий отзыв о стихотворении.
69
1
В.В.МАЯКОВСКИЙ (2ч. + 1ч.) - поэт-новатор. «Прозаседавшиеся».
70
2
«Хорошее отношение к лошадям». Тема и идея стихотворения.
71
3
Вн/чт. «Необычайное приключение…»
72
1
С.А.ЕСЕНИН (2ч.). Основные мотивы стихов.
НРК
73
2
Обобщение лирики. Развернутый устный ответ на вопрос.
74
1
Н.А.ЗАБОЛОЦКИЙ (1ч.). «Еще заря не встала над селом».
46
1
К.Г.ПАУСТОВСКИЙ (1ч.). «Зарубки на сердце».
47
1
А.ТВАРДОВСКИЙ (3ч.). «Василий Теркин». Замысел, история создания.
48
2
«Василий Теркин». Тема большой и малой Родины.
НРК
49
3
Обобщение поэмы. Выразительное чтение отрывка наизусть.
50
1
Г.Я.БАКЛАНОВ (2ч.+2ч.). «Навеки девятнадцатилетние».
51
2
«Навеки девятнадцатилетние». Война глазами писателя-фронтовика.
НРК
52
3
М.ЦВЕТАЕВА. «Стихи, рожденные войной».
53
4
А.А.АХМАТОВА. «Стихи, рожденные войной».
54
1
В.РАСПУТИН (2ч.). «Уроки французского».
55
2
«Уроки французского». Тема воспитания молодого поколения.
56
1
В.ШУКШИН (1ч.). «Обида». Обличение грубости, казенного отношения к человеку.
НРК
57
2
Вн/чт. «Волки», «Гринька Малюгин».
58
1
Обобщение литературы 20 века.
59
2
Контрольная работа по изученным темам.
60
1
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (6ч. + 2ч.).В.ШЕКСПИР (2ч.). «Ромео и Джульетта».
61
2
«Ромео и Джульетта».Трагическая история любви юных героев.
62
1
С.ЛЕМ (2ч.). Фантастические рассказы.
63
2
Нравственный пафос фантастических рассказов.
64
1
Д.СВИФТ (1ч.). «Гулливер в стране чудес».
65
2
П.МЕРИМЕ (1ч.). «Маттео Фальконе».
66
3
Внекл. чт. СТЕНДАЛЬ «Ванина Ванини».
67
4
ОБОБЩЕНИЕ всего курса изученной литературы.
68
5
Р/р.. Сочинение «Любимое произведение литературы 20 века».
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
- текст изученного художественного произведения, событийную сторону(сюжет) и героев;
- основные признаки понятий: юмор, сатира, строфа, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
- находить элементы сюжета (экспозицию, завязку, кульминации, развязку) и объяснять их роль в изученном произведении;
- определять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств в контексте;
- сопоставлять героев изученного произведения;
- различать эпические и лирические произведения;
- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные учебные тексты, примерный темп чтения - 120-130 слов в минуту;
- пересказывать устно или письменно (изложение) - подробно, выборочно, сжато - эпические произведения или отрывки из них;
- составлять план собственного устного и письменного высказывания;
- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении и произведениях других видов искусства.
Тематическое планирование
уроков русской литературы
Класс:_____9 класс
Учитель: Петрова Р.А.
Кол-во часов за год:
Всего _____85_
В неделю ___2,5 часа
Планирование составлено на основе «Программы по русской литературе» под редакцией К.М.Нартова.
Учебник__ Литература 9 класс. Учебник-хрестомати в 2 ч. Сост. Н.Н.Вербовая,Н.Н.Русина и др.. - СПб.: Просвещение , 2006
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характерная черта программы - снижение нагрузки на память учащихся, уменьшение номенклатуры исторических терминов и понятий.
В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры и практически отсутствуют: анализировать и прогнозировать.
В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения, как словесный, наглядный, практический, репродуктивный.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.
При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им в последствии существенную помощь.
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.
Содержание школьного литературного образования концентрично - оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Данная возрастная группа находится внутри первого концентра. В 9 классе изучение литературы идет на принципиально новой основе - подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения из биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, привлекается критическая и мемуарная литература.
Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).
Требования к знаниям,
умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 9 класса.
Учащиеся должны знать:
-
Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.
-
Тексты художественных произведений.
-
Сюжет, особенности композиции.
-
Типическое значение характеров главных героев произведений.
-
Основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм.
-
Изобразительно-выразительные средства языка.
-
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).
Учащиеся должны уметь:
-
Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.
-
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.
-
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).
-
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.
-
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.
-
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.
-
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.
-
Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.
-
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику).
-
Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.
-
Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.
