Проблемы взаимоотношений в семье по рассказу В. Осеевой 'Бабка'. 5-й класс Цели: 1. Учить анализировать текст и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы по рассказу В. Осеевой “Бабка”; 2. Развивать умение выражать свои мысли точно и грамотно;

Проблемы взаимоотношений в семье по рассказу В.Осеевой "Бабка". 5-й класс

Цели:

1. Учить анализировать текст и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы по рассказу В. Осеевой "Бабка";

2. Развивать умение выражать свои мысли точно и грамотно;

3. Воспитывать уважительное отношение к своей семье, воспитывать чувство сопереживания и сострадания к своим родным и близким.

Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты

Слушаем , запоминаем

Ни минутки не теряем.

-Давайте начнем наш урок с улыбки друг другу. Поделимся со всеми хорошим настроением, пожелаем мысленно добра друг другу.

-Сейчас помашут рукой те , кому нравится сегодняшний день .

-Только мальчики.

- Только девочки.

-А сейчас помашут те дети, которые пришли получать сегодня пятерки.

2.Речевая разминка.( чтение скороговорки). Астра, азбука ,айва ….

(дети вспоминают, что 1раз надо проговаривать медленно, четко проговаривая звуки; 2 раз- с обычной скоростью; 3 раз быстро).

3. Вступительное слово учителя.

Ребята, назовите тему над которой мы работаем на уроке чтения.( «Спешите делать добро»).

Слайд1.

Эпиграф.

«Доброта- солнечный свет, под которым распускается цветок добродетели».

И.Грин.

«В жизни есть только одно несомненное счастье- жить для других»

Л.Н.Толстой

«Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу,- это мать»

Н.А.Островский.

-Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, что такое доброта, кого называют добрым человеком.

2. Стадия вызова. Сказка-притча (рассказать.); звучит музыка «Одинокий пастух».

В далекие времена, а может и не очень далекие жил-был старый человек. Ему было много лет. За эти годы глаза его стали плохо видеть, колени дрожали, он больше не слышал окружающего мира. Жил он вместе с сыном и его женой да маленьким сыном. Вот и осталось ему, что поговорить с сыном да невесткой.

- Сынок расскажи-ка мне, что в газетах пишут, что люди говорят.
- Некогда мне, отец, с тобой говорить, - отвечает сын. - Надо поле засевать, скотину кормить, лежишь на печи, ну и лежи. Вот лучше с невесткой поговори.
- Нет у меня времени беседы праздные вести. Надо хлеб месить, пироги печь. Вот с внуком своим поговори. Ему делать нечего.

Лежит старик, текут слезы по его щекам. Вспоминает он свою жизнь. Как воевал, каким храбрым солдатом был, как свободу своим детям и внуку добывал.

Прошло немного времени. Совсем старик обессилел.

- Послушай, муж, - говорит невестка. Отец-то всю еду на пол роняет, только успеваю крошки убирать. Хватит ему с нами за столом сидеть, пусть за печкой ест. А я ему деревянную ложку и миску куплю, чтоб хорошую посуду не бил.

С тех пор старик всё время сидел за печкой один. Ел из деревянной миски и деревянной ложки. И суп его был соленым-соленым, потому что состоял наполовину из его горьких слез.

Однажды мать увидела, что её маленький сын принес из сарая деревянную чурочку и начал ножиком что-то из неё вырезать. Целый день сидел.

Решила мать спросить у своего сына о том, что он так усердно делает.

- Расскажи, сынок мой дорогой, что ты такое хорошее мастеришь?
- Ложки деревянные да миски, - отвечает сын. - Когда вы старыми станете, из каких мисок я вас кормить буду? А эти, глядишь, не разобьёте и не уроните, когда я вам за печку еду приносить буду.

Только тогда сын с невесткой поняли, что они натворили. Посадили они дедушку за стол, стали его пирогами да киселями угощать, совета спрашивать, заботами своими делиться. Поняли они, что натворили. Слава богу, вовремя спохватились.

Ребята, о чем шла речь в этой сказке? (Об отношениях между стариками и их детьми. Об уважительном отношении младших к старшему поколению.) Правильно. Очень отрадно, что дети этого старика вовремя осознали свою ошибку. Но встречаются в жизни и такие ситуации, когда родные дети забывают своих родителей, не навещают их, если они рядом, не пишут писем, если они далеко. Это горько и страшно. К сожалению, герои рассказа Валентины Осеевой "Бабка", о которых мы будем говорить сегодня, спохватились слишком поздно. Мы с вами проанализируем этот рассказ, сделаем выводы, как необходимо относиться к старшим.

Слайд с портретом В.Осеевой.(краткая биография).

-Ребята, что означает слово бабушка

1.Бабушка -мать отца или мамы.

2.Бабушка- старая женщина.

3.Бабушка-это самое теплое воспоминание детства.

Да ребята, бабушка - это человек с уже сложившейся судьбой. У них за плечами другая эпоха.

Итак, ребята, давайте вспомним содержание рассказа "Бабка" (краткий пересказ).

Обсуждение содержания:

1. Ребята, о ком этот рассказ? Кто главный герой?

2. Только лишь о бабке (Борьке) идет речь в рассказе?

3. Итак, бабка. Сколько лет было бабке? (Не сказано.)

4. А что сказано? Что мы знаем о бабке, о её жизни и судьбе? (Тяжёлая жизнь и судьба. Работа по тексту , подтвердите словами из текста.)

5. Почему вы так решили? (Много морщин.)

6. О чём свидетельствуют морщины? (О нужде, о трагедиях, которые выпали на её долю.)

