Рабочая программа для 9 класса по русскому языку на 102 часа по учебнику Быстровой Е.А.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ЧАСТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «АЗЪ БУКИ ВЕДИ»

«Рассмотрено»

Председатель МО

­­­­­­­­­­­­­­­_________Грунская Е.И.

Протокол № _____

«____»_______2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_________Безнищенко Е.Н._

«_____»________2016 г.

«Утверждено»

Директор АНО ЧОШ «Азъ Буки Веди»

_________Чаркина Е.Г.

Приказ № _____от

«_____»________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

9 класс

на 2016-2017 учебный год

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Составитель: Грунская Е.И.,

учитель русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория,

«учитель-методист»,

педагогический стаж 35 лет

Симферополь, 2016

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.



Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной

форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.



Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

9 КЛАСС 102 часа

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования

современного русского языка. 3 часа.

1.Речь. 19 часов

Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. План и тезисы как виды информационной переработки текста.

Конспект, реферат. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы. Сообщение, доклад как жанры научного стиля. Их особенности. Основные жанры публицистического стиля: выступление, статья, эссе, интервью. Их особенности.

Стартовая диагностическая работа - 1 час.

2.Повторение изученного в 5-8 классах. 8 часов

Контрольная работа -1 час.

3.Синтаксис и пунктуация. 67 часов, из них:

3.1.Сложное предложение. 4 часа.

Сложное предложение и его виды. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) предложения. Знаки препинания в сложном предложении.

Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении.

3.2.Сложносочиненное предложение.8 часов

Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Виды сложносочиненных предложений. Интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями.

Проверочная работа - 1 час

3.3.Сложноподчиненное предложение. 30 часов

Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.

Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, по структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (времени, места, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки, причины, следствия, цели). Различные формы выражения значения сравнения в русском языке. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Однородное и последовательное подчинение придаточных частей.

Контрольная работа - 2 часа

3.4.Бессоюзное сложное предложение. 7 часов

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.

Контрольная работа-1

3.5.Сложное предложение с разными видами

союзной и бессоюзной связи. 8 часов

Типы сложных предложений с разными видами связи: сочинением и подчинением; сочинением и бессоюзием; сочинением, подчинением и

бессоюзием; подчинением и бессоюзием.

3.6.Чужая речь и способы ее передачи. 10 часов

Синтаксические конструкции с чужой речью. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

Диалог. Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.

Контрольный диктант с грамматическим заданием - 1 час.

Индивидуальное проектирование - 1 час.

4.Повторение изученного. 5 часов

Итоговая контрольная работа - 2 часа.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ 9 классурока

Кол-во

ча

сов

Наименование тем уроков

Дата проведе

ния (план)

Дата проведе

ния (факт)

1-3

3

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка.

05.09

05.09

06.09

4-5

2

Стартовая диагностическая работа

09.09

09.09

Речь 19 час.

6

1

Речь (повторяем и изучаем новое).Углубление знаний: текст, типы речи.

13.09

7

1

Способы и средства связи предложений в тексте (лексические, морфологические, синтаксические).

19.09

8-9

2

Р.р. Парцелляция, синтаксический параллелизм; метонимия, перифраза.

19.09

20.09

10-14

5

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы.

26.09

26.09

27.09

03.10

03.10

15-16

2

План и тезисы как виды информационной переработки текста.

04.10

10.10

17-18

2

Р.р. Конспект, реферат.

10.10

11.10

19

1

Р.р. Статья, эссе. Эссе на тему: «Интеллигентный человек - какой он?»

17.10

20

1

Р.р. Эссе на тему: «Интеллигентный человек - какой он?» или сочинение по данному фрагменту из упр.63, стр. 89-90

17.10

21

1

Выступление, интервью. Их особенности.

18.10

22

1

Р.р. Интервью у интересного человека

24.10

Повторение (на основе изученного в 5-8-ых классах) 8 час.

23

1

Р/р Устная и письменная речь

24.10

24

1

Р/р Монолог, диалог

25.10

25

1

Повторение фонетики, графики, орфоэпии

07.11

26

1

Простое предложение и его грамматическая основа

07.11

27

1

Предложения с обособленными членами. Обращения, вводные слова и вставные конструкции

08.11

28

1

Контрольная работа № 1 на тему : «Повторение»

14.11

29

1

Р/р Подробное изложение

14.11

30

1

Р/р Подробное изложение

15.11

Синтаксис и пунктуация. 67час.

