7 класс. Планирование уроков по развитию речи в речевых классах

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету (курсу)

«Развитие речи»

для обучающихся 7 «А» класса, реализующего адаптированную общеобразовательную программу основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих тяжелые нарушения речи в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта

основного общего образования

на 2016- 2017 учебный год

Составитель: учитель русского языка и литературы

Сорванова Ирина Николаевна

Санкт-Петербург

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по развитию речи по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа по русскому языку для учащихся 7 класса с ограниченными возможностями здоровья, имеющими тяжелые нарушения речи, в целом соответствует требованиям стандарта по русскому языку для общеобразовательных классов. Однако в программе предполагаются некоторые изменения, связанные с особенностями таких детей (особенности памяти, основных мыслительных процессов, недоразвитие фонематического слуха). Основная ориентация - на практическую направленность обучения: значительное количество уроков развития речи, преобладание различных форм и методов обучения, направленных на формирование практической грамотности, развитие устной и письменной речи учащихся, ориентация на личностный подход к учащимся.

Место предмета в учебном плане

В программе для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющими тяжелые нарушения речи, специально выделены часы на отдельный предмет «Развитиречи» (2 часа в неделю, 68 часов за год).

Информация об используемом учебно-методическом комплекте

Реализуемая образовательная программа

9 класс

Учебно-методические пособия

1. Никитина Е.И. Практическая методика развития речи на основе учебного пособия «Русская речь. 7 класс». С-Пб., Специальная литература, 2012 г.

2. Пичугов Ю.С. Родное слово. 7-9 классы. М., Сантакс-пресс, 2006 г.

3. Пленкин Н.А. Уроки развития речи. 5-9 классы. М., Просвещение, 2012 г.

4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. ТЦ Сфера, 2012 г.

5. Дюжева О.А. Развитие речи. 5-9 классы. Инновационная технология обучения. Волгоград, Учитель, 2014 г.

Образовательные электронные ресурсы:

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы www.mapryal.org/

Грамота.ру www.gramota.ru/

repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

school.odoportal.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

www.1september.ru/ - газета «Первое сентября»

www.edu-all.ru - Все образование Интернета

irgali.narod.ru/files/nauka/metodika_rus_yaz_sabatkoev.pdf - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Ресурсы по русскому языку www.den-za-dnem.ru/school.php?item=295

Толковый словарь В.И. Даля www.slova.ru/

Русские словари. Служба русского языка slovari.yandex.ru/

Репетитор www.repetitor.h1.ru/programms.html

Знаете слово? mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

Дистанционная поддержка учителей-словесников www.prodlenka.org/

Культура письменной речи likbez.h1.ru/

Русский филологический портал www.philology.ru/default.htm

Самый полный словарь сокращений русского языка www.sokr.ru/

Русское слово www.rusword.com.ua

Планируемые результаты освоения предмета «Развитие речи»:

Учащиеся должны знать/понимать определения основных изученных в 7-ом классе языковых явлений, речеведческих понятий, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

- составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

чтение:

- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

- выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

говорение:

- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного плана;

- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведённого языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учётом речевой ситуации;

письмо:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

текст:

- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учётом требований к построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса на уроках развития речи: сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта), изложение (выборочное, подробное, сжатое), комплексный анализ текста.

Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости проводятся в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ СОШ № 215.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Повторение изученного в 5=6 классах (11)

Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Текст. План текста.Стили речи. Средства связи предложений в тексте. Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью». Написание изложения. Анализ текста.

При изучении темы «Причастие» (17)

Публицистический стиль речи. Описание внешности человека. Использование причастий в описании внешности человека. Сочинение по картине В.Хабарова «Портрет Милы». Описание местности. Сочинение по картине К.Юона «Конец зимы, Полдень». Выборочное изложение. Употребление страдательных причастий прошедшего времени в тексте. Анализ текста.

При изучении темы «Деепричастие» (7)

Употребление деепричастий в речи. Рассказ о деепричастии. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь». Выборочное изложение. Анализ текста.

