- Учителю
- Две ученицы и тридцать учителей
Две ученицы и тридцать учителей
Предмет Литературное чтение Класс: 6 «А» 15.04.14 | ||||||||||
Тема занятия: | Я.Тайц «Две ученицы и тридцать учителей» | |||||||||
Цель урока: | Познакомить учащихся с содержанием рассказа | |||||||||
Ожидаемые результаты: | Выработать у учащихся навыки выразительного чтения, развить критическое мышление учеников. | |||||||||
Основные идеи: | Взаимовыручка,доброжелательность. | |||||||||
Ключевые идеи, новые понятия: | Словарная работа, познакомить с творчеством писателя | |||||||||
Время | Стратегии | Ресурсы | Содержание урока | |||||||
Деятельность учителя: что я буду делать? | Деятельность учащихся | |||||||||
5 минут | Деление на группы «Мозайка». |
Лист успешности ученика, сигнальные карточки зеленого,красного,желтого цвета
| Орг. момент
-Ребята, сегодня наш урок пройдет не совсем обычной обстановке, т.к. у нас сегодня много гостей. От вас нам необходимы ваши знания, умения, улыбки и хорошее настроение. 2.Деление на группы Сейчас мы с вами разделимся на группы. Каждый выберет себе часть картинки и у вас должна получится целая картина.Что у вас получилось? Какая картина? Какие интересные названия , как вы думаете, почему выбрали такие не литературные названия? На ваших партах лежат листы. В течении урока каждый из вас будет оценивать себя сам.К концу урока вы должны приклеить эти сигнальные карточки, если урок понравился -зеленый,если было все понятно и интересно-красный, если не все понял, нужна помощь-желтый. Лист успешности ученика 6 «а»класса по литературному чтению Фамилия ______________________ Имя _________________ | Критерий | Баллы | |||||
Техника чтения |
|
| ||||||||
|
| |||||||||
Безошибочность прочитывания слов (не меняет местами слоги, буквы, правильность окончаний) |
| |||||||||
Орфоэпия (постановка ударений в словах) |
| |||||||||
| ||||||||||
Соблюдение интонаций конца предложения |
| |||||||||
Чтение по ролям |
| |||||||||
Анализ прочитанного | Понимание содержания прочитанного по наводящим вопросам |
| ||||||||
|
| |||||||||
| ||||||||||
Краткий пересказ |
10 баллов - «5»
9-8 баллов - «4» Я набрал: ______ баллов.
7-6 баллов - «3»
5-0 баллов - «2» Моя отметка:
Учащиеся здороваются, приводят в порядок свои рабочие места
Учащиеся выбирают свои половинки
Глобус, материк, природа, лотос
Слова связанные с географией
Учитель раздает «Лист успеха»
-
Деление на группы с помощью картинок по стратегии.
Затем все по полученным картинам делятся на группы.
3 м
3минут минут 7мнут
3м
Ролевая игра
Бортовой журнал
Тексты про климат, о стране, о традиции
Слайды об Индии
-
Проверка домашнего задания
-
Ребята,послушайте музыку. Какую страну вспоминаем мы слушая эту музыку.
Что вы знаете об этой стране? Не хотите побольше узнать об этой стране?
-
Сейчас, я вам предлагаю разные тексты об этой стране.
Ваша задача: прочитать текст и заполнить таблицу
Республика Индия
Площадь - 3.3 млн км
Население - 976 млн человек
Официальный язык - хинди
Одна из величайших стран мира, вторая (после Китая) по численности населения, Индия занимает огромный полуостров Индостан и прилегающие к нему материковые равнины и плато. Они отделены от остальной территории Азии горными массивами, среди которых самые высокие горы Земли - Гималаи (высшая точка на территории Индии - гора Нангапарбат; 8126 м). С запада, юга и востока страна омывается водами Индийского океана, Аравийского моря и Бенгальского залив
КЛИМАТ
Обширная территоря странф определяет разлияич климатических зон. В течение года ывделяются три сезона: сухой прохладный, сухой жаркий, влажный жаркий. В подавляющей части Индии зимние месяцы практическм сухие, тоько на севере-западе в связи с циклонамт зимние осадки бывают даже обильнее летних.
Традиции и национальные особенности Индии. Ноги закрывать одеждой. Не принято целоваться и обниматься публично. Не пожимать руку и тем более не пытаться поцеловать первым. Приветствовать, соединив пальцы обеих рук на уровне лба . Обходить здания, особенно религиозные, с левой стороны. Когда вам наливают чай, ждать, пока не будете приглашены на чаепитие. Самое уважительное приветствие у индейцев- намасте- это соединенные ладони на уровне груди.
Что я знаю
Что нового узнал
Что не понял
Беседа по тексту: О чем текст? Что вы узнали? Что вам было непонятно? Опережающее задание к следующему уроку: найти в словаре значение непонятных слов
Учащиеся показывают диалоги по ситуациям.
Учащиеся отвечают, что
это Индия
Ответы детей
Заполняют журнал
Отвечают на вопросы по таблице
5минут
Дерево предсказан
ий
Презента-
ция к уроку
Скажите, пожалуйста, о чем мы с вами будем говорить на нашем уроке?
Новая тема
На сегодняшнем уроке мы познакомимся с рассказом « Две ученицы и тридцать учителей» О чем говорит название рассказа?
Можете сказать что будет?
-
Словарная работа:
с глазками-угольками-көздері көмірден жасалған
с метлой -сыпырғыш ұстаған
успех-жетістік
Учащиеся должны сформулировать цель урока
Учащиеся записывают дату, тему урока
Прослушать несколько вариантов предсказания
Учащиеся зпаисывают слова
2мииут
2 минут
тренинг
Физминутка « С добрым утром!»
Ребята выполняют движения
10 минут
Стратегия
Постеры, карточки, наглядности
6.Работа по группам
1 группа- чтение по ролям
2 группа-сделать рисунки ко 2 части рассказа
3 группа -составить кроссворды,ребусы , синквейн по теме
4 группа-пересказ текста
Ученики по данной теме защищают свои работы
2м
Ты мне, я тебе
Подходит к концу наш урок . Теперь ребята вспомните начало урока , что вы предсказывали и что было. Есть разница. В чем? А теперь придумайте свой вопрос по пройденному материалу и задайте их друг-другу.
Учащиеся задают друг-другу вопросы по рассказу
Формативное и суммативное оценивания
Рефлексия
Устная обратная связь
Суммативное оценивание.
Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь о том, что им удалось на уроке, а что - нет.
Дополнительные задания, домашнее задание
Пересказ содержания и рассказ на тему « Встреча Шомиты и Мониты через 10 лет