ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Основные цели обучения:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; работать с текстом, осуществлять информационный поиск;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях ; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

• применение знаний и умений в жизни.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

• развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

• формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных.

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.

ЯЗЫКОВАЯ И ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКАЯ) КОМПЕТЕНЦИИ

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки, арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Рабочая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (8 класс) составлена в соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования и авторской программы под редакцией Баранова М.Т. Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 105 часа в год.

Учебно-тематический план

«Повторение пройденного в 5-7 классах» увеличилось на 2 часа, «Прямая и косвенная речь» на 1 час. В целях обучения написанию изложения с различными способами сжатия, а также сочинения на лингвистическую тему (в рамках подготовки к ОГЭ) увеличено количество часов по развитию речи на 6 часов. С целью подготовки учащихся к ОГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

Содержание учебного предмета

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 7 классах (10ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Словосочетание (3 ч)

1. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании:

согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении.

Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3ч)

1. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа

предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

2. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в

предложении, выразительно читать предложения.

Р.К.: ошибки в управлении глаголов речи, мышления, эмоционального состояния, вызванные влиянием местных говоров (смеяться с кого?Говорить за что?)

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (8ч)

1. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего.

Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

2. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой;

согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

3. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (8ч)

1. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и

косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

2. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

3. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (11ч)

1. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

2. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

3. Рассказ на свободную тему.

Р.К.: Специфика использования страдательных оборотов в односоставных предложениях.

Неполные предложения (2ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (14ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения - описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

1. Учащиеся должны знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 8 класса учащиеся должны уметь:

• производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

• составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

• пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

• соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала.

ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью.

Формы контроля:

Контроль за уровнем обучения учащихся 8 класса осуществляется по трём направлениям:

1)учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

2. учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно - выразительными средствами языка;

3. учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Формы контроля:

• диктант (с грамматическим заданием, словарный, объяснительный, предупредительный, творческий, свободный, терминологический);

• комплексный анализ текста;

• осложнённое списывание;

• тест;

• изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

• составление диалога на заданную тему;

• составление текста определённого стиля и типа речи;

• сочинение - описание памятника, сочинение на морально - этическую тему, устное высказывание на лингвистическую тему;

• редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок).

Виды контроля

В год

Тесты

4

Публичное выступление

3

Диктанты

6

Изложения

3

Словарные диктанты

8

Сочинения

6

Учебно-методическое обеспечение

Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. - М: «Просвещение», 2011 г.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

Словари и энциклопедии по русскому языку

Мультимедийные презентации

Интерактивные тренажеры

Календарно - тематическое планирование

Содержание (разделы, темы)

Дата по плану

Дата факт.

Введение (1 ч.)

-------

---------

1

Функции русского языка в современном мире. Инструктаж по ТБ на уроках русского языка.

02.09

Повторение пройденного в 5-7 классах (10ч.)

--------

---------

2

Повторение пройденного. Фонетика, орфография, графика

03.09

3

Правописание ъ и ь в словах. Морфемика и словообразование.

04.09

4

Правописание орфограмм в приставках и корнях слов.

07.09

5

Лексика и фразеология. Морфология.

09.09

6

Р.р. Строение текста. Способы связи предложений в тексте.

11.09

7

Р.р. Стили речи.

14.09

8

Входной контрольный диктант по тексту администрации (№ 1)

16.09

9

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине «Золотая осень в Карелии».

18.09

10

Р.р. Написание сочинения по картине

21.09

11

Анализ диктанта и сочинения. Работа над ошибками.

23.09

Словосочетание (3ч.)

---------

-------------

12

Словосочетание.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

25.09

13

Связь слов в словосочетании: согласование, управление и примыкание. С.д. № 1

28.09

14

Тестирование по теме "Словосочетание"

30.09

Простое предложение (3ч.)

-----------

------------

15

Простое предложение.

02.10

16

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация простого предложения.

05.10

17

Р.р. Описание архитектурного памятника как вид текста.

07.10

Главные члены предложения (8ч.)

---------

-----------

18

Главные члены предложения.

Способы выражения подлежащего.

09.10

19

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое.

13.10

20

Р.р. Изложение текста, включающего описание местности.

14.10

21

Составное именное сказуемое. Выражение именной части составного именного сказуемого.

16.10

22

Тире между подлежащим и сказуемым. С.д. № 2

19.10

23

Обобщение изученного по теме. Закрепление темы "Сказуемое".

21.10

24

Контрольный диктант (№2) с грамматическим заданием по теме: "Главные члены предложения".

23.10

25

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

26.10

Второстепенные члены предложения (8ч.)

----------

----------

26

Прямое и косвенное дополнение.

28.10

27

Определение. Согласованное и несогласованное.

30.10

28

Р.р. Публичное выступление об истории своего края

09.11

29

Приложение как разновидность определения. С.д. № 3

11.11

30

Виды обстоятельств по значению. Сравнительный оборот. Знаки препинания.

13.11

31

Р.р. Способы сжатия текста.

16.11

32

Р.р. Сжатое изложение по теме «Слова в нашей жизни»

18.11

33

Тестирование по теме: "Второстепенные члены предложения".

