Открытый урок по русскому языку в 8 классе Словосочетание- выбор профессии

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с. Петровка

муниципального района Борский Самарской области

ГБОУ СОШ с. Петровка

Самарская область, Борский район

Учитель русского языка и литературы: Зепнова Наталия Анатольевна

Пояснительная записка

Выбор профессии- ответственный шаг, который определяет жизнь человека на долгие годы. Но право выбора бывает трудно реализовать по разным причинам. Реалии времени постоянно требуют от молодых людей при планировании профессионального пути большей самостоятельности, умения брать на себя ответственность.

Самарская область обладает уникальным выбором возможностей для реализации самых смелых жизненных планов, а система образования позволяет получить практически любую востребованную сегодня профессию.

Главная цель нашей работы заключается в оказании помощи учащимся образовательных школ в планировании профессиональной карьеры, выборе профессии, пользующейся устойчивым спросом на рынке труда, формирование положительного отношения молодёжи к рабочим профессиям.

Открытый урок по русскому языку в 8 классе

Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с духовными склонностями.

Апшерони Н.

ТЕМА: СВЯЗЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ

Тип урока: комбинированный, с закреплением нового материала

Учебные цели:

- Систематизация и обобщение знаний по лексике и синтаксису.

- Закрепление знаний о видах словосочетаний: согласование, управление, примыкание.

Образовательные:

-Систематизировать и обобщить знания по лексике и синтаксису;

- Научиться находить все виды словосочетаний;

- Познакомить с новыми словами в профессии.

Развивающие:

- Развивать познавательную активность, умение общаться в группах;

- Развивать логическое и творческое мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

- Содействовать самоорганизации учеников;

- Обучать коллективной творческой работе;

- Воспитывать внимательное и доброе отношение друг к другу.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: На уроке используется презентация PowerPoint, материалы Федерального центра информационно-образовательных услуг, Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, интерактивный тест с сайта Захарьиной Елены Алексеевны. Урок проходит с применением ПК с доступом в Интернет доски, использование документ-камеры.

Моноблок: слайды с изображением людей различных профессий, словарь Ожегова С.И., словарь иностранных слов под ред. Груббер Е.Н.

Ход урока:

I. Организационный момент:

Слово учителя: Сегодня на уроке русского языка мы продолжим изучение интересной и важной темы, знание которой поможет сделать вашу речь грамотной и красивой. Выполняя задания по русскому языку, говорить мы будем о профессиях.

• Тема урока, постановка целей.

- Попробуйте сами определить тему урока, прочитав записи:

Крепкое рукопожатие, взять за руку, держать крепко

Ученики определяют тему - «Словосочетание».

- Чем похожи и чем отличаются данные словосочетания?

Примерные ответы: похожи тем, что одно слово главное, а другое зависимое; отличаются вопросами от главного слова к зависимому и частями речи.

- Действительно, слова соединяются друг с другом непроизвольно, а на основе строгих законов, которые называются подчинительными связями слов. С типами таких связей мы и познакомимся сегодня на уроке.

Полная запись темы урока «Словосочетание. Типы связей в словосочетании».

- Предположите, каких целей должны достигнуть на уроке.

- Сегодня мы с вами поговорим о профессиях.

Ребята, вы знаете, что сейчас существует много организаций, где работают люди таких профессий, значение которых мы только можем узнать по словарю. Давайте представим себе, что у нас с вами

« торговая организация». Какие сотрудники нам нужны ?

Менеджер, бренд - менеджер, офис-менеджер, менеджер по персоналу, топ-мнеджер. Менеджер-PR, логистик, коммивояжер, мерчендайзер,

WEB- мастер.

Чем же будут заниматься такие специалисты? Давайте посмотрим в толковый словарь Ожегова, а также словарь иностранных слов.

II . Словарная работа

1. Запись слов и значений в тетради:

(Из предложенного текста выписать название профессий)

(использование документ-камеры) Напечатанный текст

-Менеджер-специалист по управлению производством; наёмный профессиональный управляющий.

Бренд-менеджер - производит планирование, реализацию, контроль и анализ продвижения товара.

-Менеджер по персоналу - ведёт всю кадровую документацию, знает КЗоТ,

Имеет опыт проведения психологических тренингов, прекрасно разбирается в принципах мотивации сотрудников, имеет ценные связи в агентствах. Его должностные обязанности: отбор кандидатов на вакантные должности, вопросы найма, увольнения и перевода сотрудников, разработка должностных инструкций, организация системы оплаты и материальных поощрений, проведение аттестации сотрудников, делопроизводство, охрана труда.

Топ-менеджер - занимается стратегическим планированием (анализ перспектив развития фирмы, выделение наиболее оптимальных и прибыльных направлений деятельности), координирует работу менеджеров по развитию.

Менеджер-PR - (специалист по связям с общественностью)- организует общественное мнение, анализирует соотношение деятельности лица или организации с общественными интересами, разрабатывает и реализует программы создания благоприятного общественного мнения, участвует в организации выставок и презентаций, работает в тесном контакте с пресс- секретарём.

