КСП по русскому языку

Урок: Русский язык

Раздел 4: Мир вокруг нас

Школа: №251

Дата:29.06.2016

Ф.И.О.учителей:Сыздыкова Мадина,Пиржанова Айымторы

Класс: 1

Тема: Дикие животные

Количество присутствующих:18

отсутствующих:2

Цели обучения, преследуемые на данном уроке

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов , имеющих отношение к повседневной жизни .

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую картину к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

1.1.4.1. Понимать о ком или о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.6.1. Высказывать простые оценочные суждения о прослушанном материале.

1.3.4.1.Формулировать простые вопросы к тексту и иллюстрации с помощью учителя.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. Понимать о ком или о чем говорится в прослушанном тексте. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую картину к прослушанному сообщению с помощью учителя.

Большинство учащихся сможет:

Формулировать простые вопросы к тексту и иллюстрации, и определять тексты разных жанров при поддержке учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

Формулировать простые вопросы к тексту и иллюстрации, самостоятельно определять тексты разных жанров по образцу.

Предшествующие знания

Ученики должны были повторить особенности строения лица, изученные в Разделе 1, принести книги, фильмы, картинки о диких животных, чтобы показать их в классе.

План

Планируемое время

Запланироваянная деятельность

Ресурсы

10 мин.

Покажи свое настроение на начало урока:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

При помощи разминки улучшить настроение учеников.

Деление на группы с помощью рисунков( с помощью стикеров).

-О ком вы говорили на прошлом уроке?

-О домашних животных.

-Какие животные живут дома?( корова,кошка,коза,собака,и т,д.)

- Cегодня вы научитесь внимательно слушать, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую картину к прослушанному сообщению.

Высказывать свои мнения по теме.

Картинки для изображения настроения.

А 4. Маркеры.

е

Уровень

Критерии успеха

Дескрипторы

Фотографии с изображением диких животных.

Презентация

«Дикие животные».

Картинки с изображением животных и еды.

Магнитная доска.

Картинки животных.

Светофорные карточки

понимание

Демонстрирует понимание через оценочные суждения

Выражает собственное отношение по поводу увиденного

применение

Строит предложения для выражения своего суждения

Высказывает ясно и точно свои суждения

(Д) Показ фотографий с изображением диких животных, чтобы продемонстрировать новые слова.

1.(К ) Повторяют новые слова : медведь, белка,лиса,тигр и др.

(К ) Просматривают рисунки, фотографии, а также презентацию о диких животных.

Отгадывают загадки о животных.

2. (К ) Игра« Меню».

Учащиеся подбирают к животному соответствующую ему еду с помощью картинок.

3. . Стратегия « Роль на стене ».

1гр.Волк хищний,дикий,серый, злой,

2 гр.Белка маленькая,,умная,пушистая,рыжая

Где живет волк?Чем он питается?Какую пользу приносит волк окружающей среде?(Волк является санитаром леса)

Что едят белки?Где они обитают?

Когда меняет цвет меха(Белка зимой серая,а летом-рыжая)

Задание.Распределите слова по группам:

Заяц,коза,конь,корова,кошка,лиса,лошадь,медведь,мышка,овца,собака,слон.,верблюд,кролик, свинья, осел, волк.

Домашние животные:

Дикие животные:

.

Формативное оценивание « Светофор»

Обратная связь Стратегия«Аллея мнений»

Учащиеся высказывают свои мнения по суждению:

«Есть ли польза от диких животных? »

Конец

10 минут

Рефлексия

Стратегия «Три вопроса»

О чем узнали на уроке?

Что научились делать?

Умеем ли мы выражать свое мнение?

Дополнительная информация

Дифференциация-как Вы планируете помогать учащимся? Какие задания планируете давать более способным учащимся?

Оценивание- как вы планируете отслеживать прогресс/ знания

учащихся?

-

Рефлексия

Были ли цели урока достижимыми?

Чему ученики научились сегодня?

Какая была атмосфера обучения?

Придерживался ли я временного графика?

Какие отступления от плана я сделал и почему?