Открытый урок по теме:Подлежащее

Субкомпетенции

Этапы урока

Учебные действия и формы организации деятельности учащихся

Необходимое время

Формы и методы

Оценивание

1. Оргмомент.

1.Приветствие учащихся.

2.Готовность учащихся к уроку.

2 мин.

Коллективная.

Формировать понятие о грамматической основе предложения.

Познакомить учащихся со способами выражения подлежащего(сущ., мест.,сочетание слов, другими частями).

2. Проверка домашнего задания.

1. Работа у доски.

Задание ученику :

Подчеркните грамматическую основу. Укажите, чем выражены главные члены предложения.

Наступила ночь. Я посмотрела в окно. Живет в лесу птичка.

Вывод : подлежащее выражено сущ., мест., сказуемое выражено глаголом.

Итак, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

2. Работа с классом: карточка - приложение№1

5мин.

Проблемный метод.

Наблюдение за деятельностью учащихся.

3.Объяснение нового материала.

Слово учителя.

Сообщение темы и задачи урока.

Чтение эпиграфа. Как вы поняли смысл эпиграфа?

Чтение правила стр.42,43.

Вывод : Итак, какими частями речи выражается подлежащее?

5 мин.

Работа над эпиграфом.

Запись в тетради.

Формировать умение находить подлежащее в предложении.

Умение правильно задавать вопросы к подлежащему.

.

4.Работа над усвоением нового материала.

1. Самостоятельное чтение.

Слайд-1.

Прочитайте текст, выпишите грамматическую основу предложений. Какими частями речи выражено подлежащее?

Я ночую в старой беседке. Она заросла диким виноградом . По утрам солнце бьет сквозь листву. Воробьи с удивлением заглядывают в беседку. Их привлекают часы. Они тикают на круглом столе.

Слайд-1. Проверим.

Я. Она .Солнце. Воробьи . Часы. Они.

Вывод: какими частями речи выражается подлежащее?

Сущ., мест. в И.п.

Слайд-2 Знали…узнали…

2.Работа по учебнику. Упр.29.

Прочитайте и скажите, какие члены предложения составляют грамм. основу. Почему они называются главными?

Подлежащее и сказуемое составляют грамм. основу предложения. Они называются главными, потому что они выражают мысль предложения, а без них нельзя.

5 мин.

3 мин.

Самостоятельная работа.

Умение правильно находить подлежащее.

Эвристическая беседа.

Умение дать правильный обоснованный ответ.

Развивать осмысленное чтение и выделение различного рода информации в тексте,

осознанно воспринимать и пересказывать услышанное,

составлять собственные высказывания

Умение работать с текстом.

5. Формирование новых умений и навыков.

6.Рефлексия.

7. Дом. зад.

Слайд-3 выписать из предложений грамм . основы.

Какими частями речи выражено подлежащее?

1) Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.

2) Но кто там в колодце так громко смеётся?

3) Сто ужей на двух ребят подозрительно шипят.

4) Три часа у проруби три вороны пробыли.

5) Я увидел на стекле три капли дождя.

6) У папы три капли упали со шляпы.

7) Десять делится на два.

8) Учиться всегда пригодится.

Слайд-4. Проверим.

Вывод : Какой вывод вы можете сделать?

Подлежащее может быть выражено сущ., мест. в И.п. , сочетанием сущ. с числ., числ.,неопред. форм. глагола.

Слайд-5 Знали…. узнали….

Слайд-6 В памятку.

3. Работа у доски: 3 ученика выполняют синтаксический разбор предложений.

Однажды ребята заблудились в роще.

Я ночую в старой беседке.

Две тучи знойным вечером блуждали.

4. Класс работает по карточке. Приложение-2.

а) Восстановите текст. Выпишите грамм. основу предложений.

Солнце согревает, ты бежишь, ты видишь, белеет

, висят жемчужины, листья охраняют.

Чем выражено подлежащее?(сущ., мест.,)

б)Первое и последнее предложения подчеркнуть по членам.

Ласковое солнце согревает землю своим теплом.

Широкие листья охраняют хрупкий стебелек.

в)Объясните орфограммы.

Орфограммы: (непроизносимый согл. звук л солнце, ранним , бежишь, рощу , чудо , видишь, прелестный, ножке, хрупкий).

Слайд-7 Проверь себя. Тест.

1 вариант выписывает грамм. основу, выраж. им сущ.

2 вариант выписывает грамм. основу, выраж. мест.

Слайд-8 Проверим !

Какой вывод вы сделали?

Упр.34. Определите, какие из перечисленных признаков характеризуют подлежащее.

Какой вывод вы можете сделать, исходя из перечисленных вами пунктов?

Вот и под подошел наш урок к завершению. Сегодня с вами хорошо поработали.

Что нового вы узнали? Какими частями речи выражается подлежащее?

Добились мы поставленной цели?

Чем вам уро понравился?

Был ли, на ваш взгляд, наш урок обучающим?

</<font size="3">Упр. 32., 1гр.-составить предлож., где подл. выраж. мест., сочет. числ. и сущ.,2 гр., 3гр.-придумать рекламу своей любимой книге, используя предложения с полной грамматической основой.

10мин.

Работа у доски.

Самостоятельная работа.

Проблемный метод

Подведение итога.

Знание орфографического режима.