Дополнение - существительное в предложном падеже

Цели и задачи урока: 1. формирование представлений о дополнений -существительном в предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, роль в предложении); способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;

2.развивать умение решать проблему, делать выводы, анализировать, сравнивать;

создание комфортного микроклимата, ситуации успеха, снятие усталости.

3.воспитание коммуникативных качеств, любви к родной природе;

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

-Посмотрите за окно, на экран. Какое время года на дворе?

- Какая погода?

- На улице стоит изумительная весенняя погода. И мы будем на нашем уроке говорить о красоте этого времени года. Все слова и предложения, так или иначе будут связаны с темой весны. Нам предстоит много работать, поэтому давайте сядем правильно, тетрадь под наклоном.

1. Проверка домашнего задания

Несколько учеников получают карточки с заданием.

2. Работа по теме урока. - Вот уже несколько уроков подряд мы с вами изучаем падежи. Посмотрите на экран.

Что вы заметили? (вопросы и вспомогательные слова перепутаны)

- Нужно навести порядок.

- Вы наверное заметили, что какого-то падежа нет. (Предложный падеж)

- Тема нашего урока предложный падеж. Предложный падеж назван так Ломоносовым. Он

очень часто встречается в речи, по употребляемости он на втором месте после И.п.

- А почему предложный падеж получил такое название? (без предлогов не употребляется)

- Что мы должны о нём узнать на сегодняшнем уроке? (узнать о предложном падеже в роли дополнения:

вопросы, предлоги, чем является в предложении)

- А может вы знаете ответ хотя бы на один вопрос?

- Итак, ребята, начинается самое трудное на нашем уроке - исследование предложного падежа.

Исследовательская работа

1. Роль в предложении.

- Предположите, какими членами предложения могут быть имена существительные в П.п.?

- Сейчас докажем.

- Составьте два предложения. (слайд)

Дедушка, в воздухе, рассказывал, листочки, о внуке, кружились.

- Определите падеж имён существительных.

- Разбор 1 предложения по членам предложения и по частям речи.

Дедушка рассказывал о внуке.

- Разбор 2 предложения по членам предложения и по частям речи.

В воздухе кружились листочки.

- Сделайте вывод. (Если сущ. в П.п. отвечает на вопросы о ком?, о чём?, то в предложении является дополнением. Если сущ. в П.п. отвечает на вопрос ГДЕ?, то - обстоятельством.)

- Проведём следующее исследование, и выясним, с какими предлогами употребляется существительные в предложном падеже? Перед вами кленовые листочки, на них записано задание. Вставьте подходящее по смыслу слова в стихотворение, подчеркните предлоги с этими словами. (выполняют на кленовых листочках)

- Назовите слова с предлогом.

- Назовите предлоги, с которыми употребляются существительные в предложном падеже.

- Сделайте вывод о предлогах О, ОБ.

Закрепление изученного.

Выполнение тренировочных упр-ий 2,3

Спишите и определите падеж выделенных существительных.

Фонетический разбор слова небо

Не?бо- 2 слога, не-бо

Н [н ^,]- согл., мягк., зв.

Е[э]-ударный, гласный.

Б[б]-согл., тв., зв.

О[а]-безударный, гласный.

4б.,4зв.

Словарная работа внимание ,удивительный,цветной.,называться,знать,узнатьсерьезный

3. Итог урока - Что нового узнали?

- Давайте вспомним цели урока. Можем ли мы теперь ответить на все вопросы?

Попробуйте подобрать существительные в предложном падеже без предлогов. (Это невозможно.)

- А какой падеж, в отличие от предложного падежа, употребляется всегда без предлогов? (Именительный падеж.)

Рефлексия

- Ребята, я хочу узнать, как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Перед вами лежат квадраты. Покажите

КРАСНЫЙ - не усвоил материал урока

ЖЁЛТЫЙ - я понял материал

ЗЕЛЁНЫЙ - понял, могу объяснить и привести примеры.

Домашнее задание упр1 стр 163.