Рабочая программа по русскому языку 5 класс УМК Бабайцевой Углубленный уровень

Тематическое планирование

5 класс

Повторение

91ч

Введение

5ч

1

1. Введение. Особенности учебного комплекса. Структура и задачи курса русского языка

1

Проводить ознакомительное чтение. Осмысливать термины книжно-издательской темы. Работать со словарями. Читать и комментировать статью учебника. Устанавливать связь между теоретическими и практическими пособиями учебного комплекса. Обобщать результаты наблюдений. Писать по памяти. Анализировать речевые ситуации, отражённые в рисунках. Отвечать на вопросы учителя. Использовать формулы речевой ситуации. Формулировать выводы по итогам наблюдений по теме. Читать и комментировать теоретическую статью учебника. Различать ситуации с использованием разных форм речи. Анализировать высказывания

учёных-лингвистов о роли грамотной речи

2

2. Роль языка в жизни общества. Общие сведения о русском языке

1

3

3. Понятие о стилистике и основных стилях литературного языка

1

4

4. РР1 Для чего людям нужна речь?

1

5

5. РР2 Как различают формы речи?

1

Грамматика. Морфология

31ч

6

1. Орфограмма. Сильная и слабая позиция звуков

1

Анализировать несоответствия в произношении и написании слов. Записывать звуковой облик слов с элементами транскрипции. Использовать монологическую речь при характеристике звуков. Графически обозначать орфограммы. Читать и осмысливать словарные статьи. Составлять и записывать алгоритм выбора написания безударной гласной в корнях слов. Объяснять написание слов с орфограммой гласной по алгоритму. Комментировать процесс разбора слов по составу. Производить орфографический разбор слов. Определять опознавательные признаки орфограммы. Выстраивать алгоритм выбора написания. Комментировать выбор написания слов с орфограммой.

Самостоятельно грамотно писать под диктовку учителя. Выполнять грамматические задания. Группировать типичные ошибки по видам орфограмм. Объяснять причины ошибочных написаний. Комментировать условия выбора правильного написания по алгоритмам

7

2. Опознавательный признак орфограммы

1

8

3. Орфографический разбор слов

1

9

4. Безударные гласные в корнях слов, проверяемые ударением

1

10

5. Безударные гласные в корнях слов, проверяемые ударением. Объяснительный диктант

1

11

6. Безударные гласные в корнях слов, непроверямые ударением

1

12

7. Безударные гласные в приставках. Гласные и, а, у после шипящих

1

13

8. Глухие и звонкие согласные в корнях слов

1

14

9. Сомнительные согласные в корнях слов

1

15

10. Сомнительные согласные в корнях слов. Объяснительный диктант

1

16

11. КР 1 Контрольный диктант по теме «Орфография»

1

17

12. Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками

1

18

13. Самостоятельные и служебные части речи

1

Читать и осмысливать содержание теоретической статьи учебника. Разграничивать части речи по их отличительным признакам. Комментировать выбор написания на месте орфограммы. Самостоятельно читать и составлять план теоретической статьи учебника. Пересказывать содержание статьи в соответствии с её планом.

19

14. Имя существительное как часть речи

1

Комментировать морфологический разбор имён существительных. Совершенствовать умение выделять окончание и основу имени существительного. Повторить условия распределения имён существительных по склонениям.

20

15.Окончание имени существительного

1

Анализировать выбор написания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных по алгоритму. Осуществлять взаимопроверку написания окончаний.

21

16. РР3 Как вести беседу?

1

Составлять связный текст на основе рисунков. Отвечать на вопросы учителя. Выразительно читать по ролям. Тренировать умение поискового чтения. Определять форму высказывания и осмысливать его содержание

22

17. Имя прилагательное как часть речи

1

Определять роль прилагательных в связном тексте (языковой эксперимент). Определять морфологические признаки имён прилагательных в сочетаниях

с именами существительными.

23

18. Безударная гласная в окончаниях имён прилагательных

1

Объяснять написания безударных окончаний имён прилагательных по алгоритму.

24

19. Глагол как часть речи

1

Повторить известные морфологические признаки глагола. Определять вид глагола по вопросам. Производить морфемный разбор глаголов с суффиксом -ть.

25

20. Глаголы 1 и 2 спряжения

1

Осмысливать условия, в которых возникает задача выбора написания гласной в личных окончаниях глаголов.

