Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Малогрибановская средняя общеобразовательная школа

Грибановского района Воронежской области

Рассмотрено Согласовано: Принято Утверждаю:

на заседании МО Заместитель директора на педагогическом совете Директор школы

учителей гуманитарного _ по УВР

цикла _________Суховерхова Е.В. Протокол №__ _______Черниговская О.А.

Протокол № _____

от __________2015г от _________2015г Приказ №____ от _______2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 7 классе

учителя русского языка и литературы

Черниговской Ольги Александровны

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно - методических документов:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

2. Примерной программой основного общего образования по русскому языку

3. Программой по русскому языку для 5-9 классов/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский

4. Базисного учебного плана МКОУ Малогрибановской СОШ по осуществлению образовательной деятельности в 2015-2016 уч. г.

5. Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию Минобрнауки России приказ № 253 от 31 марта 2014 г.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план, перечень учебно-методической литературы.

Назначение программы:

• улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

• реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.

Содержательные линии предмета:

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях - территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

• отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

• сведения о пунктуации; перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил.

• Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 7 класса.

Структура школьного курса русского языка в 7 классе:

Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.

Материал курса русского языка в 7 классе располагается следующим образом: морфология и орфография: причастие, деепричастие, наречие, категория состояния, служебные части речи: предлог, союз, частица, а также междометие и звукоподражательные слова. В 7 классе вводятся сведения о причастном и деепричастном обороте.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Значительное место в программе отводится повторению. В 7 классе в разделе «Повторение пройденного в 5-6 классах». Это позволит мне правильно решить проблему преемственности. Каждая тема завершается повторением пройденного материала.

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия. Они пропорционально распределяются между грамматическим материалом, что обеспечивает равномерность обучения речи.

В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.

Цели и задачи, реализуемые рабочей программой

Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 7 классе имеет познавательно - практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

• овладение нормами русского литературного языка;

• обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

• формирование у учащихся научно - лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

• развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи.

Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

• воспитание учащихся средствами данного предмета;

• развитие их логического мышления;

• обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

• формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.)

Принцип построения - концентрический

Специфика предмета:

Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Изменения, внесённые в авторскую учебную программу и их обоснование

В авторской программе по русскому языку для 5 - 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (Москва, «Просвещение», 2012 год) на изучение русского языка в 7 классе отводится 170 часов, а в рабочей программе - 140 часов согласно федеральному базисному учебному плану.

В пояснительной записке к авторской программе по русскому языку для

5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского сказано, что авторская программа включает базовые знания, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы. Учитель должен реализовать её выполнение. Вместе с тем ему предоставляется право по своему усмотрению вносить изменения в рабочую программу. В том числе и увеличивать количество работ по развитию связной речи, что мной и было сделано. Также в авторской программе отмечается, что разные коллективы учащихся по-разному подготовлены к восприятию нового. Учитывая это, учитель сам распределяет время на программные темы того или иного класса.

Количество учебных часов

Рабочая программа рассчитана на 140 часов, из расчёта 4 часа в неделю.

Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во

часов

(всего)

В том числе контрольных

В том числе развитие речи

Введение

1

Повторение пройденного в V- VI классах

10

1

1

Морфология. Орфография. Культура речи

74

4

13

Причастие

34

2

7

Деепричастие

11

1

Наречие

25

1

4

Категория состояния

4

2

Служебные части речи. Культура речи

45

2

4

Предлог

9

0

Союз

13

1

2

Частица

20

1

2

Междометие. Звукоподражательные слова

2

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

10

1

0

ИТОГО

140

8

18

Содержание тем учебного курса.

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6-ых классах (9 ч + 1 ч)

Причастие 34 (27 ч + 7ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-

тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие 11

IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

Наречие25 (21 ч + 4 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния4 (2 ч + 2 ч)

IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 1 час

Предлог 9 (9 ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль

предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

Союз 13(11 ч + 2ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица 20(18 ч + 2 ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ 10(10 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

План

Факт

1

Русский зык как развивающееся явление.

1

Повторение (9 ч.+1РР)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

4

Лексика фразеология.

1

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

6

Словообразование и орфография.

1

7

Морфология и орфография морфологический разбор слов.

1

8

Орфография

1

9

Административный контрольный диктант № 1 по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

1

10

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

11

Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.

1

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (27ч +7РР)

12

Повторение изученного о глаголе.

