Игры с пользой для ума и здоровья (5-7 классы)

Габараева Наталья Николаевна

Учитель русского языка и литературы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 455

с углублённым изучением английского языка

Колпинского района Санкт-Петербурга

Здоровье сгубишь - новое не купишь

Игры с пользой для ума и здоровья

Методическая копилка уроков-игр

по русскому языку

для учащихся 5-7 классов

Наибольший интерес в образовательном процессе представляют

игровые технологии. Они связаны с игровой формой взаимодействия педагога и учащихся через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение). При этом образовательные задачи включаются в содержание игры.

Игра позволяет достичь многих целей:

1. расширить кругозор учащихся,

2. развить познавательную деятельность,

3. формировать определенные умения и навыки, необходимые в практической деятельности,

4. развить общеучебные умения и навыки

5. воспитывать умение работать в паре, группе

Не секрет, что все дети любят играть. В игре лучше всего проявляются творческие способности, дети быстрее и легче раскрепощаются, невозможно переоценить роль игры в сплочении детского коллектива.

Представляю авторскую разработку игр, которые призваны решать сразу несколько задач:

1. развивать грамотное письмо,

2. расширять лексический запас школьников,

3. популяризировать здоровый образ жизни в ненавязчивой игровой форме.

Поскольку все задания, так или иначе, связаны с вопросами здоровья, достигается главная цель игры: в ненавязчивой игровой форме преподать детям знания о сбережении собственного здоровья, о правильном питании и действиях в чрезвычайной ситуации, о пагубной роли вредных привычек.

В предложенных играх дети участвуют парами, поэтому нужно заранее обеспечить каждую парту дидактическим материалом.

Каждая игра представляет собой разрезанные фигурные карточки с определенной информацией. Задания одинаковые для каждой игры и делятся на три этапа:

Первый этап.

Предлагается соотнести части фигур (вопрос с ответом). Все задания даются в каждой отдельной игре.

Второй этап работы - составление связного высказывания по теме.

Третий - подобрать слова для словарного диктанта, (не забудем о предмете, который преподаем).

Каждая игра может быть рассчитана как на часть урока, так и на весь урок ( в зависимости от желания учителя, возможности класса).

Собери пазлы.

Игра задумана как работа с лексическим составом русского языка. Нацелена

на обогащение словарного запаса школьников.

Ученикам необходимо подобрать синонимы к задуманным словам, собрать их из пазлов и сложить в прямоугольник. (Можно не разрезать карточки на пазлы, а работать, демонстрируя слайды с заданиями прямо с проектора ).

Все слова связаны либо с общеупотребительными медицинскими терминами, либо с их устаревшими названиями.

Разработано несколько вариантов игры: от простого к более сложному.

В каждом варианте зашифровано 5 слов, но количество букв увеличивается на одну в каждом следующем. Так в первом варианте каждое слово состоит

из 6 букв, во втором - из 7, в третьем - из 8, в четвертом - из 9 и в пятом -

из 10.

Детям предлагается запомнить каждое значение слова, его правописание, составить с некоторыми из них (или со всеми) небольшой текст.

Хирург

Аммиак

Микроб

Сепсис

Анемия (хамса).

Гепатит, инсульт, падучая, скорбут, чахотка.

Гангрена

Операция

Бактерия

Инфекция

Дифтерия ( Пустыня Гоби).

Пневмония, инфлюэнца, токсичный, анестезия, бюллетень, эпилепсия.

Дерматолог

Отравление

Гипертония

Малокровие

Апитерапия (догма).

К последнему слову подберите аналогичные, обозначающие лечение с применением специальных средств: (ароматерапия, фитотерапия, гирудотерапия, гидротерапия).

Игра «Домашняя аптечка»

Задание: собрать домашнюю аптечку из разных лекарственных средств, соотнося название с показаниями. В левой колонке импровизированного домика будут находиться сами лекарства, а в правой - показания к применению.

При правильном распределении слов должен получиться домик, символизирующий аптечку.

АСПИРИН, АНАЛЬГИН - болеутоляющие и жаропонижающие средства.

НАШАТЫРНЫЙ СПИРТ (РАСТВОР АММИАКА) - при обмороках.

БОРНАЯ КИСЛОТА, НАСТОЙКА ЙОДА, ПЕРЕКИСЬ ВОДОРОДА, ПЕРМАНГАНАТ КАЛИЯ (МАРГАНЦОВКА )- антисептические средства.

ФЕСТАЛ, АКТИВИРОВАННЫЙ УГОЛЬ - дезинфицирующие средства при

лёгких пищевых отравлениях.

СВИНЦОВАЯ ПРИМОЧКА - при ушибах.

ФУРАЦИЛИН, НАСТОЙКА КАЛЕНДУЛЫ - для смазывания или полоскания при болезнях носоглотки.

СТРЕПТОЦИДОВАЯ И СИНТОМИЦИНОВАЯ МАЗИ,

СПИРТОВОЙ РАСТВОР ПРОПОЛИСА - при ожогах, для смазывания небольших ран и трещин кожи.

Задание №2: все слова распределить по орфограммам, приготовиться к словарному диктанту, выучить названия и назначения лекарственных средств.

Игра

ВИТАМИНЫ - НАШИ ДРУЗЬЯ И ПОМОЩНИКИ.

Задание:

1.Соотнесите витамины с их полезными свойствами;

2. Назовите продукты, в которых содержатся эти витамины;

3. Составьте меню для школьника, в которое войдут названные вами продукты;

4. Приготовьтесь к словарному диктанту.

Продукты, содержащие основные необходимые витамины и минеральные вещества, обязательно должны присутствовать в рационе школьника для правильного функционирования и раз­вития детского организма.

Продукты, богатые витамином А : морковь, сладкий перец, зеленый лук, щавель, шпинат, зелень, плоды черноплодной ря­бины, шиповника и облепихи.

Продукты-источники витамина С: зелень петрушки и укро­па, помидоры, черная и красная смородина, красный болгарский перец, цитрусовые, картофель.

Витамин Е содержат следующие продукты: печень, яйца, пророщенные зерна пшеницы, овсяная и гречневая крупы.

Продукты, богатые витаминами группы В: хлеб грубого по­мола, молоко, творог, печень, сыр, яйца, капуста, яблоки, мин­даль, помидоры, бобовые.

Улучшает обмен веществ в организме,

улучшает сон, влияет на настроение, ускоряет заживление ран.