26

21. Личные окончания глаголов

1

Применять алгоритм выбора написания окончаний глаголов. Наблюдать за ролью различных форм глагола в текстах разного типа

27

22. Написание НЕ с глаголами. Буква Ь в глаголах на -ТЬСЯ

1

Тренировать умение применять алгоритм выбора написания не с глаголами и ь в глаголах на -тся. Редактировать речевые недочёты в связном тексте

28

23. Наречие как часть речи

1

Находить наречие в связном тексте по его грамматическим признакам. Наблюдать за ролью наречий в тексте (языковой эксперимент)

29

24. Местоимение как часть речи

1

Определять местоимения в связном тексте по их основному отличительному признаку.

Устанавливать грамматическую норму употребления местоимений

в речи

30

25. Дефис в местоимениях

1

Тренировать умение выбора написания орфограмм местоимения (пропедевтика). Анализировать языковые явления, связанные с употреблением местоимений в речи

31

26. Предлоги и союзы как служебные части речи

1

Совершенствовать умение поискового чтения при работе над теоретической статьёй учебника. Комментировать содержание учебной статьи. Различать омонимичные предлоги и приставки. Наблюдать за использованием запятой при разделении однородных членов и простых предложений в составе сложных

32

27. Частица как служебная часть речи

1

Сопоставлять смысл предложений с частицами и без них. Объяснять написание частиц в связном тексте

33

28. Обобщение темы «Морфология»

1

Закрепить умение выбора написания орфограмм различных частей речи

34

29. КР2 Контрольный диктант по теме «Морфология»

1

Определять опознавательные признаки орфограмм и пунктограмм и выбирать верное их написание. Выполнять грамматические задания

35

30. Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками

1

Группировать типичные ошибки по видам орфограмм. Объяснять причины ошибочных написаний. Комментировать условия выбора правильного написания по алгоритмам

36

31. РР4 Что такое текст?

1

Устанавливать различия между набором разрозненных предложений и текстом. Вести эксперимент с изменением порядка предложений и слов в них и делать выводы. Читать, пересказывать

и составлять связный текст

Синтаксис

55ч

37

1. Понятие о синтаксисе и пунктуации

1

Анализировать пунктуационную ситуацию. Составлять словосочетания разного вида. Выразительно читать тексты с пунктуационными задачами. Осваивать новые термины и понятия. Ознакомиться с речевой нормой синтаксиса и пунктуации

38-39

2-3. Пунктуационный разбор предложения

2

Осваивать роль пунктуации в процессе анализа текстов. Характеризовать предложения с осложнением однородными членами. Производить пунктуационный разбор предложений

40

4. Предложение как единица текста

1

Опознавать и характеризовать признаки предложения. Тренироваться в установлении границ предложения с опорой на его основные признаки. Отрабатывать умение находить грамматическую основу предложения. Использовать признаки предложения при решении практических задач

41

5. Виды предложений по цели высказывания

1

Осмыслять цель высказывания как основу различия видов предложения. Характеризовать предложения по цели высказывания.

Составлять монологическое высказывание по типу рассуждения

42

6. Невосклицательные и восклицательные предложения

1

Классифицировать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Составлять монологическое высказывание по типу рассуждения

43

7. РР5 Что значит говорить и писать на тему?

1

Осмыслять темы высказывания. Анализировать связный текст. Восстанавливать деформированный текст. Редактировать речевые высказывания. Озаглавливать текст. Сравнивать близкие, но разные темы высказываний

44

8. РР6 Выборочное изложение описательного характера

1

Определять тему исходного текста. Соотносить с ней тему текста для выборочного изложения. Выразительно читать

текст. Составлять план изложения и выделять его смысловые части. Формулировать начало и концовку выборочного изложения

45

9. Главные и второстепенные члены предложения

1

Различать главные и второстепенные члены предложения на основе связей и отношений. Отражать синтаксические особенности предложения в его линейной схеме. Комментировать синтаксический разбор предложения

46

10. Главные члены предложения

1

Разрешать проблемные ситуации в процессе опознавания подлежащего и сказуемого. Выделять грамматические основы простого и сложного предложений.

