Рабочая программа по русскому язку для 6 класса (УМК РазумовскаяТ. А,)

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 «В» класса составлена на основе авторской программы М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. (М.: Дрофа, 2010 г.)

Цели:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви и уважения к русскому языку, как государственному языку Российской Федерации, сознательного отношения к языку, как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речи и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским языком в разных сферах общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

- применение знаний и умений в жизни.

Задачи:

- освоить знания о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогатить словарный запас и расширить круг используемых грамматических средств;

- сформировать умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- продолжить формирование навыков грамотного письма; создания текстов различных стилей и жанров.

Обоснование выбора программы

Особенностью авторской программы по русскому языку М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой является то, что теоретическая и практическая задачи решаются в их единстве: практические навыки формируются на основе постижения законов языка. Системный подход, опора на единую теорию позволяет формировать умение вдумываться, понимать, доказывать, рассуждать, дает простор для интеллектуального развития учащегося.

Учебник «Русский язык для 6 класса общеобразовательных учреждений»/ авт. М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др. : М., Дрофа, 2013» входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015 - 2016 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 03.2014г.№ 253,

Использование авторской программы обусловлено наличием учебно-методического обеспечения:

- Русский язык. 6 класс: методические рекомендации к учебнику/ под. Ред. М.М. Разумовской. - М.: Дрофа, 2011;

- Ларионова Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 6 класс» под.ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта: 6 класс: орфография/ Л.Г. Ларионова.- М.: Дрофа, 2011;

- Львов В.В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 6класс/ В.В. Львов.- М.: Дрофа, 2011;

- СD- диск М.М. Разумовская «Электронное приложение к учебнику русского языка»;

Программа апробирована педколлективом и учителем. Дает хорошие результаты.

Целесообразность авторской программы заключается в том, что она предоставляет возможность для самореализации личностных интересов и запросов обучающихся, создает основу для введения предпрофильной подготовки на основной и профильного обучения на старшей ступени общего образования в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего образования, что соответствует миссии школы.

Авторская программа рассчитана на 170 ч (5 ч в неделю). Так как по учебному плану школы 2015-2016 года отводится на русский язык 6 часов в неделю (204 часа), в рабочую программу внесены изменения.

Рабочая программа предполагает следующее распределение часов:

Тема

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Обоснование изменения

О языке

1

1

Речь (часы распределены по всем разделам курса)

38

44

Способствует развитию учебных навыков и умений учащихся, повышению культуры устной и письменной речи.

Работы по развитию речи ориентированы на формат ОГЭ. Особое внимание уделяется написанию изложений и сочинений.

Закрепление и углубление изученного в 5-м классе:

Грамматика

Правописание

17

26

Расширение направлено на отработку и закрепление общеучебных навыков.

Выполнение упражнений, структурно повторяющих

экзаменационные задания, направленные на подготовку учащихся к выполнению заданий ОГЭ и ЕГЭ.

Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов

40

71

Причастие и деепричастие

40

53

Имя числительное

10

17

Местоимение

19

23

Закрепление и углубление изученного в 6 классе

17

Резервные уроки

4

6

Всего:

170

210

Основное содержание программы

Содержание программы полностью представлено и соответствует авторской программе как в теоретической, так и в практической части, определено календарно-тематическим планированием на конкретный год обучения - 6 класс.

Планируется:

-диктантов - 10

- изложений -3

- сочинений - 6

- контрольных работ - 5

Требования к знаниям и умениям соответствуют требованиям знаниям и умениям авторской программы.

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.

Содержание обучения

Слово как основная единица языка.

Речь (38 ч)

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых сред ствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).

Текст. Развитие мысли в тексте: параллель ный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи - местоимение, дее причастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как сти листический прием, повышающий выразитель ность речи, и повтор-недочет.

Стили речи: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для на учного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных поня тий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля ком позиционные формы - инструкция, объявление.

Типы речи. Типовые фрагменты текста: опи сание места, описание состояния окружающей сре ды, деловое (информативное) повествование, рас суждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «но вого» в предложениях фрагмента; способы соедине ния фрагментов в целом тексте.

Основные умения

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополни тельной информации читать учебно-научные текс ты, составлять план отдельных параграфов учеб ника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификаци онные схемы, фрагменты с информативным повест вованием.

Слушая объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию и запоминать ее. На уроках замечать и фиксировать в устных ответах товарищей недоче ты в построении научных определений, «чтении» классификационных схем, в использовании языко вых средств, в частности терминов.

Анализ текста. Определять стиль речи; нахо дить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей; выделять в текс тах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное по вествование, рассуждение-доказательство, рассуж дение-объяснение, проводить стилистический и ти пологический анализ текста; определять в отдель ных абзацах текста способы и средства связи предложений.

Воспроизведение текста. Пересказывать учеб но-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Подробно и выбо рочно (устно и письменно) пересказывать повество вательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Со хранять в тексте подробного изложения типологи ческую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.

Создание текста. Создавать устные и пись менные высказывания: собирать материал к сочи нению (с учетом стиля речи и темы) и систематизи ровать его (с учетом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего высказыва ния; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, природы. Писать краткое со общение (аннотацию) о содержаний книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге, сочинении цли устном ответе учащегося, обосновывая свое мнение о прочитанном; строить устное определение науч ного понятия.