При изучении темы «Наречие» (16)

Сочинение по картине И.Попова «Первый снег». Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища». Составление устного рассказа с использованием наречий. Описание действий. Сочинение в школьную стенгазету. Подробное изложение. Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья». Анализ текста.

При изучении темы «Категория состояния» (9)

Пересказ отрывка рассказа. Сжатое изложение. Сочинение на лингвистическую тему. Сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа». Анализ текста.

Повторение изученного в 5-7 классах (8)

Текст. Стили речи. Средства связи предложений в тексте. Публицистический стиль речи. Описание внешности человека. Описание вида местности. Описание действий. Анализ текста.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕДата

проведения

Повторение изученного в 5-6 классах (11)

1

Устная и письменная речь

Особенности устной и письменной речи. Сходство и различие устной и письменной речи

Знать особенности устной и письменной речи

Сопоставительная таблица «Устная и письменная речь»

2

Монолог, диалог

Основание, по которому выделяются виды речи. Их взаимосвязь. Характеристика текстов по форме и виду речи

Уметь характеризовать текст по форме и виду речи

Работа с текстом

3

Текст

Вспомнить изученное: тема текста, его основная мысль, типы речи

Уметь отличать тему текста от основной мысли

Знать типы речи

Работа по карточкам

4

План текста

Составление простого и сложного плана текста, различия простого и сложного плана

Уметь составлять простой и сложный планы текста

План текста

5

Стили речи

Разговорный и книжные стили речи: научный, художественный, официально-деловой. Особенности разных стилей речи

Уметь различать изученные стили речи

Знать особенности изученных стилей речи

Работа с текстом

6

Средства связи предложений в тексте

Вспомнить цепную и параллельную связь предложений в тексте, а также лексические и синтаксические средства связи

Уметь определять вид связи и средства связи предложений в тексте

Работа с текстом

7

Сочинение по картине

Написание сочинения по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью»(упр.44) в форме письма другу с использованием обращений.

Уметь подробно описывать живописное полотно, аргументировать свою точку зрения

Сочинение

8

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в сочинении

9

Изложение

Озаглавливание текста. Определение темы и основной мысли текста. Составление плана. Пересказ текста.

Уметь составлять план текста, излагать текст грамотно своими словами

Изложение

10

Анализ изложения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками

11

Анализ текста

Работа с текстом № 2 И.Соколова-Микитова (из сборника А.Б.Малюшкина). Выразительное чтение текста, его озаглавливание. Определение темы, основной мысли, стиля и типа речи.

Уметь анализировать текст, находить примеры эпитетов и метафор в тексте, выполнять различные виды разбора

Анализ текста

При изучении темы «Причастие» (17)

12

Публицистический стиль

Дать представление о публицистическом стиле, его назначении, языковых особенностях, сфере употребления

Уметь определять текст публицистического стиля

Знать признаки публицистического стиля

Составление таблицы «Публицистический стиль»

13

Описание местности

Выделение позиции наблюдателя. Перечисление предметов с указанием их местоположения и их описание. Составление плана(упр.33)

Выделение позиции наблюдателя. Перечисление предметов с указанием их местоположения и их описание.

Упражнения учебника

14

Сочинение по картине

Написание сочинения по картине К.Юона "Конец зимы. Полдень».

Уметь подробно описывать живописное полотно, аргументировать свою точку зрения

Сочинение

15

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в сочинении

16

Описание внешности человека

Знакомство учащихся с понятием словесного портрета. Основные виды словесного описания внешности человека

Знать об описании как о смысловом типе текста, особенности описания внешности человека

Работа с учебником

17

Использование причастий в описании внешности человека

Формирование у учеников умения описывать внешность человека, используя причастия и причастные обороты

Уметь находить причастия в тексте, определять их роль, самим использовать причастия и причастные обороты

Работа по карточкам

18

Сочинение по картине

Написание сочинения по картине В.Хабарова «Портрет Милы».