-Логистик - отслеживает перевозки, планирует закупки, контролирует склады, производит таможенную очистку, оформляет таможенную документацию, ведёт переговоры с транспортными компаниями.

-Коммивояжер - разъездной агент торговой фирмы, предлагающий покупателям товары по образцам, каталогам и т.п. Получает не заработную плату, а определённое комиссионное вознаграждение с каждой торговой сделки.

-Мерчендайзер - специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении. Анализирует динамику продаж, даёт рекомендации по рекламному оформлению помещений, дизайну интерьера, закупкам торгового оборудования.

WEB-мастер- работает в области компьютерной техники и связи. В Интернете создаёт WEB- страницы (программирование, дизайн, оформление, реклама)

1. Выборочная работа: Выписать из записанных текстов по 5 видов связей: согласования, управления, примыкание

2. Синтаксическая пятиминутка:

При выборе профессии необходимо иметь информацию о перспективах развития труда, о наиболее востребованных в настоящее время профессиях и специальностях.

III.Повторение и закрепление изученного

1. Групповая работа(ЭОР программа установлена на компьютерах)

(fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html

2. Индивидуальные заданияfiles.school-collection.edu.ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_186%5D.html)

IV.Творческая работа.

1-й этап. Узнай профессию:

Демонстрация слайдов:

Слайд 2 (строитель)

Слайд 3 (музыкант)

Слайд 4 (спортсмен)

Слайд 5 (учитель)

Просмотри слайд, придумай словосочетания (не менее трёх), характерные для какой-либо профессии.

Придумай предложения, характеризующие названную профессию.

Каждый читает по очереди предложения, остальные прослушивают и записывают по одному словосочетанию разных видов.

V. Выпишите профессиональные слова-термины, относящиеся:

1) к музыке; 2) медицине; 3) спорту; 4) архитектуре; 5) литературе.

С..ната, д...агноз, пенальти, аккорд, полоне..., стадион, миф, вит...мин,

штанга, тенор, б...рабан, баске...бол, м...лодия, м...тафора, эпите...,

нарко..., опера, с..бор, дуэт, х..ккей, аллегория, грипп, кантат…

Добавьте к предложенным словам дополнительные, чтобы получилось согласование, управление , примыкание.

VI. Диагностическая работа: ( тесты по (www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml)сайтуwww.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml

VII. Подскажи слово:

Называйте не сами слова, а их толкование (как в кроссвордах), используя словосочетания, например: прибивает гвозди, клеит обои, пилит аккуратно, строгает (столяр, плотник).

Сидит высоко, глядит далеко, одной «рукой» берёт и всем подаёт

(крановщик)

Запишите 2-3 предложения, укажите вид словосочетания.

Физкультминутка (3 мин)

VIII. Творческая работа: работая в группах, напишите мини-сочинение, используйте словарные слова.

Каждый из вас будет представителем той или иной профессии в своей компании, например - торговой. Как проходит день?

9. Подведение итогов урока:

-Что нового сегодня я узнал на уроке?

- Какие виды словосочетаний наиболее распространены?

-Определите четвёртое « лишнее»

А) Профессиональные слова

Б) Слова написаны

В) Выбор профессии

Г) Поговорим о профессии

- С какими ключевыми понятиями познакомились сегодня на уроке?

- Расскажите о типах связи в словосочетании по таблице.

(files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f2760958-3f0a-4941-8804-50d8f8d1a00f/%5BRUS8_158%5D_%5BIA_166%5D.swf)

- Как вы думаете, достиг ли урок поставленных целей?

Рефлексия:Оцените свои знания и умения по теме «Словосочетание» на данный момент:

• Я уверен, что знаю данную тему и смогу выполнить задания по ней.

• Мне кажется, что я знаю эту тему и смогу выполнить задания по ней.

• Мне кажется, что я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней.

• Я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней.

X. Вывод:

- догадаться о профессии можно по специальной лексике возможно потому, что специальные слова обозначают характерные для профессии предметы;

-среди профессиональных слов много непонятных для неспециалиста, однако отдельные профессиональные слова могут быть известны всем, особенно в связи с повышением общего культурного уровня.

Найти себя - значит понять своё призвание, назначение, определить свои

интересы, склонности. Как вы думаете, можно ли сделать это быстро, допустим, в день окончания школы?

Действительно, поиск себя - это длительный процесс. И он может продолжаться всю жизнь. Однако в какой-то момент приходится делать выбор. Если ты не знаешь, чего хочешь, берись за любое дело и делай его с максимальной отдачей. А в труде обязательно найдёшь и своё счастье.

Список использованных источников:

• Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: fcior.edu.ru/

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: school-collection.edu.ru/</</u>

• Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А.: www.saharina.ru.

Выставление оценок.

Домашнее задание: § 6, упр. 31.

Дополнительное творческое задание (на выбор):

1. Опишите работу строителя или учителя.

2. Составьте диалог « В мире профессий», используя словари.