47

11. Подлежащее и сказуемое в составе предложения

1

Устанавливать связь между числом основ и пунктуацией предложения. Комментировать синтаксический разбор предложения

48

12. Второстепенные члены предложения

1

Устанавливать связи между членами предложения по вопросам. Тренировать умение схематически обозначать второстепенные члены предложения

49

13. Определение как второстепенный член предложения

1

Анализировать образцы текстов, содержащих определение. Вычленять в предложении определение по алгоритму

50

14. Дополнение как второстепенный член предложения

1

Анализировать образцы текстов, содержащих дополнение. Вычленять в предложении дополнение по алгоритму

51

15. Обстоятельство как второстепенный член предложения

1

Анализировать образцы текстов, содержащих обстоятельства разных групп. Вычленять в предложении обстоятельства по алгоритму

52

16. Обобщение по теме

«Второстепенные

члены предложения»

1

Составлять общий план синтаксического разбора предложения. Составлять схемы предложений, отражающие наличие и порядок расположения его членов. Давать полный комментарий синтаксического разбора предложения

53

17. КР3 Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Определять опознавательные признаки орфограмм и пунктограмм и выбирать верное их написание. Выполнять грамматические задания

54

18. Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками

1

Группировать типичные ошибки по видам орфограмм. Самостоятельно исправлять ошибочные написания. Объяснять ошибки при выполнении грамматических заданий по синтаксису и пунктуации

55-56

19-20. Словосочетание

2

Устанавливать связь между словами. Выделять словосочетания из предложения. Составлять словосочетания с учётом норм лексической и грамматической сочетаемости. Анализировать строение словосочетаний. Осмыслять отношения, лежащие в основе значения второстепенных членов предложения

57

21. Предложения с однородными членами

1

Повторять известные сведения об однородных членах предложения. Осмыслять признаки однородных членов предложения. Аргументировать вывод об однородности членов предложения. Дифференцировать однородные члены предложения по признакам членов предложения

58-60

22-24. Пунктуация в предложениях с однородными членами

3

Осваивать способы выявления однородных членов предложения. Анализировать выразительные возможности конструкций с однородными членами. Осваивать нормы использования однородных членов предложения в речи. Употреблять знаки препинания при однородных членах предложения. Анализировать роль предложений с однородными членами в связном тексте

61

25. РР7 Главное в тексте - идея, основная мысль

1

Определять тему и основную мысль высказывания. Устанавливать связи между темой и идеей текста. Осмыслять способы выражения темы и основной мысли текста. Составлять схемы структуры текста. Пересказывать связный текст

62-63

26-27. Предложения с обращениями

2

Пересказывать содержание учебной статьи. Различать подлежащее и обращение по их грамматическим признакам. Выполнять упражнения, связанные с этическими нормами употребления обращения и его выразительными возможностями

64

28. Пунктуация при обращении

1

Употреблять знаки препинания при обращении.

65-67

29-31. Предложения с вводными словами

3

Осмыслять роль вводных слов в структуре предложения. Тренировать умение выделять вводные слова в предложении. Комментировать синтаксический разбор предложений с вводными словами

68

32. Пунктуация при вводных словах

1

Употреблять знаки препинания при вводных словах

69-70

33-34. Сложное предложение

2

Разграничивать простые и сложные предложения по количеству грамматических основ. Упражняться в обнаружении и объяснении пунктограмм сложного предложения

71-76

35-40. Союзные и бессоюзные предложения

6

Осваивать приёмы различения союзных предложений. Осмыслять роль и условия употребления союзов в сложных предложениях. Подбирать примеры сложных предложений разных типов. Составлять графические схемы сложных предложений. Составлять сложные предложения в соответствии с их схемами

77-78

41-42. РР8 Изложение близкое к тексту

2

Отвечать на вопросы по тексту, осваивать новую лексику. Анализировать смысловые связи предложений в тексте. Пересказывать текст. Создавать черновик изложения. Редактировать черновой вариант изложения

79-84

43-48. Предложения с прямой речью

6

Слушать и воспроизводить интонацию предложений с прямой речью. Отрабатывать алгоритм расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. Выразительно читать предложения с прямой речью разной цели высказывания и эмоциональной

окраски. Составлять схемы предложений с прямой речью. Конструировать речевые ситуации. Совершенствовать учебные действия по применению знаний в ходе практической работы

85-86

49-50. Повторение изученного материала

2

Определять место пунктограммы. Объяснять условия постановки знаков препинания в связном тексте

87

51. КР4 Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Определять опознавательные признаки орфограмм и пунктограмм и выбирать верное их написание. Выполнять грамматические задания

88

52. Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками

1

Группировать типичные ошибки по видам орфограмм и пунктограмм. Самостоятельно исправлять ошибочные написания. Объяснять пунктуационные ошибки и ошибки при выполнении грамматических заданий

89

53. РР9 Для чего нужен план?

