Конспект урока русского языка 6 класс

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

(в мин.)

1

Мотивация к учебной деятельности

Звучит песня «Улыбка» В. Шаинского (слова М. Пляцковского)

- А урок наш начинается с улыбки!(учитель предлагает детям улыбнуться друг другу).

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас на уроке. Надеюсь, мы хорошо поработаем и добьёмся успеха. А песенка «Улыбка» напомнила вам, что работать нужно дружно.

Улыбаются друг другу, настраиваются на урок.

2

2

Актуализация знаний.

-Начнём нашу работу с повторения. С чем познакомились на прошлом уроке?

Сколько степеней сравнения у прилагательных? Какие?

Учитель предлагает записать прилагательные, которое ученики услышали в песенке «Улыбка» (если таковые имеются), в нужную колонку таблицы (имеется у учеников и на доске)

- Образуйте все возможные формы степеней сравнения и запишите в соответствующие колонки таблицы, отметьте способ образования.

- Составьте с любым из полученных прилагательных предложение.

-Степени сравнения имён прилагательных.

- Сравнительная (простая и составная формы) и превосходная (простая и составная формы).

Записывают в колонку Простая сравнительная степень- светлей.

Ученики работают с таблицей в парах. Затем по очереди выходят, записывают в таблицу на доске, объясняя.

Учащиеся составляют предложения. Зачитываются несколько вариантов, один записывается на доске, определяется синтаксическая роль прилагательного в сравнительной или превосходной степени.

5

3

Проблемная ситуация. Выявление места и причины затруднения.

-Молодцы. А теперь образуйте все возможные формы степеней сравнения от слова школьныйи запишите в свои таблицы.

- Какой вывод из этого сделаем?

Учащиеся отвечают, что невозможно выполнить задание.

- Не от всех прилагательных можно образовать степени сравнения.

1

4

Объявление темы урока, постановка цели урока учащимися.

Учитель объявляет тему урока.

-Какую цель поставим перед собой на уроке?

-Как вы проверите, что цель достигнута?

Записывают число и тему урока в тетрадь.

-Узнать, от каких прилагательных можно образовать степени сравнения, а от каких нельзя.

- Научиться различать их.

- Уметь находить разные прилагательные в тексте и определять их разряд.

-Будем правильно определять разряд.

3

5

Введение в тему урока.

-У меня в руках ваза. Опишите её, используя различные прилагательные.

Названные прилагательные учитель записывает в 3 колонки ( возможно, притяжательные прилагательные дети не назовут. В этом случае учитель предлагает дописать чуть позже).

- Слова я записала в 3 столбика. Почему?

Почему тогда с вопросом какой? 2 столбика, а не один?

- А разобраться во всём нам поможет видео урок.

Включает видео урок по теме урока.

-Какие разряды прилагательных запомнили? Чем они отличаются друг от друга?

Раздаёт памятки с обозначением отличительных особенностей разрядов прилагательных.

- Красивая, маленькая, стеклянная, зелёная и др.

Пишут в тетради вместе с учителем.

Выдвигают версии:

- В 3-м столбике вопрос чей? А в 1-м и 2-м какой?

Выдвигают версии.

Смотрят материал на интерактивной доске.

- Качественные, относительные, притяжательные.

Повторяют прослушанный и просмотренный на интерактивной доске материал.

3

5

2

6

Физкультминутка.

Включает электронную физкультминутку для глаз.

Выполняют упражнения.

1

7

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Предлагает вернуться к таблице с прилагательными для описания вазы и озаглавить каждую колонку с объяснением.

Предлагает выполнить задание: определить разряд прилагательных. Диктует словосочетания:

Автомобиль новый, спортивный, папин.

Котёнок пушистый, Танин, домашний.

Сервиз фарфоровый, кофейный, бабушкин.

Обращает внимание на орфограммы( подчёркнуты).

Объясняют, пользуясь памяткой, выбор названия для каждой колонки в таблице.

Записывают в тетрадях и по очереди выходят к доске, объясняют выбор.

Объясняют написание выделенных орфограмм.

2

5

8

Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

Раздаёт карточки с заданием.

Контролирует работу.

- У кого возникли трудности? С чем они связаны?

Индивидуально каждый выполняет задание, затем взаимопроверка по эталону.

Каждый проговорит по одному прилагательному.

Ответы учащихся.

5

9

Включение в систему знаний и повторение.

Игра «Подарок».

Учитель показывает предмет, а дети должны его описать, употребив для этого качественные, относительные и притяжательные ( от своего имени) прилагательные.

После этого предмет дарится ученику.

Описывает предмет.

6

10

Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового узнали на уроке?

-Чем был интересен урок?

-Какую цель ставили в начале урока?

-Достигли ли поставленной цели?

-Запишите в тетрадь несколько прилагательных, которые, на ваш взгляд, можно использовать для описания сегодняшнего урока.

- А я бы, в свою очередь, хотела бы охарактеризовать вашу работу на уроке.

-Кому вы предложили бы поставить отметку?

Ответы учащихся.

Записывают, затем читают по очереди записанные прилагательные.

-Отличная, дружная, быстрая, качественная.

Молодцы!

3

11

Домашнее задание.

Предлагает записать домашнее задание.

1)Описать свою любимую игрушку с помощью имён прилагательных,, определить их разряд.

2)Комплексный анализ текста № 15, зад.8

Записывают задание в дневник.

2

КОНСПЕКТ УРОКА по теме

«Разряды имён прилагательных».

1. ФИО - Морозова Ирина Викторовна.

2. Место работы - Козловский филиал МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа».

3. Должность - учитель русского языка и литературы.

4. Предмет - русский язык.

5. Класс - 6.

6. Тема « Разряды имён прилагательных».

7. Базовый учебник - Русский язык 6 класс. Авторы: М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и другие.

8. Необходимое техническое оборудование - ноутбук, интерактивная доска.

9. Цель урока: сформировать понятие о разрядах прилагательных.

10. Задачи урока:

- познакомить учащихся с разрядами имён прилагательных и их отличительными особенностями;

- продолжить отрабатывать навыки сравнения, сопоставления прилагательных, учиться распознавать их разряды;

- воспитывать положительное отношение к получению знаний, интерес к русскому языку.

11.Тип урока: урок приобретения новых знаний с игровым элементом.

Урок проведён 20 декабря 2012 г. в рамках педагогического фестиваля «Мой лучший урок».