20.11

Простые односоставные предложения (11ч.)

-------

-----------

34

Группы односоставных предложений.

23.11

35

Предложения определенно-личные.

25.11

36

Предложения неопределенно-личные.

27.11

37

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине К.Ф. Юона "Мартовское солнце".

30.11

38

Р.р. Написание сочинения.

02.12

39

Безличные предложения.

04.12

40

Назывные предложения. С.д. № 4

07.12

41

Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

17.12

42

Тестирование по теме: "Односоставные предложения".

09.12

43

Контрольный диктант по тексту администрации (№ 3)

11.12

44

Обобщение изученного по теме. Работа над ошибками.

14.12

Неполные предложения (2ч.)

---------

----------

45

Понятие о неполных предложениях.

16.12

46

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

18.12

Однородные члены предложения(14ч.)

-------

-----------

47

Однородные члены предложения.

21.12

48

Однородные и неоднородные определения

23.12

49

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Ряды однородных членов.

25.12

50

Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них.

11.01

51

Р.р. Написание сочинения в жанре рассказа на свободную тему.

13.01

52

Разделительные знаки препинания между однородными членами. С.д. № 5

15.01

53

Обобщающие слова при однородных членах.

18.01

54

Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложении.

20.01

55

Р.р. Подготовка к изложению с элементами сочинения по теме «Уроки нравственности»

22.01

56

Р.р. Написание изложения.

25.01

57

Вариативность постановки знаков препинания.

27.01

58

Р.р. Публичное выступление на общественно-значимую тему.

29.01

59

Контрольный диктант (№4) по теме «Однородные члены предложения»

01.02

60

Анализ диктанта. Работа над ошибками. С.д. (№ 6) по тексту администрации.

03.02

Обращения, вводные слова и междометия (11ч.)

-----------

---------

61

Обращение и знаки препинания при нем. Распространенное обращение.

05.02

62

Выделительные знаки препинания при обращениях.

08.02

63

Вводные слова и вводные предложения.

10.02

64

Выделительные знаки препинания при вводных словах и вводных предложениях.

12.02

65

Вставные конструкции.

15.02

66

Междометия в предложениях.

17.02

67

Р.р. Публичное выступление на общественно-значимую тему "В жизни есть место подвигу".

19.02

68

Р.р. Сочинение на лингвистическую тему.

22.02

69

Обобщение изученного по теме: "Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями".

24.02

70

Контрольный диктант (№ 4) по теме «Предложения с обращениями, вводными словами».

26.02

71

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

29.02

Обособленные члены предложения (20 ч.)

--------

---------

72

Понятие об обособленности. Обособление определения.

02.03

73

Обособление распространенных определений, выраженных причастием и прилагательным с зависимыми словами.

04.03

74

Обособление определения и приложения.

07.03

75

Выделительные знаки препинания при обособленных определениях и приложениях.

11.03

76

Особенности обособления приложений. С.д. № 7

14.03

77

Тестовая работа по теме "Обособление определений и приложений"

16.03

78

Обособление определений с обстоятельственным значением.

18.03

79

Обособленные обстоятельства.

21.03

80

Обособление обстоятельств, выраженных существительным.

23.03

81

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

25.03

82

Уточнение как вид обособленного члена предложения.

28.03

83

Обособление уточняющих членов предложения.

04.04

84

Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

06.04

85

Р.р. Публичное выступление на тему "В жизни всегда есть место подвигу".

08.04

86

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

11.04

87

Р.р. Сочинение на лингвистическую тему.

13.04

88

Запятая перед союзом как.

15.04

89

Обобщение изученного по теме.

18.04

90

Контрольный диктант (№ 5) по теме «Обособленные члены предложения».

20.04

91

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

22.04

Прямая и косвенная речь (8ч.)

---------

---------

92

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. С.д. (№ 8) по тексту администрации.

25.04

93

Предложения с прямой речью и знаки препинания в них.

27.04

94

Слова автора внутри прямой речи. Подготовка к итоговому диктанту.

29.04

95

Итоговый контрольный диктант по тексту администрации (№ 6).

04.05

96

Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Работа над ошибками.

06.05

97

Цитата. Знаки препинания.

11.05

98

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине К.Брюллова "Портрет сестер Шишмаревых".

13.05

99

Р.р. Написание сочинения

16.05

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (6ч.)

-------

---------

100

Р.р. Подготовка к сочинению-описанию по произвольно выбранной картине

18.05

101

Р.р. Написание сочинения.

20.05

102

Обособленные члены.

23.05

103

Обращения, вводные слова

25.05

104

Односоставные предложения.

27.05

105

Повторение. Итоговый урок.

30.05

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

Рассмотрено на заседании ШМС

Протокол № от _________ 2015 г.

Председатель

_________М.Н. Рачок

«Согласовано».

Заместитель директора поУВР

___________ /М.Н. Рачок/

«Утверждаю».

Директор МБОУ СОШ №10

________________М.Ю. Моршинина

« » _______________2015г.

Рабочая программа

по русскому языку

в 8 классе

2015-2016 учебный год

Разработал учитель русского языка

и литературы Зубко Е.Н.

г. Воронеж