1

Анализировать композицию текста. Вычленять микротемы текста. Озаглавливать части текста. Составлять простой план текста. Пересказывать текст по плану. Формулировать ответ на вопрос в форме монолога

90

54-55. РР10-11 Понятие о литературном языке

2

Усваивать нормы литературного языка. Совершенствовать устную речь. Редактировать тексты с нарушением речевой нормы

Основной курс

104ч

Введение

5ч

91

1. Русский язык - один из богатейших языков мира

1

Анализировать речевые ситуации, отражённые в рисунках. Отвечать на вопросы учителя. Использовать формулы речевой ситуации.

92

2. Понятие о литературном языке

1

Формулировать выводы по итогам наблюдений по теме. Читать и комментировать теоретическую статью учебника.

93

3. Устная и письменная формы речи

1

Различать ситуации с использованием разных форм речи.

94

4. Стили литературного языка

1

Анализировать высказывания учёных-лингвистов о роли грамотной речи

95

5. Основные разделы науки о русском языке

1

Понимать содержание разделов русского языка, различать лингвистические термины

96

Резервный урок

1

Фонетика. Графика. Орфоэпия

29ч

97-99

1-3. Звуки речи. Алфавит

3

Разграничивать буквы и звуки. Записывать звуковой облик слова. Усваивать обозначения звуков в транскрипции (без использования термина). Совершенствовать умение анализировать звучащую речь. Повторить алфавит

100-101

4-5. РР12-13 Как связать предложения в тексте

2

Воспринимать особенности видов связи предложений в тексте. Осваивать законы построения текстов с цепной и параллельной связью предложений. Анализировать связные тексты

102-103

6-7. Гласные и согласные звуки. Слог

2

Самостоятельно читать учебную статью и составлять её план. Производить фонетический разбор слов. Тренировать умение переносить слова по слоговому принципу

104-105

8-9. Ударение

2

Совершенствовать орфоэпические навыки. Графически обозначать ударные и безударные гласные. Выразительно читать текст (логическое ударение)

106-107

10-11. Орфография

2

Совершенствовать умение определять место орфограммы в звучащем слове. Находить опознавательные признаки орфограмм гласных и согласных звуков

108-109

12-13. Безударная гласная в корнях слов

2

Применять различные способы проверки безударной гласной в корнях слов с использованием алгоритма выбора написания. Осмыслять лексическое значение проверяемых корней. Составлять словосочетания и предложения со словарными словами. Участвовать в конкурсе-игре «Кто быстрее, больше и правильнее?»

110-111

14-15. Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

2

Объяснять выбор написания орфограммы с использованием алгоритма. Распределять слова по типу орфограмм. Составлять диктант по теме

112-113

16-17. Буквы И-Ы после Ц в корнях слов

2

114-115

18-19. Позиционные чередования согласных по глухости-звонкости

2

Расширять знания о позиционных чередованиях согласных по звонкости-глухости. Осмыслять правила обозначения согласных на письме

116-117

20-21. Непроизносимые согласные и удвоенные согласные

2

Объяснять написание орфограмм с использованием алгоритма. Совершенствовать умение обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте

118

22. РР14 Цепная и параллельная связь предложений в тексте (повторение)

1

Совершенствовать умение выразительно читать текст с соблюдением его интонационных особенностей. Делать комплексный анализ текста

119

23. Позиционное чередование согласных по твёрдости-мягкости

1

Выполнять практические упражнения по обозначению мягкости согласного. Производить взаимопроверку выполнения заданий

120-121

24-25. Буквы Е, Ё, Ю, Я.

2

Объяснять написание орфограммы с использованием алгоритма.

Самостоятельно решать орфографические задачи по теме

122

26. Разделительный Ь, Ъ

1

123

27. Повторение изученного по теме «Фонетика и графика»

1

Производить орфографический анализ связного текста (обнаруживать орфограмму по опознавательному признаку, объяснять написание по алгоритму)

124

28. КР5 Контрольный диктант по теме «Фонетика»

1

Самостоятельно выполнять задания диктанта

125

29. Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками

1

Корректировать умение обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте и объяснять выбор написания по алгоритму

Морфемика. Словообразование. Орфография

39ч

126

1. Понятие о морфеме

1

Вспомнить алгоритм обозначения морфем, порядок морфемного разбора. Разбирать слова по составу

