Конспект урока по теме «Русские басни. И.И.Дмитриев. Басня «Муха».

(УМК Коровиной М.Я. для 6 класса).

(Добрынина Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Шенкурская СШ» г. Шенкурск).

Цель:

- вспомнить материал, изученный в 5 классе, выявить жанровые признаки басни;

- познакомиться с биографией И.И.Дмитриева и его произведениями;

- развивать умение понимать иносказательный смысл басен и их мораль; анализировать текст.

Оборудование: экран, мультимедиа.

(К этому уроку было задано индивидуальное задание в паре: подготовить рассказ об интересных фактах биографии Дмитриева, опираясь на материалы интернета detskiychas.ru/school/dmitriev/biografiya_dmitrieva/ и ВИКИПЕДИИ).

ЭПИГРАФ К УРОКУ:

Дмитриев и Крылов - два живописца, два первостатейные мастера двух различных школ. Один берёт живостью и яркостью красок: они во всём кидаются в глаза и радуют их игривостью своей, рельефностью, поразительностью, выпуклостью.

Другой отличается правильностью рисунка, очерков, линий. Дмитриев, как писатель, как стилист, более художник, чем Крылов, но уступает ему в живости речи. Дмитриев пишет басни свои; Крылов их рассказывает.

П.А.Вяземский

ХОД УРОКА:

1. Слово учителя (эмоциональный настрой).

- Ребята, сегодня мы должны приступить к изучению произведений, написанных в 18 веке. А вот с чего мы начнём - постарайтесь догадаться.

Я прочитаю вам небольшое произведение, а вы определите жанр.

(Чтение басни Дмитриева учителем).

«Ошибка Чижа»

Чиж, в птичник залетя, прельстился им как раем.

Раздолье! пьет и ест одно он с Попугаем.

Но долго ль? Нет! Скворец там заклевал его. -

Опасно выходить из круга своего.

- Как вы думаете, к какому жанру относится произведение? (ответы детей).

- Верно, это басня. ( ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД 2)

(Чтение эпиграфа одним из учеников). (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 2)

- Вы видите, что Вяземский с восхищением говорит о двух людях. С творчеством одного из них вы встречались в начальной школе и встретитесь ещё не раз. А вторая фамилия вам знакома? (ответы детей).

II. Определение темы урока, постановка цели.

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? С чьим творчеством нам предстоит познакомиться? (ответы детей).

- Молодцы! (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 3)

- А кто поставит цели на урок? (ответы детей; иногда дети ставят ещё одну цель - сделать краткий конспект по материалам урока.

Тогда я спрашиваю:

- А какие навыки мы приобретаем при этом?

Они говорят, что учатся отбирать главную информацию, быстро записывать, сжимать текст).

- Всё верно. Только я чуть-чуть конкретизирую то, что вы мне сейчас сказали. Мы будем не только говорить о баснях, знакомиться с творчеством Дмитриева, но и поговорим о произведении, которое называется «Муха».

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 4 с целями урока)

III . Повторение изученного в начальной школе и в 5 классе.

ОТКРОЕМ ТЕТРАДИ, ЗАПИШЕМ (ЧИСЛО на полях, КЛАССНАЯ РАБОТА, ТЕМА).

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 5)

Работаем по слайду № 5:

-Жанру басни более XX веков. Каких баснописцев вы помните? (ответы детей).

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 6)

Работаем по слайду № 6:

-Что такое басня? Из каких частей она состоит? (ответы детей).

- Молодцы.

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙДЫ 7, 8)

Работа со слайдами 7, 8.

- Что отличает басню от других произведений? (ответы детей).

- Молодцы. Какую цель мы выполнили? (ответы детей: вспомнили материал, изученный ранее).

- Что будем делать сейчас? (ответы детей: изучать новый материал).

IV. Изучение нового материала.

- Посмотрите на портреты Дмитриева. Это поэт, баснописец, государственный деятель (обер-прокурор Сената). (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙДЫ 9, 10, 11)

- Что вы можете о нём сказать, глядя на портреты? (ответы детей).

- Давайте познакомимся со статьёй о Дмитриеве. (Чтение по цепочке; учебник, стр.26-28).

- Устали?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 12).