7. Вспомните, как называли её в семье?(Бабка, мамаша, старушенция.)

Такое слово по отношению к старому человеку неуважительное и оскорбительное, обидное.

Подберите родственные слова к слову бабка- бабушка, бабуля ,бабуленька.

8. А теперь вспомните имя бабки. (Нет имени.)

9. Как выдумаете, почему?

Отношение к бабке её домашних.

Каково отношение к бабке её домашних? И есть ли взаимность в отношениях между ними? (Работа по тексту.)

Да, бабка всех раздражала своим присутствием, она была старая.

-Где спала бабка.Прочитайте.

-Почему она ворочалась всю ночь.

-Удобно ли ей было спать на сундуке.

-Какой наказ дает бабка своему внуку(не бросать свою мать)

-_Можно ли назвать ее слова мудростью

Выберите из текста мудрые слова.

Слайд

1. И плохое и хорошее- хорошо. От плохого человек крепче делается , а от хорошего душа у него зацветает.

2.Обидеть-что ударить, приласкать надо слова искать.

3.Трудней всего три вещи в жизни- богу молиться, дань платить, да родителей кормить.

4.Что убьете ,того не вернете.

Слайд . Работа с пословицами.

- Отношение к бабке Борьки

• Как вы оцениваете отношение Борьки к бабке (груб, неласков, нетерпелив, подтвердите).

• А кому еще не понравилось отношении Борьки к бабке? (Товарища.) Почему?

• Когда Борька стал задумываться над словами товарища? Что стало волновать Борьку после разговора с товарищем? С каким вопросом он обращался к бабке (мы тебя обижаем?)

Борька понял, что к бабке можно относится по-другому и он решил поделиться с родителями. И уже с какими важными словами он идет к родителям? Зачитайте эти слова ("Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех - никто о ней не заботится…")

Поняли ли его родители? (Нет.) К сожалению, не поняли, а жаль (зачитать бабкины слова из рассказа)-Не я учу -жизнь учит. А вам бы глупые радоваться надо….

-чтение по ролям 3части.

Физминутка(работа с цветочками. Какими качествами должен обладать добрый человек.Запишите эти качества на ваших цветочках и приклейте на доску. У нас получилась «Цветочная поляна».

(милосердие ,нежность, доброта, отзывчивость, сочувствие, уважение, любовь, благодарность ,внимание).

Анализ заключительной части рассказа.

• Чем заканчивается рассказ? (Смертью бабки) Найдите в тексте стр. 4

• Что осталось? (Шкатулка.)

• Найдите в тексте и прочитайте эпизод со шкатулкой. Почему мать низко наклонилась над сундуком (заплакала), а почему отец отвернулся? (Ему стыдно, он не хочет показывать, может быть, скупую мужскую слезу.)

• Ребята, а вам не кажется, что родители чувствуют вину перед бабкой? Почему? (Потому что они ее обижали.)

• Ребята, а когда человеку плохо на душе куда он идет? (К близким людям.)

• А куда идет Борька к дому или от дома? (От дома вдоль чужого забора, растерянно смотрит на свой дом.)

• Почему (потому что родители не поняли Борьку, жалко бабку). Ребята, а вам не кажется, что между родителями и Борькой нет связи, которая бы основывалась на семейных ценностях.

• Как вы понимаете одно из предложений заключительной части? Послушайте, я его прочитаю.

"Домой он пришёл поздно вечером; глаза у него распухли от слёз, к коленкам пристала свежая глина".

• Что автор хотел сказать нам этой строкой? Когда человек встаёт на колени со слезами в глазах? (Когда просит прощения.)

• У кого просит прощение Борька? (У бабки.)

• Почему же всё равно так горько и больно Борьке? (Его прощение запоздалое; не получает прощения от бабки.)

• А как вы думаете, любил ли Борька свою бабушку?

(Любил где-то глубоко в душе, живя с мыслью, что бабушка будет всегда и можно её обижать и не спешить просить прощение).

Ребята, у вас у всех есть бабушки и мне радостно от того, что вы относитесь к ним не так как Борька.

Cлово учителя:

Ребята, сегодня мы с вами говорили о любви, доброте, уважении, о том, как важно успеть при жизни попросить прощения за все обиды, о том, как не хватает иногда теплоты, внимания, понимания. Наши герои, к сожалению, поняли это поздно. Я хочу, чтобы вы помнили, что наши родные близкие люди не вечны, я хочу, чтобы вы не опоздали сказать прости.

Последний слайд стихотворение, читает Денис наизусть, а дети зажигают свечи.

Частичкой солнца на столе свеча пылает,
Неся в мир этот свет и теплоту;
Своим сияньем словно призывает
Хранить навеки в сердце доброту.

Чтоб всем родным, кто рядом с нами,
Тепло души своей смогли мы донести,
Дарить любовь, заботу и вниманье
И вовремя успеть сказать "Прости!"

Итог урока.

1.О чем шла речь на уроке?

2.Что вы взяли лично для себя из этого урока?

3. Что понравилось, и что не понравилось на уроке?

Добрым быть совсем, совсем не просто

Не зависит доброта от роста

НЕ влияют на нее года

Добрым надо быть всегда.

-Самооценка работы на уроке. Ученики подходят к столу учителя и выбирают квадрат того цвета ,который символизирует оценку (оранжевый-5; зеленый - 4; желтый-3.

-Соберите из букв расположенных на доске слово О Л М Д Ц Ы О

-Домашнее задание. Напишите письмо Боре и его родителям.