Урок русского языка в 6 классе. «Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик».

Урок русского языка в 6 классе .

«Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик».

Цели и задачи урока:

Познавательные:

• познакомиться с правилом написания гласных в суффиксах

существительных -ек- и -ик;

• учиться правильно писать гласные в суффиксах существительных -ек-

и -ик;

• различать суффиксы -чик, -щик, -ик, -ек.

Развивающие:

• развивать мыслительную и речевую деятельность обучающихся,

умения сравнивать и анализировать.

Воспитательные:

• воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре

речи;

• совершенствование навыков межличностного общения.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и формы обучения: Поисковый; индивидуальная, групповая,

фронтальная.

Оборудование:

• Презентация урока;

• фрагмент мультфильма Виктора Перестукина «В стране невыученных

уроков»;

• рабочие тетради;

• учебник для 6 класса под ред. М.Т.Баранова;

• записи на доске.

Ход урока.

I. Организационный момент. Приветствие. Мотивация.

Цель: включение учащихся в деятельность.

Обучающиеся записывают число, классную работу, оставляя место для

записи темы урока.

II. Актуализация знаний по теме «Существительное».

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия

нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности

каждого ученика.

1.Фронтальный опрос по теме «Имя существительное». (слайд № 2)

• Учащимся нужно выписать в тетрадь варианты правильных ответов.

Задание: Укажите верные рассуждения. (слайд № 3-4)

1. Имя существительное - это часть речи, которая обозначает действие

предмета.

2. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?

3. Имена существительные изменяются по родам.

4. Все имена существительные изменяются по падежам и числам.

5. К разносклоняемым существительным относятся 10 существительных

среднего рода на -мя и существительное мужского рода путь.

6. Несклоняемые существительные имеют для всех падежей одну и ту же

форму слова, а склоняемые - 6 форм.

7. Существительные сирота, задира, забияка, обжора можно отнести и к

женскому, и к мужскому роду.

8. Не с существительным пишется слитно, если в предложении есть

противопоставление с союзом А.

9. Если существительное без НЕ не употребляется, то оно пишется с Не

слитно.

10. Буква Ч в суффиксе -чик (-щик) со значением лица пишется после букв

д-т, з-с, ж.

• Взаимопроверка. (слайд № 5)

Правильные варианты ответов: 2,5,7,9,10.

• Анализ ошибок. Выявляется уровень знаний.

2.Закрепление знаний по теме «Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК».

Творческий диктант.

- Как мы называем участника спортивных гонок? (гонщик)

- Солдат, служащий в ракетных войсках.(ракетчик)

-Ученик, прогуливающий урок. (прогульщик)

-Человек, занимающийся переводами. (переводчик)

-Специалист по бетонным работам. (бетонщик)

-Проверка написания слов. (слайд № 6)

III. Проблемное объяснение нового материала.

Цель: обсуждение затруднений; проговаривание задачи урока.

Большинство суффиксов имен существительных пишутся без изменений в

разных словах. Это -изн-, -ин-, -ость-, -от-, -отнь-, -овнь-. (желтИЗНа,

тишИНа, простОТа, прочнОСТЬ, бегОТНя, болтОВНя). (слайд № 7)

Правописание некоторых суффиксов подчиняется определенным правилам.

Подчиняются правилу правописание суффиксов -чик- и -щик-. Это мы уже

доказали на предыдущем этапе урока. (слайд № 8) Сегодня нам предстоит

познакомиться еще с одним из таких правил.

- Как вы думаете, с какой морфемой имени существительного мы будем

сегодня работать на уроке?

Давайте попробуем правильно написать суффиксы в словах КЛЮЧИК и

ЗАМОЧЕК.

- Какие возникли трудности? Давайте сформулируем тему урока. Какие

цели нашего урока?

- Давайте посмотрим фрагмент из мультфильма «В стране невыученных

уроков», где известный двоечник Виктор Перестукин решает задачку,

какую гласную нужно писать в суффиксах существительных -Е или -И

в словах КЛЮЧИК и ЗАМОЧЕК, и попробуем сформулировать

правило.

Учащиеся после просмотра мультфильма формулируют правило «Гласные в

суффиксах существительных -ек- и -ик». Запись вывода и обозначения

орфограммы в тетради. (слайд № 9)

IV. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного плана.

1. Работа в парах.

- Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание. (слайд № 10)

Человечек, огуречик, домик, песочек.V. Включение изученного в систему знаний.

Цель: организовать деятельность по применению новых знаний.

1. Работа в парах.

-Спишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы. (слайд №11)

Стульчик, мальчик, ключик, замочек, чайничек, чемоданчик, дружочек,

орешек, карандашик, треугольничек.

2.Фотодиктант с взаимопроверкой. (слайд № 12-22)

- Назовите животных, изображенных на фотографиях, ласково, используя

суффиксы.

- Какие суффиксы будите использовать? Каких животных можно назвать по-

разному?

чик ик ек

Жирафчик Слоник Слоненочек

Крокодильчик Котик Львеночек

Попугайчик бегемотик Котеноче

Тигреночек

VI. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка

результатов деятельности каждого ученика и всего класса. (слайд № 23)

• Для меня на уроке самым трудным было…

• Для меня на уроке самым интересным было…

• Из урока я узнал(а) новое…

• На уроке мне понравилось…

VII. Домашнее задание.

Индивидуальные задания: кроссворды, ребусы, загадки-презентации по теме

«Суффиксы имен существительных».