Урок по русскому языку для 6 класса «Имя числительное»

Интегрированный урок русского языка

и предметов регионального компонента.

Обобщение изученного по теме «Имя числительное».

6 класс.

Сайфулина Л.М., учитель русского языка и литературы

МБОУ Сокольской ООШ Бугульминского муниципального

района Республики Татарстан

Пояснительная записка.

Идея данного урока возникла, когда ученица 8 класса готовила исследовательскую работу о селе Соколка, в котором находится наша школа. Мы собрали большой материал об истории нашей малой родины, о возникновении села Соколка, о его жителях, о Сокольском хоре, который был известен не только в Бугульме и Бугульминском районе, но и за пределами Республики Татарстан. Этот обширный материал я использую на уроках русского языка и литературы. Эта модель показалась мне универсальной. Так как каждый ученик должен знать историю своего края, своей малой родины.

Представляю урок по изучению имени числительного на краеведческом материале о селе Соколка. Действительно, в текстах краеведческого характера мы встречаем множество разных числительных, а привлечение этого материала на уроках русского языка, во-первых, позволяет увидеть реальное использование числительных в речи, а во-вторых, воспитывает интерес обучающихся к истории родного края.

Составляя данный урок, я использовала не только краеведческий материал, но и стихи наших учеников о родном крае. Таким образом, на уроке представлена интеграция практически четырёх курсов: русский язык, история села Соколка, география Бугульминского района и стихотворчество учащихся села Соколка.

На уроке используются формы работы, которые способствуют развитию устной и письменной речи обучающихся и которые направлены на активное познание окружающей действительности, освоение норм литературного языка, что позволяет говорить о развивающей эффективности урока. Создание мотивационной ситуации на уроке способствуют дальнейшему развитию познавательного интереса учащихся к предмету и истории родного края.

Сценарий урока.

Цели урока:

Образовательная цель - систематизировать изученное о значении, правописании и синтаксической роли числительного.

Развивающая цель - развивать языковое чутье и орфографическую зоркость; совершенствовать внимание, мышление, память; развивать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха.

Воспитывающая цель - прививать любовь к своей малой родине, воспитывать культуру общения.

Задачи урока:

• расширить знания об имени числительном на примере сведений краеведческого характера

• научить находить изученную часть речи в тексте;

• обосновывать правильность выбора орфограмм при написании числительного;

• научить использовать числительное в речи.

Тип урока: повторительно - обобщающий.

Вид урока: заочная экскурсия по родному селу.

Технология: интеграция, использование предметов регионального компонента, ИКТ.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Количество учебных часов: 2.

Оборудование:

• Маршрутные листы для каждого обучающегося.

• Дидактический материал (карточки с текстами).

• Презентация MS Rower Point с иллюстративным материалом к уроку.

Подготовка к уроку.

Повторение теоретического материала по теме «Имя числительное» (параграфы 59 - 67 учебника «Русский язык. 6 класс», авторы учебника: М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская)

Индивидуальные задания: подготовка выразительного чтения наизусть стихотворений учащихся нашей школы о родном селе.

Ход урока.

1. Сообщение темы и цели урока (слайд)

- Я приглашаю вас, ребята, совершить заочную экскурсию в прошлое нашего села Соколка и перелистать страницы его истории. А заодно вы убедитесь, какая это важная часть речи - числительное. Ведь задача нашего урока - повторить все, что мы знаем о числительном. Еще мы должны проверить, умеете ли вы на практике применять свои знания о склонении числительных, правильно ли употребляете числительные в речи, с другими частями речи, правильно ли их произносите. А назвала я наш урок: «Село вольных соколов».

Ученик читает стихотворение: (слайд)

Деревеньки, поселки и села!

Как близки вы для нас, дороги.

И над крышами дым сизокрылый,

И из печки с дымком пироги…

Даже воздух ни с чем не сравним-

Не расскажешь о нем, не опишешь.

А какие в сокольской тиши

Соловьиные трели услышишь!

Учитель. (слайд)

Мы отправляемся в прошлое, на несколько веков назад, чтобы узнать, как всё начиналось. Но вначале обратимся к маршрутному листу и сделаем в нём первые записи.

Итак, остановка первая - «Историческая». В маршрутном листе вам дана таблица, состоящая из трёх столбцов. Как вы думаете, почему? Отвечая на вопрос, не забывайте, что основная тема нашего урока - обобщение по теме «Имя числительное».

(Ученики должны вспомнить, что по значению и грамматическим особенностям числительные делятся на количественные, порядковые и собирательные.)

Обратимся к тексту № 1 на ваших карточках. (Ученик вслух читает текст. Если класс «слабый», лучше раздать тексты заранее, чтобы произношение числительных было правильным.)

Историческое прошлое нашего города неразрывно связано с правлением великой императрицы Екатерины Второй. Активное освоение курчанами нашего села было начато более 240 лет назад в 1770-х годах XVIII века после переселения по указу императрицы в из Курской области в Бугульму. Жители села занимались земледелием, скотоводством. Несколько раз горело село Соколка. От третьего пожара в 1915 году село сгорело дотла.

Но Соколка вновь поднималась из пепла. Теперь дома стали строить подальше друг от друга, так образовались небольшие поселки: хутор Сокольский, нижняя Соколка, Савкино, Лесной, Аксай.

Задание.

Найти числительные, определить разряд, записать их в таблицу. Устно определить вид числительных по строению (простые / сложные / составные), а также их падеж.

Выполняя задания, повторяем правило склонения составных порядковых числительных.

