Урок по русскому языку для 7 класса «Буквы О-Е на конце наречий»

Подготовила учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 17 пгт Ильского МО Северский район

Тимофеева Галина Николаевна

Урок русского языка в 7 классе

Тема. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Цель. Знакомство учащихся с условиями выбора и написанием букв О и Е после шипящих на конце наречий; формирование умения правильного написания О и Е после шипящих в разных частях слова; работа над синонимами; повторить О и Е после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, тренажер «О и Е после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях».

Ход урока.

I.Повторение. Работа с тренажером «О и Е после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях».

II.Комплексный анализ текста.

1) Алексей продолжал двигаться вперед, а крупные слезы ползли по его небритым щекам и падали на только что выпавший снежок. 2) Так полз он еще день, два или три… 3) Вдруг послышался какой-то шорох. 4) Алексей выхватил из-за пазухи пистолет, взвел курок усилиями обеих рук. 5) «Что это- зверь, человек?»- подумал он.

1гр.- Объясните схематически постановку знаков

препирания.

2я гр.- Прочитайте схемы, расскажите о предложениях.

3я гр.- Найдите предложения, соответствующие схемам.

- Подчеркните в тексте слова с орфограммой О и Е

после шипящих в разных частях слова.

- Проверим их написание методом взаимоопроса.

III. Объяснение нового материала.

1. С помощью документ- камеры проецируется на доску

запись:

певучий - певуче, крепкий - крепче

горячий - горячо, хороший - хорошо

- К каким частям речи относятся эти слова? По какому признаку вы это определили?

- Когда в наречиях пишем после шипящих Е? Когда - О?

2) Работа с учебником.

- Откройте учебник на с.113 и сверьте с вашим выводом,

сделанным самостоятельно.

- Какое дополнение вы обнаружили в учебнике по этому

материалу.

- Дописываем: ещё - искл.

IV. Закрепление.

1) Выключается компьютер, на экране остается опорный сигнал.

е

о ещё (искл.)

( учитель ещё раз объясняет новый материал по опорному сигналу).

2)- Закройте учебники и расскажите по опорной схеме новое правило о буквах О и Е после шипящих на конце наречий.

3) Материал упр. 241 хорошо поможет закрепить новое правило. Проведем выборочный диктант.

О Е

- Почему в первом столбике в наречиях на конце

написали О? (1-я гр.)

- Почему во втором столбике - Е? (1-2 гр.)

- А какое слово в этом столбике не подчиняется общему

правилу? Почему? (2-я гр.)

- Найдите в объяснительном диктанте слова с орф. №60,

расскажите о правописании. (3-я гр.)

4) Работа с упр. 243

- Подчеркните слова с орф. 60.

- Проведите по этим словам предупредительный диктант.

- Закрепим правописание О и Е в других частях речи и частях слова. Начертите схему.

Ё

О

Е

( ученик у доски заполняет таблицу, класс диктует слова из упр. 243)

5)- Замени синонимом- наречием на О- Е после шипящей.

Он любил ее страстно (горячо)

Татьяна говорила напевно (певуче)

Мальчик двигался неловко (неуклюже)

Они выполнили работу прекрасно (хорошо)

V. Итог. - Что вы узнали сегодня на уроке?

- От чего зависит написание букв о-е-ё после шипящих в разных частях слова?

VI. Анализ оценок.

VII. Д/З. п. 40, составить диктант из 10 слов на

правописание наречий, включив орф.60