-
Пользоваться словарями различных типов и справочниками
№ урока
Тема урока
Основные виды деятельности учителя и
учащихся
Домашнее задание
1
Роль литературы в духовной жизни человека Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник литературы Древней Руси. Периодизация, темы, жанры, язык древнерусской литературы. История рукописи произведения
Беседа .Лекция.
Чтение «Слова о полку Игореве»
2
«Золотое слово» Святослава. Идейное значение в произведении художественного образа праведного и мудрого правителя. Игорь и дружина. Символический смысл затмения Плач Ярославны как выражение личного и народного горя. Фольклорные мотивы в произведении. Приемы создания образа страдающей Русской земли
Практикум
Наизусть
плач Ярославны
3
Общая характеристика литературы VIII века. Классицизм. Темы и идеи поэзии М.В. Ломоносова. Идейно-художественное своеобразие «Оды на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»
Лекция, практикум
Найти устаревшие формы слов
4
Обличительное звучание произведений Г.Р. Державина. Авторский идеал в стихотворении «Памятник». Ст. «Русские девушки»
5
Сентиментализм как литературное направление 70-х годов VIII века. Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма (конфликт, сюжет, герои, стиль)
Рассказ учителя, беседа
Подготовить сообщение о биографии Карамзина
6
Рус. литер. 19 в. Судьба А.С. Грибоедова. История создания комедии «Горе от ума». Драма как род литературы. Прозаическая и стихотворная речь
Лекция
7
«Что за комиссия, создатель, Быть взрослой дочери отцом!» (Дом Фамусова. 1 действие.) Фамусов и Чацкий: столкновение «мнения» и «суждения» как выражение социального конфликта в комедии. (Опыт сравнительной характеристики персонажей. 2 действие.)
Беседа
8
Любовная драма Чацкого. Чацкий и Молчалин как люди одного поколения с разными жизненными ценностями .Фамусовская Москва. Сцена бала в доме Фамусова как способ создания собирательного образа московского барства. Обучение анализу эпизода драматического произведения
Беседа
9
Женские образы в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
Беседа
Соч. по комедии
10
Очерк жизни и творчества А.С. Пушкина. Основные мотивы в лирике А.С. Пушкина. Патриотические вольнолюбивые стихи. «К Чаадаеву»
Лекция, беседа
11
Романтизм как литературное направление. Поэма «Цыганы».
Семинар
12
Философская лирика А.С. Пушкина. «К морю», «Бесы»
Практикум
13
«Печаль моя полна тобою…» Лирика дружбы и любви
Практикум
14
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Пророк».
Практикум
15
Р.р. Лирика А.С. Пушкина в моём восприятии. Выступления учащихся с чтением и анализом любимых стихотворений поэта
Урок развития речи
16
История создания романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Онегинская строфа
Лекция, практикум
17
"Онегин, добрый мой приятель...". Образ автора и образ главного героя
Практикум
18
«Жизнь без смысла…» (Основные этапы жизни Евгения Онегина)
Практикум
19
«Они достойны друг друга. Они оба прекрасны». Г.А. Гуковский. (Две встречи Евгения Онегина и Татьяны Лариной)
Практикум
20
«Я так люблю Татьяну милую мою…» (Татьяна Ларина - любимая героиня А.С. Пушкина)
Практикум
21
Петербургское, поместное и московское дворянство в изображении А.С.Пушкина
Лекция
22
Р.р. Лирические отступления в романе. Изображение русской природы. Выразительное чтение отрывков, анализ содержания
Урок развития речи
23
Роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин" - «энциклопедия русской жизни». (В.Г. Белинский.)
