Конспект интегрированного урока 'Стрижонок Скрип' (4 класс)

Конспект

Интегрированный урок по литературному чтению и окружающему миру

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

I. Организационный этап:

Скажем: «Здравствуйте» руками!

Скажем: «Здравствуйте» глазами!

Скажем: «Здравствуйте» мы ртом,

Станет весело кругом.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сегодня мы будем знакомиться с произведением В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип». О чем по-вашему мнению будет рассказ?

III. Актуализация знаний: (подводящий к теме проблемный диалог)

Прочитайте пословицы русского народа: (или фильм)

• Без друга в жизни туго.

• Дерево живет корнями, а человек друзьями.

• На какую они тему? Что это такое?

• Ребята, а наш класс можно назвать дружным? А ссоры между вами бывают? И как вы себя чувствуете при этом? Значит, дружба нужна только для хорошего настроения?

• Сегодня на уроке мы узнаем, для чего еще нужно дружить?

• Сформулируйте тему урока.

IV. Уточнение темы урока.

«Зачем нужна дружба? » на примере рассказа В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».

V. Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания.

Работа с текстом: (чтение с остановками)

1. Чтение первой смысловой части.

• Вопросы по содержанию:

• Как появился на свет Стрижонок Скрип?

• Почему у него такое имя?

• Как заботилась мама стрижиха о птенцах?

2. Чтение второй смысловой части.

• Вопросы по содержанию:

• Какой урок преподала мама Скрипу?

• Чему она его учила?

• Что понял Скрип о маме?

3. Чтение третьей смысловой части.

Вопросы по содержанию:

• Где жили птицы?

• Почему их называли ласточки-береговушки?

• Чем кормила их мама?

4. Чтение четвертой смысловой части.

Вопросы по содержанию:

• Какой урок еще урок преподала мама Скрипу?

• Можно ли назвать Стрижиху хорошей матерью? Почему?

• Кто в природе опасен для стрижей?

5. Чтение пятой смысловой части.

Вопросы по содержанию:

• Благодаря чему маленькие птицы побеждают грозных врагов?

• Что случилось с родителями Скрипа?

VI. Групповая работа

• Как вы поняли на примере жизни птиц, для чего еще нужна дружба?

• Зная тему урока и ответ на вопрос урока, попробуйте в группах смоделировать, как сложится жизнь маленьких сироток-стрижат?

• Представление результатов групповой работы. Аргументация ответов. Вопросы других групп.

6. Дочитывание рассказа. Проверка гипотез.

VII. Первичное закрепление.

Соотнесение пословиц с текстом.

• Мы начали урок с пословиц, и закончить хочется ими.

• К какому месту рассказа подходит эта пословица?

• Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.

• Дружное стадо и волков не боится.

• Птица радуется весне, а младенец матери.

• Мать кормит детей, как земля людей.

• Нет такого дружка, как родная матушка.

• С матерью жить - ни скуки, ни горя не знать.

• Кого любят, того и наказывают.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Объяснить смысл фразеологического оборота «медвежья услуга». Найти в тексте место, где Скрип хотел воспользоваться этой услугой.

IX. Рефлексия.

• Что больше всего понравилось в рассказе?

• Что интересного и ценного вы для себя узнали?

• Зачем В. Астафьев написал этот рассказ?

• В какой сборник вы поместили бы это произведение?

• Что вы можете сказать об авторе этого произведения? Как он относится к природе?