- А теперь послушаем ребят, которые приготовили нам сообщение об интересных фактах из биографии Дмитриева. (Много фактов не нужно).

(НАПРИМЕР: По версии исследователя Виктора Трофимовича Чумакова, книга Дмитриева стала первым печатным изданием, в котором встречается буква «ё». Первым словом, отпечатанным с буквой «ё», было «всё», затем «огонёк», «пенёк», «безсмёртна», «василёчик».

В 1805 году у Дмитриева в гостях был начинающий баснописец Крылов</</u>, принёс свои басни. Дмитриев приветствовал их словами: «Это истинный ваш род, наконец вы нашли его.» Крылов под воздействием уговоров Дмитриева преодолел своё отвращение к басенному «роду» и стал писать басни систематически.

В 1809 г. произошла его встреча с маленьким Александром Пушкиным. Случилось это в московской усадьбе графа Бутурлина, на Яузе. Дмитриев сказал о Пушкине: «Посмотрите, ведь это настоящий арапчик». Позднее он способствовал поступлению Пушкина в Царскосельский лицей.

Услышав о гибели А.С.Пушкина, которого Дмитриев знал, когда наш гениальный поэт был ещё маленьким ребёнком, Дмитриев написал Жуковскому, насколько ему тяжело, как страшно узнать о такой катастрофе.

Дмитриев ненамного пережил Пушкина. Он скончался в том же 1937 году, что и Пушкин. Это случилось 3 октября, в 5 часов пополудни, от воспаления, на 78 году жизни. И ТАК ДАЛЕЕ).

(ДЕТИ КРАТКО ЗАПИСЫВАЮТ ФАКТЫ БИОГРАФИИ ДМИТРИЕВА).

-Басни Дмитриева - это, в основном, переводы работ Лафонтена, а также других представителей французской школы. У них Дмитриев подсматривал не только сюжет. Он стремился различными красками передать стилистические тонкости оригинала. «Муха», «Лебедь и гагары», «Воробей и Зяблица», «Прохожий», «Отец с сыном», «Пчела и муха», «Слон и мышь» - правдоподобные, поучительные стихотворные рассказы.

Басни Дмитриева стали новым словом в развитии жанра русского басенного повествования. Они ознаменовали собой появление нового направления - изящной салонной басни. Иван Дмитриев поставил басню на новую ступень. Предоставил ей возможность войти в светское общество, туда, где ценится хороший вкус и острый язык. Творчество Ивана Дмитриева ценно для потомков тем, что автор поднял басню «из низов». Именно при нем расширились горизонты басенного жанра.

- А теперь послушаем басню «Муха». (Можно прослушать запись, можно прочитать учителю).

- Посмотрите на иллюстрацию к басне. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 13).

Лексическая работа:

- Какие слова и выражения были не очень понятны? (ответы детей).

- Я хочу заострить ваше внимание на выражении «по трудах». (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 14).

- Что противопоставлено в басне? (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 15).

(ответы детей).

-Над чем смеётся баснописец? (ответы детей).

- Молодцы. А теперь какую цель выполнили? (ответы детей).

- Что делаем дальше? (ответы детей: закрепляем материал).

- ЗАПИШЕМ Д/З: (ОНО БУДЕТ В ЭЛЕКТРОННЫХ ДНЕВНИКАХ)

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 16).

Всем: познакомиться с биографией Крылова И.А. в учебнике. Подготовить выразительное чтение одной из басен Крылова (на выбор).

Задания на выбор:

1) выучить басню «Муха»;

2) найти в библиотеке или в интернете короткие басни Дмитриева и выучить одну из них; электронный адрес в интернете - (madamelavie.ru/basni/korotkie_basni_dmitrieva/)

3) по желанию: сделать иллюстрации к басням Дмитриева, которые вы прочитали.

V. Закрепление материала.

- Я предлагаю вам выполнить самостоятельно задание 5 на стр.30

VI. ИТОГИ УРОКА, РЕФЛЕКСИЯ.

- Итак, давайте ещё раз вспомним, что мы знаем о басне. (ответы детей).

- Оцените, как вы поняли материал сегодняшнего урока: поднимите смайлики.

- Молодцы, всем спасибо.