Уметь работать с текстом, описывать художественное полотно

Работа над ошибками в сочинении

19

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в сочинении

20

Изложение

Озаглавливание текста фрагмента книги Т.Л.Сухотиной (упр.100). Определение темы и основной мысли текста. Составление вопросного плана. Пересказ текста.

Уметь составлять план текста, излагать текст грамотно своими словами

Изложение

21

Анализ изложения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в изложении

22

Анализ текста

Работа с текстом № 6 В.Катаева (из сборника А.Б.Малюшкина). Выразительное чтение текста, его озаглавливание. Определение темы, основной мысли, стиля и типа речи.

Уметь анализировать текст, Определять лексическое значение слов, выполнять морфологический разбор причастия

Анализ текста

23

Употребление страдательных причастий прошедшего времени в тексте

Ознакомление со значением и ролью кратких страдательных причастий в тексте. Закрепление пунктуационных навыков. Развитие навыков монологической речи.

Знать значение и роль кратких страдательных причастий в тексте

Работа с текстом

24

Выборочное изложение

Работа с текстом упр.130 (отрывок из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»). Выбор материала на одну из данных тем.

Уметь выбирать материал из обширного текста, грамотно пересказывать текст

Изложение

25

Анализ изложения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в изложении

26

Описание по фотографии

Работа с упр.129. Употребление и выделение причастий в составленном тексте

Знать структуру текста-описания внешности человека, языковые особенности

Упражнение учебника

27

Подбор материалов к сочинению

Подбор портретной лексики. Определение роли описания отдельных элементов внешности человека для передачи особенностей его характера

Уметь находить элементы описания внешности человека в тексте (в то числе «портретные слова»)

Материалы к сочинению

28

Описание внешности одноклассника

Ознакомление учащихся с алгоритмом написания сочинения-описания внешности человека

Уметь описывать внешность человека, различать официально-деловой и художественный стили описания человека

Письменная работа

При изучении темы «Деепричастие» (7)

29

Употребление деепричастий в речи

Работа с предложениями упр.161. Исправление ошибок в употреблении деепричастий. Нахождение таких ошибок.

Уметь правильно употреблять деепричастия в письменной и устной речи

Упражнение учебника

30

Сочинение по картине

Работа с репродукцией картины С.Григорьева «Вратарь» и упр.187

Уметь работать с текстом, описывать художественное полотно

Сочинение

31

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками

32

Анализ текста

Анализ стихотворения Р.Саути (текст № 7 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)

Уметь анализировать текст, определять лексическое значение слов, выполнять морфологический разбор деепричастия

Анализ текста

33

Устный рассказ о деепричастии

Работа с заданием упр.190. Составление сложного плана сообщения о деепричастии

Уметь составлять сложный план сообщения, рассказывать о деепричастии, приводя примеры

Устный рассказ

34

Изложение

Работа с текстом упр.189 (отрывок из повести А.П.Чехова «Каштанка»). Определение темы и основной мысли текста. Пересказ текста

Уметь составлять план текста, излагать текст грамотно своими словами

Изложение

35

Анализ изложения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в изложении

При изучении темы «Наречие» (16)

36

Сочинение по картине

Работа с репродукцией картины И.Попова «Первый снег» и упр.211

Уметь работать с репродукцией, описывать художественное полотно в форме дневниковых записей

Сочинение

37

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками

38

Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»

Работа с текстом А.Алексина из упр.216 и выполнение задания упр.217.