Сложное предложение. Культура речи 4 час.

31

1

Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения

21.11

32

1

Разделительные и выделительные знаки препинания.

21.11

33

1

Интонация сложного предложения

22.11

34

1

Р/р Сочинение -рассуждение «Язык- это средство не столько выражать уже готовую истину, сколько - открывать прежде известную» (А.А.Потебня).

28.11

Сложносочинённые предложения 8 час.

35

1

Понятие о сложносочинённом предложении. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Повторение: словообразование.

28.11

36

1

Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Повторение: морфология.

29.11

37

1

ССП с соединительными , разделительными , противительными союзами

05.12

38

1

Разделительные знаки препинания между частями сложного предложения

05.12

39

1

Р/р Рецензия на литературное произведение, кинофильм

06.12

40

1

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения

12.12

41

1

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)№2 по теме «ССП»

12.12

42

1

Работа над ошибками. Повторение : имя существительное (орфография)

13.12

Сложноподчинённые предложения 30 час.

43

1

Понятие о сложноподчинённом предложении

19.12

44

1

Место придаточного предложения по отношению к главному.

19.12

45

1

Р/р Приемы сжатия текста

20.12

46

1

Как отличить союзы от союзных слов

47

1

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

48

1

Роль указательных слов в СПП. Повторение : имя прилагательное (орфография)

49

1

Р.р. Изложение с творческим заданием

50

1

Р.р. Изложение с творческим заданием

51

1

СПП с придаточными определительными. Повторение: имя числительное (орфография)

52

1

Р.р Сочинение (отзыв по картине) (упр.155,стр.192-193).

53

1

СПП с придаточными изъяснительными. Повторение: местоимение

54

1

Р.р. Рассказ на тему «По родному городу (посёлку)»

55

1

СПП предложения с придаточными обстоятельственными

56

1

СПП с придаточными места и времени

57-58

2

СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными

59-60

2

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия. Повторение: глагол.

61

1

Р/р Сочинение-рассуждение (упр.146,стр.184)

62

1

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия. Повторение: наречие.

63

1

Систематизация и обобщение по теме «Типы придаточных предложений»

64

1

Контрольная работа №3 по теме «СПП».

65

1

Работа над ошибками. Повторение: причастие

66

1

Р/р Сочинение-миниатюра «Что в вашей жизни - любовь?»

67-68

2

СПП с несколькими придаточными.

69

1

Синтаксический разбор СПП

70

1

Р/р Сочинение-эссе «В чём искусство помогает людям?» (упр.249, стр.266)

71

1

Повторение по теме «СПП»

72

1

Контрольная работа № 4 по теме «СПП».

Бессоюзные сложные предложения 7 час.

73

1

Понятие о БСП. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.

74

1

Интонационное и пунктуационное выражение отношений между частями бессоюзного сложного предложения. Повторение: деепричастие

75

1

Р/р Как писать сочинение на лингвистическую тему

76

1

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП

77

1

Двоеточие в БСП. Повторение: служебные части речи.

78

1

Тире в БСП. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

79

1

Контрольная работа №5 по теме «БСП»

Сложные предложения с различными видами связи 8 час.

80

1

Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях

81

1

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

82

1

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

83

1

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

84

1

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи

85

1

Р/р Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (стр. 304-305)

86

1

Контрольный синтаксический разбор

87

1

Повторение темы «Сложные предложения с различными видами связи»

Чужая речь и способы ее передачи. 10 часов

88

1

Синтаксические конструкции с чужой речью. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.

89-90

2

Предложения с прямой речью

91-92

2

Предложения с косвенной речью

93

1

Диалог.

94

1

Цитирование. Оформление цитат на письме

95-96

2

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) № 6, № 7

97

1

Анализ к/р. Индивидуальное проектирование

( тема по выбору)

Повторение и систематизация изученного в 9 классе 5 час.

98

1

Стили и типы речи. Простое и сложное предложение

99

1

Итоговая контрольная работа

100

1

Р/р Контрольное сжатое изложение с творческим заданием

101

1

Р/р Контрольное сжатое изложение с творческим заданием

102

1

Анализ контрольного изложения. Итоговый урок

11