Ученик читает стихотворение (слайд)

В том краю родникового звона,

Где березок виднеется стан,

Где лазурь над полями бездонна,

Расположено наше село…

Продолжая нашу экскурсию, давайте вспомним, откуда пошло название нашего села. Обратимся к тексту № 2. (Чтение текста вслух.)

Была небольшая деревня в Курской области. Жители этой деревеньки не хотели никому подчиняться, вольными себя называли. Не бунтовали, работали на земле мирно, но себя в обиду не давали. Екатерина Вторая терпела это «безобразие» до поры до времени. А потом решила: если они вольны как птицы, сослать их подальше. Повелела и выслала всю деревню. Так в 1770-х годах XVIII века оказались здесь, под Бугульмой, курские земледельцы. А своему новому поселению дали название по имени самой вольной птицы - сокола - Соколка.

Учитель.

И вновь мы встречаем числительные. Ребята, а почему числительные в русском языке относятся к именам? (Ученики должны вспомнить, что числительное, как и имена существительные и прилагательные, склоняются.)

Задание.

Просклонять встречающиеся в данном тексте порядковые числительные: семидесятый во мн.ч.; восемнадцатый - в м.р. ед.ч.

(Выполняя задание, повторяем, что склоняются порядковые числительные как прилагательные.)

Учитель. А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. «Минутка для шутки». (слайд)

Задание 1 группе: Соберите пословицы. (слайд)

• За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

• Семь раз отмерь - один раз отрежь.

• Один дурак пятерых умных поссорит.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Один горшок, а много ложек.

Задание 2 группе: Ответьте на вопросы, используя числительные.

1. Сколько лет жил старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (30 лет и три года)

2. Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения? (7 пятниц на неделе)

3. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»? (7 богатырей)

4. О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «очень похожи, одинаковые»? (2 капли)

5. Сколько коробов можно наговорить? (3 короба).

Учитель. Вернемся к нашему путешествию.(слайд)

Следующая наша остановка - «Географическая».

Если мы будем говорить о нашем селе как о географическом объекте, какой стиль речи будем использовать? (Ученики должны вспомнить научный стиль.)

Прочитаем текст № 3 (про себя).

Село Соколка расположено на юго-востоке Татарстана на склонах Бугульминско-Белебеевской возвышенности, протяженностью 200-400 метров. По территории села протекает река Зай, длина которой 270 километров.

От главной трассы село находится в шести километрах. В настоящее время в селе проживают 457 человек.

Учитель.

Конечно, в научных текстах, тем более по географии, без числительных не обойтись! Если говоря об истории, мы чаще встречаемся с порядковыми числительными, которые обозначают год, век, то в географических текстах больше количественных числительных, обозначающих расстояния, ширину, глубину, высоту и т.д.

Задание.

Правильно проговорить количественные числительные, встретившиеся в тексте, употребив их в нужном падеже. (Выполняя задание, ученики повторяют правила склонения количественных числительных.)

Выписать словосочетание 270 километров, просклонять его.

Учитель. (слайд)

Проходя по историческим вехам, мы не можем не вспомнить самый трагический и в то же время самый героический период в жизни нашей страны - Великую Отечественную войну. Наша следующая остановка - «Героическая».

Учитель (либо подготовленный ученик) читает текст № 4.

В годы Великой Отечественной войны из села Соколка ушли на фронт 542 человека. Председателем колхоза в это время был Безленкин Георгий Николаевич. Когда началась война, он добровольно ушел на фронт. Сражался под Москвой. В рядах бойцов 352 оршанской стрелковой дивизии, которая формировалась в июле - августе 1941 года, он прошел путь от Москвы до Берлина и вернулся с победой на родину. Такое счастье выпало не всем бойцам, 180 из них навсегда остались на поле брани. Около 50 наших земляков награждены орденами и медалями.

Задание.

Выписать из текста предложение № 1, подчеркнуть грамматическую основу. (Выполняя задание, ученики повторяют, что сочетание количественного числительного с существительным является одним членом предложения.)

Учитель. Ребята, вы любите музыку? Следующая остановка «Музыкальная» (слайд)

В 1971 году в селе Соколка был организован хор, который был известен по всей республике. Часто давали концерты у себя в селе и выезжали в район, в республику на конкурсы, смотры. Более 60 песен было в репертуаре хора. Наряду с хором была организована и танцевальная группа. В 1972 году вокальный ансамбль села «Сокольский» поехал в Москву и стал лауреатом конкурса «Московская осень». До сих пор в нашем клубе хранится свыше 20 танцевальных костюмов, сшитых для вокального ансамбля.

Учитель.

Этот текст будет вашей зачётной работой на сегодняшнем уроке. Спишите его, прописывая цифры именами числительными. Определите у числительных разряд и падеж. Подчеркните грамматические основы предложений.

Но прежде чем вы начнёте работать, давайте завершим нашу экскурсию замечательной народной песней, в исполнении хора (слайд в музыкальном сопровождении).

Я думаю, что она передаёт чувства большинства из нас, потому что для любого человека его малая родина - это самый дорогой уголок на нашей огромной планете.

Выводы по уроку.

Мир числительных удивителен! То, что мы с вами узнали на уроке, это лишь его маленькая часть. Я надеюсь, что сегодняшний урок станет началом познания не только мира числительных, но и истории нашего села Соколка. Ученики сдают маршрутные листы.

Домашнее задание. Написать текст-миниатюру (4 - 5 предложений) «Моя семья и мое село», используя имена числительные.

Рефлексия.

- Мне бы хотелось, чтобы вы поделились со мной своими впечатлениями об уроке. Как вы считаете, что сегодня на уроке нам удалось, а над чем ещё надо поработать?

Я предлагаю заполнить таблицы, лежащие перед вами.

- Спасибо вам за урок.