РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дополнительного урока по русскому языку в 8 классе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Калейкинская средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов»

Альметьевского муниципального района

Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дополнительного урока по русскому языку

в 8 классе

Составитель:

учитель 1 квалификационной категории

Ульдюкова Елена Андреевна

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № _______от

« »___________2014 г.

2014-2015 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного изучения родного языка «Русский язык для 8 класса « составлена на основании:

1. Письмо МО и НРТ №2744\14 от 25.02.2014 г. «О введении дополнительного часа на изучение родного языка»

2. Письмо МО и НРТ №5405\14 от 08.04.2014 г. «О дополнительном изучении государственных и родных языков»

3. Приказ Управления образования Альметьевского муниципального района № 503 от 15.04.2014 г. «О дополнительном изучении государственных и родных языков»

В соответствии с нормативными документами:

1. Примерная программа основного общего образования по русскому языку (Письмо МО и Н РФ от 7 июля 2005 г. № 03 -1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»;

3. Программы общеобразовательных учреждений. «Русский язык. 5 - 9 классы. Авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, М.М.Шанский. Издательство «Просвещение», 2007 г.»

4. Положение о рабочей программе учителей МБОУ «Калейкинская СОШ» Альметьевского муниципального района РТ

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно - тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения. .

Курс дополнительных уроков русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей:

Цель дополнительного изучения русского языка - оказание необходимой помощи обучающимся при подготовке к ОГЭ ,корректировка знаний по наиболее сложным темам и разделам

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа. Содержание тем учебного курса

Раздел

Количество часов

Введение. Словосочетание

4

Главные члены предложения

6

Второстепенные члены предложения

5

Простые односоставные предложения

5

Неполные предложения

1

Однородные члены предложения

3

Обособленные члены предложения

3

Предложения с обращениями,вводными словами

5

Прямая и косвенная речь

1

Повторение и систематизация изученного в VIII классе

1

ИТОГО

34

Введение. Словосочетание (4ч)

Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Главные члены предложения .(6)

Способы выраже­ния подлежащего. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения (5 ч)

Прямое и косвенное дополнение . Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Простые односоставные предложения (5 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Неполные предложения (1 ч)

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения(3ч)

|Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

Обособленные члены предложения (5ч) Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Обращения, вводные слова междометия ( 3ч)

Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Прямая и косвенная речь (1ч)

Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Повторение и систематизация изученного(1 ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку

8 класса

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу курса дополнительного изучения русского языка 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

• составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

• находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

• ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, ,вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

• находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

Задачи: · Помочь учащимся подготовиться к ОГЭ

· По возможности подготовить призёров районной олимпиады по русскому языку

· Привить учащимся интерес к предмету русского языка

Учебно-тематическое планирование дополнительного урока

по ___русскому языку____

предмет

Класс __8__

Учитель Ульдюкова Елена Андреевна

Количество часов __34__

Всего _34_; в неделю _1 час_.

Планирование составлено на основе __Программы образовательных учреждений. Русский язык. 5 - 9 классы. / М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский. - М.: «Просвещение», 2007.__

название программы, автор, издательство, год издания

Учебник - Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А. Чешко. Москва « Просвещение», 2007 г.

название, автор, издательство, год издания

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 8 классе (34 ч.)

№

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Дата проведения

План

Факт

1

Строение и грамматическое значение словосочетаний.Согласование, Управление.

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения, презентация

4.09

2

Связь слов в словосочетании. Примыкание

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

11.09

3

Подлежащее

1

Анализ письменных работ, таблица, беседа, конструирова

ние предлож.

18.09

4

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо

25.09

5

Составное глагольное сказуемое

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо

02.10

6

Составное именное сказуемое

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо

9.10

7

Выражение именной части составного именного сказуемого

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

16.10

8

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

23.10

9

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения, презентация

30.10

10

Трудные случаи выражения дополнений

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

13.11

11

Определение

Согласованное несогласованное определение

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

20.11

12

Приложение

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

27.11

13

Обстоятельство. Основные виды об Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами стоятельств

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

4.12

14

Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо - личные

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения, презентация

11.12

15

Предложения неопределённо - личные

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

18.12

16

Обобщенно-личные предложения

Предложения неопределённо - личные (продолжение)

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

25.12

17

Безличные предложения

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

15.01

18

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

22.01

19

Однородные и неоднородные определения

1

Выборочный диктант, объяснение учителя, самостоятельная работа с учебником, схемы, упражнения

29.01

20

Однородные члены, связанные сочинительными союзами

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

5.02

21

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

Объяснение учителя, самостоят. работа с учебником, схемы, упражнения

12.02

22

Обособленные определения и приложения

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

19.02

23

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

26.02

24

Необособленные определеня

1

Объяснение учителя

5.03

25

Особенности обособления приложений

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

12.03

26

Обособленные обстоятельства

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

19.03

27

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

2.04

28

Распространенное обращение и знаки препинания при нем.

1

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

9.04

29

Вводные слова и знаки препинания при них.

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

16.04

30-31

Вводные предложения и знаки препинания при них. Вставные конструкции

2

Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения

23.04

32

Предложения с прямой речью Замена прямой речи косвенной. Цитаты.

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы

30.04

33

Повторение тем «Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение»

1

Повторение, упражнения, словарная работа

7.05

34

Итоговый урок.

1

Повторение, упражнения

14.05

Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные пособия.

• Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Рекомендована Министерством образования и науки Российской федерации.

• Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

• Бархударов С.Г., Крючков С.Е.

• Тесты по русскому языку для 8 класса.

Мультимедийные пособия.

• 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

• Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».

• «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

Дополнительная

• Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. - М.: Рус. яз., 2003

• Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. - М.: Рус. яз., 1985

• Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков Орфографический словарь.

На занятиях учащиеся будут получать теоретические знания по таким лингвистическим дисциплинам, как: Культура речи

Орфография

Современный русский язык

Стилистика

На практических занятиях ребята будут закреплять полученные знания и применять их на практике. Предполагается работа с разными типами лингвистических словарей, выполнение программированных и тестовых заданий повышенной сложности.