127-128

2-3. Основа слова и окончание

2

Анализировать лексическое значение и орфографические особенности слова. Упражняться в орфоэпии. Разбирать слова по составу

129-130

4-5. Корень слова

2

Ознакомиться с историческими изменениями в составе слова. Освоить план этимологического анализа слова. Анализировать написание гласных в корнях слов на основе принципа единообразия написания морфем

131-132

6-7. Приставка

2

Отработать алгоритм выделения приставки из основы слова. Упражняться в морфемном разборе слова

133-134

8-9. Суффикс

2

Осмыслять стилистическую роль суффиксов. Осмыслять словообразующую и формообразующую роль суффиксов. Анализировать написание гласных суффиксов глагола

135

10. РР15 Стили речи

1

Сопоставлять разговорный и книжный стили речи. Анализировать тексты разговорного стиля с точки зрения его языковых особенностей

136-137

11-12. Чередование гласных звуков в корне слова

2

Обнаруживать корни с чередованием в соответствии с их лексическим значением. Зрительно воспринимать языковое явление чередования звуков. Выполнять письменные упражнения по образцу. Сопоставлять слова в историческом контексте значения корня. Систематизировать сведения о чередовании гласных в корнях слов

138-139

13-14. РР16-17 Грамматическое сочинение

2

Читать и интерпретировать образцы размышлений о слове. Подбирать темы сочинения. Составлять примерный план сочинения. Создавать черновик сочинения

140-144

15-19. Правописание корней с чередованием О-А

5

Изучать правила правописания корней с чередованием. Составлять алгоритм выбора написания орфограмм гласных в корнях с чередованием. Упражнения в выборе написания гласных в корнях с чередованием. Тренироваться в морфемном анализе слов. Записывать тексты под диктовку с применением правила написания корней с чередованием. Различать омонимичные корни. Обобщать материал по теме

145-149

20-24. Правописание корней с чередованием Е-И

5

150

25. Правописание корней с чередованием А(Я)-ИМ(ИН)

1

151

26. РР18 Выразительные средства в речи

1

Осмыслять суть метафоры как скрытого сравнения в процессе анализа языкового материала учебника. Анализировать готовые загадки на основе метафоры. Составлять собственные загадки на основе метафоры

152

27. Правописание согласных и гласных в приставках

1

Сопоставлять звучание и написание. Различать приставку с- и приставки на з (с). Объяснять выбор написания приставок по алгоритму

153-154

28-29. Приставки на З, С

2

Определять роль приставки в образовании нового значения слова. Сопоставлять родственные слова. Объяснять выбор написания по алгоритму. Производить самопроверку написания

155

30. Буквы Ы-И после приставок

1

Разбирать слова по составу. Определять лексическое значение корня. Тренировать умение воспринимать звучание слова на стыке приставки и корня. Решать орфографические задачи, связанные с содержанием темы

156-157

31-32. РР19 Изложение близкое к тексту

2

Слушать текст. Определять тему и основную мысль. Анализировать языковые особенности текста. Составлять план текста. Анализировать трудные орфограммы и пунктограммы. Пересказывать текст письменно

158-160

33-35. Приставки ПРЕ-, ПРИ-

3

Читать, составлять план учебной статьи и пересказывать её по плану. Разбирать слова по составу. Сопоставлять произношение и написание приставок

в зависимости от контекста.

Объяснять написание приставок по алгоритму. Воспринимать письменную речь в процессе анализа орфограмм

161

36. Обобщение темы «Морфемика»

1

Производить орфографический анализ связного текста (обнаруживать орфограмму по опознавательному признаку, объяснять написание по алгоритму)

162

37. КР6 Контрольный диктант по теме «Морфемика»

1

Самостоятельно выполнять задания диктанта

163

38. Анализ диктанта и работа над ошибками

1

Корректировать умение обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте и объяснять выбор написания по алгоритму

164

39. Словообразование

1

Понимать термины «образование слова» и «словообразовательная цепочка»

Лексика

27ч

165

1. РР20 Типы речи

1

Сопоставлять типы речи (описание, повествование, рассуждение) на материале текстов учебника и опыта речевого общения учащихся. Упражняться в определении типа речи

166

2. Лексика русского языка

1

Выборочно читать учебную статью. Анализировать структуру учебной статьи. Воспринимать и осмыслять выразительные высказывания. Группировать слова по заданным параметрам. Осваивать строение и структуру словарной статьи. Упражняться в определении лексического значения слова и его стилистической принадлежности

