Конспект -разработка урока по русскому языку по теме 'Собственные и нарицательные имена существительные' (5 класс)

5 класс русский язык

Тема урока:Собственные и нарицательные имена существительные

Цель урока: повторить,углубить,систематизировать знания учащихся об именах существительных собственных и нарицательных

Задачи:выработать умения и навыки определения и употребления имен существительных собственных и нарицательных в речи

Тип урока:

сообщение нового материала

Ход урока:

1.Организционный момент.

2.Опрос домашнего задания

3.Изучение темы урока

4.Закрепление

5.Подведение итогов

6.Комментирование оценок.

7.Домашнее задание

1.Организционный момент.

Учитель:-Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз.

- Добрый день, сейчас у нас урок русского языка. Работа предстоит серьёзная и непростая.

2.Опрос домашнего задания

а)Проверяем домашние упражнения №237 и 238.В упр.№237 определяем слова-существительные,которые относятся к теме«Спорт», «Цирк».

В упр.№238 запись существительных,обозначающих:а) явления природы в зимнее время,б)деревья,в)цветы, г)диких животных.

б) Распределительный диктант

(записать,распределяя сущ. одушевленные и неодушевленные на два столбика)

Мороз,снег,дети,мальчики и девочки, сугроб,иней,взрослые,Саша и Коля,звери,медведь, гусеница,река.

3.Изучение темы урока

а). Определение темы и цели урока:

- Таким образом с какую часть речи мы изучаем?

-А с какие существительные мы написали?(одушевленные и неодушевленные)

-Что они обозначают?(явления природы,людей,зверей)

-Что обозначают существительные «Саша и Коля»?(людей,имена мальчиков)

- Как они пишутся? ( с прописной буквы)

б).На доске записаны слова:

Стихи, Пушкин, Актобе, река, Астана, Казахстан, город, страна.

- Что общего в записанных словах? К какой части речи относятся данные слова?

- Чем они отличаются? Распределите слова в два столбика и запишите их в тетради.

(Выполняют задания в тетрадях с последующей проверкой).

- По какому принципу вы распределяли данные слова?

- Давайте дополним каждую колонку своими примерами. (2 ученика у доски)

в). Работа над новым материалом.

1. Введение понятия собственные и нарицательные имена существительные.

Слова, написанные в первой колонке, называют однородные предметы и являются именами нарицательными. Слова, записанные нами во втором столбике, называют единичные предметы и являются именами собственными.

г).Чтение правила на стр.108.

- Послушайте стихотворение Е. Измайлова про большую букву. Проверим, кто из вас самый внимательный. Какие важные дела у большой буквы?

Прописная буква.(Веселые стихи)

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтением на букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая - совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!

- Какие важные дела у большой буквы? (Во время ответов детей на магнитной доске вывешиваются таблички с перечнем "важных дел" большой буквы) Добавить перечень из Памятки:

- имена, отчества, фамилии людей;
- географические названия;
- названия литературных произведений;
- названия исторических событий;
- названия картин, кинофильмов, спектаклей;
- названия предприятий;
- клички животных.

Памятка

Имена существительные

| |

Собственные нарицательные

| |

называют единичные предметы называют однородные предметы

| | |

Имена,отчества, названия животных

фамилии людей |

|

географические названия,литературные произведения,исторические события,картин,фильмов,предприятий

- Вот такие важные дела у большой буквы. Все имена существительные можно разделить на две большие группы. Одни существительные пишутся с большой буквы, другие с маленькой.

Итак, на какие две группы делятся имена существительные? Давайте обратимся к памятке и посмотрим, какие существительные относятся к собственным, какие - к нарицательным. Приведите примеры.

Прочитайте в Памятке о том, как называются такие существительные и что они обозначают.

- Какова особенность написания имен существительных собственных?

4.Закрепление

а). Лингвистическая разминка:

Каждый ряд получает задание, на листах написать следующее:

1 ряд: названия улиц города Прокопьевска;
2 ряд: нарицательные существительные;
3 ряд: географические названия (города, реки).

Проверка работ учащихся учителем (устно).

б). Выполнение упражнений:

Работа с текстом упр№251

9-10 июня 1998 года мир открыл для себя юную столицу молодого государства Казахстан.Города,как люди,имеют свои судьбы.Нелегкой складывалась она и для новой столицы.1830 год-начало истории этого города.В конце ХІХ века в Акмолинске была единственная больница,а легковой транспорт представлял единственный извозчик,носивший кличку «Номер первый и последний».

Город рос и хорошел.Он стал центром проведения ярморок,куда съезжались купцы из России,Средней Азии,Китая.Названию местности Акмола («Белый мазар») богатый ассортимент молочных продуктов на ярмарке придал дополнительное значение- «белое изобилие» (ақ мол).В годы освоения целины Акмолинск стал центром Целинного края и был переименован в Целиноград.

Прошли десятилетия.Акмола-Акмолинск-Целиноград-Акмола становится столицей Казахстана,уже четвертой по счету.Дали ей имя Астана.

- Итак, из текста выпишите существительные собственные и нарицательные. Взаимопроверка. Найдите значение этих существительных по памятке.

- Все ли правильно выполнили это задание? У кого другие слова?

Словарная работа по тексту:объясните значения слов извозчик,купец,ярмарка.Какие из этих слов сейчас не употребляются? Почему?

Физминутка.

- А сейчас, ребята, прошу вас встать. У нас необычная физминутка по сказке Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей". Все слова взяты из данного произведения.

Если вы услышите существительное нарицательное, которое надо писать с маленькой буквы, то наклонитесь вперед; услышав существительное собственное, которое надо писать с большой буквы, прогнитесь назад, подняв руки вверх.

Постарайтесь запомнить, сколько имён собственных и нарицательных я назову.

Незнайка, доктор, Пилюлькин, художник, Винтик, малыши, Пончик, Тюбик, ученый, Сиропчик, музыкант, собачка, Булька, Гусля.

- Сколько имен собственных было названо и сколько нарицательных? (8 собственных и 6 нарицательных).

Решение проблемной задачи:

На доске записаны слова:

Вопросы и задания:

- Прочитайте две пары слов левого столбика. Как изменяются в нем слова? (По числам)

- К какой группе существительных относятся все слова левого столбика?

(К нарицательным существительным)

- Измените по числам остальные слова.

- Прочитайте слова правого столбика. Измените их по числам. Получается?

- К какой группе существительных относятся эти слова?

- Какой вывод можно сделать? ( Имена существительные собственные не изменяются по числам).

Творческая работа. Составим коллективный адрес нашей школы по плану:

Государство. (Казахстан)

Город. (Актобе)

Область. (Актюбинская )

Село. (К.Нокина)

Улица. (Мичурина)

Дом. (37)

Школа.(Благодарная)

Промежуточный контроль:

Тест. Проверка усвоения материала, изученного на уроке.

1. Имена существительные собственные называют:

а) однородные предметы
б) единичные предметы.

2.Нарицательные существительные пишутся:

а) с большой буквы
б) с маленькой буквы

3.В какой строке все слова написаны верно:

а) дом, мама, миша
б) кузнец, комар, Комаров

4.В какой строке допущена ошибка:

а) кузнец, кузьма, кузов
б) Кузнецов, Петров, Мухин

Взаимопроверка.

1.б 2. Б 3.б 4. А

5.Подведение итогов

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что для вас было легко, что трудно?

- Что показалось на уроке самым интересным?

6.Комментирование оценок.

7.Домашнее задание:параграф 29,поготовить сообщение «Тайна моего имени»