Уметь рассуждать, аргументировать свою точку зрения

Письменное рассуждение

39

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками

40

Составление устного рассказа с использованием наречий

Работа с заданием упр.232. Подбор заголовка, составление устного рассказа с использованием наречий

Уметь правильно использовать наречия в устной речи, озаглавливать, составлять рассказ

Устный рассказ

41

Описание действий

Работа с упр.237-239. Анализ текста-описания действий. Исправление текста, устранение неоправданного повтора слов

Знать особенности текста-описания действий

Уметь анализировать текст-описание действий

Упражнения учебника

42

Сочинение-описание действий

Подбор материала к сочинению-описанию действий. Уточнение последовательности действий, названий использованных инструментов

Уметь писать сочинение-описание действий, используя наречия в своем тексте

Сочинение

43

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками

44

Анализ текста

Анализ текста В.Чернышева (текст № 11 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)

Уметь анализировать текст, определять лексическое значение слов, выполнять морфологический разбор наречия

Анализ текста

45

Сочинение в школьную стенгазету

Работа с заданием упр.240. Особенности жанра интервью и репортажа

Знать особенности жанра интервью и репортажа

Уметь составлять публицистический текст

Сочинение

46

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками

47

Подробное изложение

Работа с текстом В.Осеевой из упр.248. Написание подробного изложения

Уметь подробно пересказывать текст

Изложение

48

Анализ изложения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в изложении

49

Анализ текста

Анализ текста К.Паустовского(текст № 14 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)

Уметь анализировать текст, определять лексическое значение слов, выполнять морфологический разбор наречия

Анализ текста

50

Сочинение по картине

Работа с репродукцией картины Е.Н.Широкова «Друзья», написание сочинения по картине

Уметь работать с репродукцией, описывать художественное полотно

Сочинение

51

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в сочинении

При изучении темы «Категория состояния» (9)

52

Пересказ отрывка рассказа

Работа с отрывками из рассказа Ю.Казакова «Тихое утро» (упр.279)

Уметь анализировать отрывки рассказа, пересказывать их

Пересказ

53

Сжатое изложение

Работа с текстом К.Паустовского «Обыкновенная земля»(упр.281)

Уметь писать сжатое изложение

Изложение

54

Анализ изложения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в изложении

55

Анализ текста

Анализ текста Ф.Камалова (текст № 3 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)

Уметь озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип, составлять план текста

Анализ текста

56

Сочинение на лингвистическую тему

Работа с заданием упр.282.

Уметь высказывать и аргументировать свое мнение, составлять текст

Сочинение

57

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в сочинении

58

Анализ текста

</<font color="#000000">Анализ Стихотворения А.Твардовского (текст № 4 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)

Уметь озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип, составлять план текста

Анализ текста

59

Сочинение по картине

Работа с репродукцией картины А.Сайкиной «Детская спортивная школа»

Уметь работать с репродукцией, описывать художественное полотно

Сочинение

60

Анализ сочинения

Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях

Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки

Работа над ошибками в сочинении

Повторение изученного в 5-7 классах (8)

61

Текст

Вспомнить изученное: тема текста, его основная мысль, типы речи

Знать признаки и особенности текста

Работа с текстом

62

Стили речи

Разговорный и книжные стили речи: научный, художественный, официально-деловой. Особенности разных стилей речи

Знать стили речи и их особенности

Работа по карточкам

63

Типы речи

Повествование, описание, рассуждение, их особенности

Знать типы речи и их особенности

Упражнения учебника

64

Средства связи предложений в тексте

Вспомнить цепную и параллельную связь предложений в тексте, а также лексические и синтаксические средства связи

Знать средства связи предложений в тексте

Работа по карточкам

65

Описание внешности человека

Знакомство учащихся с понятием словесного портрета. Основные виды словесного описания внешности человека

Знать об описании как о смысловом типе текста, особенности описания внешности человека

Портрет итературного героя

66

Описание вида местности

Выделение позиции наблюдателя. Перечисление предметов с указанием их местоположения и их описание.

Уметь описывать местность

Работа с форзацами учебника литературы

67

Описание действий

Вспомнить особенности текста-описания действий. Составить текст-описание действий

Знать особенности текста-описания действий

Уметь анализировать текст-описание действий

Описание действий

68

Анализ текста

Анализ текста П.Стефарова (текст № 13 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)

Уметь озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип, составлять план текста

Анализ текста