167

3. Лексическое значение слова

1

Работать с толковым словарём. Осмыслять значение слова в структуре словосочетания. Разграничивать явления многозначности слова. Упражняться в употреблении слова в прямом и переносном значении. Воспринимать выразительную функцию слов в переносном значении в речи

168-169

4-5. Однозначные и многозначные слова

2

170-171

6-7. Прямое и переносное значение слова

2

172

8. РР21 Повествовать - значит рассказывать

1

Анализировать текст-повествование. Составлять текст-повествование по рисункам и воображаемому сюжету. Ознакомиться с различными формами повествования

173-174

9-10. Омонимы

2

Сопоставлять омонимы и многозначные слова. Различать омонимы и многозначные

слова. Решать творческие задачи на употребление омонимов в каламбурах и загадках

175-176

11-12. Синонимы

2

Наблюдать своеобразие использования в речи синонимов. Определять разные типы синонимов: смысловые, стилистические, текстовые. Производить лексический разбор слова по образцу

177-178

13-14. Антонимы

2

Осмыслять роль антонимов в структуре словарной статьи толкового словаря. Упражняться в определении роли антонимов для придания высказыванию точности, меткости, афористичности.

179-180

15-16. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении

2

Различать слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Уметь строить текст с использованием данной лексики

181-182

17-18. РР22 Выборочное изложение

2

Формулировать темы изложения. Выбирать соответствующий теме эпизод текста. Обсуждать детали текста для выборочного изложения. Анализировать языковые средства текста. Писать выборочное изложение. Редактировать чистовой вариант

183

19. Историзмы

1

Осмыслять исторические явления в лексике русского языка при образовании неологизмов и архаизмов. Определять роль архаизмов в художественной литературе. Повторять правописание слов с полногласными и не- полногласными чередованиями в корне

184

20. Архаизмы

1

185

21. Неологизмы

1

186

22. Заимствованная лексика

1

Работать с учебной статьёй. Ознакомиться с «внешними» при- метами заимствованных слов. Ознакомиться со структурой и содержанием статей этимологического словаря. Упражняться в определении происхождения слов

187-188

23-24. РР23-24 Описание предмета

2

Давать общую характеристику предмета. Выявлять отдельные признаки и детали предмета. Сопоставлять описание предмета в научном и художественном стилях. Выявлять приметы художественного описания в связном тексте. Осознавать авторскую позицию в художественном описании предмета. Готовиться к домашнему сочинению - описанию предмета

по памятке

189

25. РР25 Описание животного

1

Повторять сведения о стилях и типах речи, основных средствах выразительности. Составлять опорный план будущего сочинения

190-191

26-27. Резервные уроки

2

Фразеология

4ч

192-195

1-4. Фразеологизмы

4

Осмыслять значение фразеологизмов. Осваивать правила уместного использования фразеологизмов в собственной речи. Упражняться в определении фразеологизмов и их роли в художественной литературе

Повторение изученного в 5 классе

9ч

196-198

1-3. Повторение изученного по орфографии

3

Совершенствовать умение видеть и слышать опознавательные признаки орфограмм. Совершенствовать умение выбирать написание с помощью алгоритма.

Производить орфографический анализ связного текста

199

4. Повторение изученного по пунктуации

1

Систематизировать изученное по пунктуации. Совершенствовать умение определять формальные признаки пунктограммы. Совершенствовать умение объяснять постановку знаков препинания в соответствии со смысловыми отношениями предложений. Производить пунктуационный анализ связного текста

200

5. КР7 Контрольный диктант по теме «Повторение в конце года»

1

Определять опознавательные признаки орфограмм и пунктограмм и выбирать верное их написание. Выполнять грамматические задания

201

6. Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

Группировать ошибочные написания по типам орфограмм. Определять опознавательный признак пунктограмм. Объяснять ошибочные написания по алгоритмам. Составлять схемы предложений. Отрабатывать порядок действий при решении грамматических заданий

202-203

7-8. Повторение изученного по культуре речи

2

Систематизировать и обобщать знания по культуре речи. Совершенствовать умение создавать собственные тексты разных типов. Писать сочинение по личным впечатлениям

204

9. Заключительный урок

1

Создавать монологические устные высказывания о впечатлениях от работы в течение года. Анализировать успехи и недостатки. Определять задачи на новый учебный год

Итого

204ч