Лекция
24
Р.р. Сочинение по творчеству А.С. Пушкина
Урок развития речи
25
Сочинение
26
Реализм как литературное направление. Основные мотивы и образы лирики М.Ю. Лермонтова. Страницы биографии и судьбы
Лекция, беседа
27
«Люблю Отчизну я …» (тема Родины в лирике М.Ю. Лермонтова) «Дума», «как часто, пестрою толпою окружен»
Практикум
28
Мятежный дух в поэзии М.Ю. Лермонтова «Молитва», «И скучно и грустно»
Практикум
29
Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова. Любовная лирика «Три пальмы», Нет, не тебя так пылко я люблю»
Практикум
30
Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова «Пророк»
Семинар
31
Р.р. Читаем любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова (урок - конкурс)
Урок развития речи
32
Жанр и композиция романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
Урок развития речи
33
Печорин глазами странствующего офицера и Максим Максимыча («Бэла», «Максим Максимыч»)
Практикум
34
Дневник как средство самохарактеристики героя. Печорин и контрабандисты («Тамань»). "Водяное общество" в восприятии Печорина («Княжна Мери»)
Практикум
35
Печорин и Грушницкий. Печорин и Вернер. (Сопоставительная характеристика персонажей романа)
Практикум
36
Воля человека и предначертанность судьбы в новелле «Фаталист»
Практикум
37
Психологизм как способ раскрытия внутреннего мира персонажа в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
38
Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» в литературной критике. Подготовка к сочинению
Урок развития речи
39
Р.р. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова
Урок развития речи
40
Сочинение
41
Очерк жизни и творчества Н.В. Гоголя
Лекция
42
К истории создания поэмы "Мертвые души". Путешествие по России как сюжетообразующая основа произведения. Город NN и его обитатели (1 глава)
Семинар
43
Образы помещиков в поэме "Мертвые души" (Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич)
Практикум
44
Образы помещиков в поэме "Мертвые души" (Плюшкин)
Практикум
45
"Коллежский советник Павел Иванович Чичиков, помещик, по своим надобностям"
Практикум
46
Народ в изображении Н.В. Гоголя. Чтение и анализ эпизодов
Практикум
47
Составление плана характеристики собирательного образа народа в изображении Н.В. Гоголя
Практикум
48
Русь-тройка как образ-символ (лирическое и эпическое начала в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»). Образ автора
Лекция
49
Р.р. Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души» в литературной критике. Подготовка к домашнему сочинению. Домашнее сочинение
Урок развития речи
50
Бытовой анекдот и художественное произведение. История создания повести Н.В. Гоголя "Шинель". Выборочное чтение и анализ эпизодов повести
Лекция
51
Гуманистическое звучание повести Н.В. Гоголя "Шинель". Роль и значение финала повести в отражении авторской позиции
Семинар
52
Тематика поэзии Ф.И. Тютчева
Лекция
53
Поэзия А.К.Толстого
Практикум
54
И.С. Тургенев в воспоминаниях современников.
Лекция
55
И.С. Тургенев «Отцы и дети» (отрывки из романа)
Практикум
56
Любовная лирика Н.А. Некрасова
57
Художественный мир А.А. Фета
58
Ф.М. Достоевский- великий русский писатель
Лекция
59
Ф.М. Достоевский. »Преступление и наказание» (отрывки из романа)
Семинар
60
Личность Л.Н. Толстого.
Лекция
61
Л.н.толстой. «Война и мир» (отрывки из романа)
Практикум
62
Слово о А.П. Чехове. Рассказ А.П. Чехова "Крыжовник»
Лекция
63
Литература 20 века А.М. Горький. Романтизация цыганского мира в рассказе «Макар Чудра»
64
А.И.Куприн «Олеся»
Лекция
65
Бунин «Легкое дыхание»
Практикум
66
Судьба И.А. Бунина. Размышление над рассказом "Темные аллеи" Роль пейзажа в рассказе И.А. Бунина «Тёмные аллеи»
Лекция
67
Р.р. Самостоятельная работа. Отзыв о рассказе (А.П. Чехова, И.А. Бунина, М. Горького по выбору)
Урок развития речи
68
Слово о А.А. Блоке. Мироощущение лирического героя в эпоху перемен. Символизм. Лирика.
Лекция
69
В.Маяковский. Футуризм. Сатира В.В. Маяковского
Лекция
70
Слово о С.А. Есенине. Лирика Есенина. Единство человека и природы в лирике Есенина
Практикум
71
М.А. Булгаков. Личность. Судьба. Творчество (по страницам произведений). История создания и судьба повести «Собачье сердце»
Лекция
72
Социальная действительность и медицинский эксперимент профессора Преображенского
Семинар
73
Шариков и «шариковщина». Смысл названия произведения
Практикум
74
А.А. Ахматова. Особенности поэтики
Лекция
75
Лирическая героиня А.А. Ахматовой
Практикум
76
Б.Л.Пастернак. Особенности поэтики
Практикум
77
М.А. Шолохов. Страницы биографии и творчества. «Судьба человека». Становление характера человека (характеристика Андрея Соколова)
Лекция
78
В.Ф.Тендряков «Хлеб для собаки»
Семинар
79
Анализ рассказа А.И. Солженицына «Как жаль»
Лекция
80
Русская поэзия 2-ой половины XX века
(Е.А. Евтушенко, В.С. Высоцкий, Н.М. Рубцов)
Лекция
81
Литература народов Росси 20 в. Р.Гамзатов, Ю.Рытхэу, М. Джалиль, Д.Кугультинов
Семинар
82
Зарубежная литература. Данте Алигьери
Практикум
83
Уильям Шекспир
Лекция
84
Иоганн Вольфганг Гете
Доклады
85
Итоговый урок.
Урок контроля