1

13

14

Причастие как часть речи

2

15

Р/Р Публицистический стиль

1

16

Склонение причастий.

1

17

18

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

2

19

Р/р. Описание внешности человека.

1

20

Действительные и страдательные причастия.

Полные и краткие страдательные причастия

1

21

1

22-23

Действительные причастия настоящего времени. Гласные суффиксах действительных причастий настоящего времени.

2

24

Действительные причастия прошедшего времени.

1

25

Страдательные причастия настоящего времени.

1

26

Р/Р Изложение по тексту Т.Л.Сухотиной

1

27

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

28

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

29

Краткие страдательные причастия.

1

30

Морфологический разбор причастия.

1

31

Контрольный диктант № 1 «Причастие»

32

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

33-34

Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

2

35

Н и НН в кратких причастиях.

1

36-37

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

38-39

РР Выборочное изложение по тексту М.А.Шолохова

2

40

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

41

Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.

1

42

Контрольный диктант № 2 «Причастие»

1

43-

44

Р/р. Сочинение «Мой знакомый»

2

45

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Деепричастие (11)

46

Понятие о деепричастии

1

47-

48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2

49-50

НЕ с деепричастиями

2

51-52

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

2

53

Морфологический разбор деепричастия

1

54

Повторение по теме «Деепричастие»

1

55

Контрольный диктант №3 «Деепричастие»

1

56

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Наречие (21+4РР)

57

Наречие как часть речи.

1

58-59

P.p.Сочинение по картине С.А.Григорьева «Вратарь»

2

60-61

Смысловые группы наречий.

2

62-63

Степени сравнения наречий

2

64

Морфологический разбор наречия.

1

65-66

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е

2

67

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

68-

69

Н и НН в наречиях на -о и -е.

2

70

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

71-72

Р/р. Сочинение-описание действий.

2

73

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С

1

74-75

Дефис между частями слова в наречиях

2

76-77

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

2

78

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

79-80

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

1

81

Контрольный диктант № 4

«Наречие»

1

Категория состояния (2ч +2РР)

82

Категория состояния как часть речи

1

83

Морфологический разбор категории состояния

1

84-85

Р/Р Сжатое изложение по тексту К.Г.Паустовского

2

Служебные части речи. Культура речи (39ч + 4РР)

86

Самостоятельные и служебные части речи

1

Предлог (9)

87

Предлог как часть речи.

1

88

Употребление предлогов.

1

89

Непроизводные и производные предлоги.

1

90

Простые и составные предлоги.

1

91

Морфологический разбор предлога.

1

92-95

Слитное и раздельное написание производных предлогов

3

Союз (11+2РР)

96

Союз как част речи. Простые и составные союзы.

1

97

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

98-99

Запятая перед союзами в сложном предложении.

2

100

Сочинительные союзы.

1

101

Подчинительные союзы.

1

102

Морфологический разбор союза.

1

103-104

Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.

2

105- 106

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

107

Обобщение сведений о предлогах союзах.

1

108

Контрольный диктант № 5

«Предлог. Союз»

1

Частица (18+2РР)

109

Частица как часть речи.

1

110

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

111-113

Модальные частицы.

3

114-115

Раздельное и слитное написание частиц.

2

116

Морфологический разбор частиц.

1

117

Отрицательные частицы.

1

118

119

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

2

120-121

Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2

122-123

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

2

124- 125

Различение на письме частицы НИ и приставки НИ

2

126

Обобщение и систематизация по теме «Частица»

1

127

Контрольный диктант № 6 «Частица»

1

128

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Междометие (2 ч)

129

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях.

130

Знаки препинания при междометиях.

Повторение и обобщение изученного в 5 - 7 классах(10 ч)

131

Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи

1

132

Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.

1

133

Морфемика. Словообразование.

1

134

Морфология.

1

135-136

Синтаксис и пунктуация.

2

137

Административный контрольный диктант № 2 «Повторение изученного в 7 классе».

1

138

Орфография и пунктуация.

1

139

Итоговый тест по теме «Повторение изученного»

1

140

Резервный

1

Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

Учебник: «Русский язык». Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2008

Методическое пособие для учителя:

1. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой/ Н.В.Егорова, - Москва «Вако», 2009.

2. Шадрина, С.Б. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова и др./ С.Б.Шадрина, - Волгоград: Учитель, 2010.

3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе, - Москва, Просвещение, 2012г.