Совершенствование текста. Совершенство вать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частнос ти находить и устранять неоправданные повторы, неудачное употребление стилистически окрашен ных слов и оборотов.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.

Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Правописание (15 ч)

Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ъ; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагатель ными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоето чие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Язык. Правописание. Культура речи

Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов (40 ч)

Словообразование имен существительных, при лагательных, глаголов. Основные способы образо вания слов: приставочный, суффиксальный, суф фиксально-приставочный, сложение. Сложносок ращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразователь ные модели имен существительных, прилагатель ных и глаголов.

Закрепление и углубление изученного в 5 классе

Грамматика (2 ч)

Морфология и синтаксис как разделы грамма тики.

Глагол, имя существительное, имя прилагатель ное; их общее грамматическое значение, морфоло гические и синтаксические признаки

Правописание сложных имен существительных | и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существи тельных; правописание приставок при- и пре-, букв ы-ив корне после приставок.

Правильное и выразительное употребление в ре чи имен существительных, прилагательных и гла голов.

Морфология. Орфография. Причастие и деепричастие (40 ч)

Причастие как особая форма глагола: общее; грамматическое значение, морфологические при-1 знаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

Действительные и страдательные причастия. Об разование действительных и страдательных при частий настоящего и прошедшего времени.

Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль.

Причастный оборот и знаки препинания в пред ложениях с причастным оборотом.

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.

Склонение причастий. Правописание оконча ний причастий.

Употребление причастий в текстах разных сти лей.

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические при знаки, роль в предложении. Суффиксы дееприча стий.

Образование деепричастий совершенного и несо вершенного вида. Не с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

Культура речи.

Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

Текстообразующая функция деепричастных обо ротов.

Имя числительное (10 ч)

Имя числительное как часть речи: общее грам матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Числительные простые, сложные и составные; их правописание.

Числительные количественные, порядковые, со бирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.

Нормы употребления числительных в устной речи.

Правильное чтение (с учетом грамматических норм) текстов с именами числительными.

Культура речи. Правильное употребление в речи имен числительных (в частности, составных) в кос венных падежах. Верное согласование собиратель ных числительных (оба, обе; двое, трое) с имена ми существительными. Правильное произношение имен числительных.

Местоимение (19 ч)

Местоимение как часть речи: особенности значе ния, морфологических и синтаксических призна ков.

Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении.

Правописание неопределенных и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.

Употребление местоимений для связи предложе ний, в тексте.

Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение место имений: их (не «ихний»), о нём (не «о ём») и. т. д.

Резервные часы (4 ч)

Календарно - тематическое планирование

Формы и методы контроля

Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта. Контроль оценки освоения учащимися содержания учебного материала проводится в формах тестирования, контрольного диктанта, изложения, сочинения, проверочных работ, словарных диктантов, а также устного опроса.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение, применять определения, правила в конкретном случае.

При оценке ответов учащихся, письменных форм контроля следует руководствоваться локальным актом образовательного учреждения «Положение о порядке проведения контроля и оценки уровня учебных достижений учащихся» и требованиями авторской программы.

Контрольно-измерительный материал представлен в сборниках:

- Русский язык. 6 класс: методические рекомендации к учебнику/ под. Ред. М.М. Разумовской. - М.: Дрофа, 2011;

- Ларионова Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 6 класс» под.ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта: 6 класс: орфография/ Л.Г. Ларионова.- М.: Дрофа, 2011;

- Львов В.В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 6 класс/ В.В. Львов.- М.: Дрофа, 2011;

- СD- диск М.М. Разумовская «Электронное приложение к учебнику русского языка»;

Итоговая работа прилагается.

Перечень учебно-методических средств обучения

ЛИТЕРАТУРА:

1. Авторская программа М.М. Разумовской и П.А. Леканта ( М.: Дрофа, 2011);

2.Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений Под ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта. М.:Дрофа,2013.

3. Львов В.В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 6 класс/ В.В. Львов.- М.: Дрофа, 2011;

4.Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской, П.А. Леканта. Автор Л.Г.Ларионова.

5.Русский язык 6 класс. Тесты для промежуточной аттестации. Таблицы, схемы, алгоритмы. Под редакцией Н.А. Сениной. Издательство Легион,2009. Разработано в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : http://school- collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Русский язык». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок русского языка (материалы к уроку). - Режим достула : www. festival. 1 september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа : www.km.n~/ education

5. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим;доступа : www.uroki.ru

6. Справочно-информационный портал «Русский язык».- Режим доступа : http://www.prosv.ru/umk/per- spektival info.aspx? оЬ_no=1237

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:

Комплект наглядных пособий «Русский язык. 6 класс

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1. СD- диск М.М. Разумовская «Электронное приложение к учебнику русского языка»;

2. 1.Телевизор Телевизор PILIPS.

3. 5.Ноутбук Deel для педагога

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы _____________М.И. Бугаева

Протокол заседания методического объединения № _______от ____________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР_____________________________________ Е.В. Лепихова